語文教學(xué)應(yīng)做到“簡約”而“不簡單”

陳芬

[摘 要]“簡約”不代表教學(xué)上的簡單，相反教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)等方面更加突出，學(xué)生所要思考和學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加集中。在教學(xué)中，在課堂講解、課堂提問和課堂練習(xí)等環(huán)節(jié)都應(yīng)做到“簡約”而“不簡單”。構(gòu)建簡約型的課堂，能讓學(xué)生更加輕松地接受知識(shí)，充分地體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的魅力和樂趣。

[關(guān)鍵詞]語文教學(xué) 簡約 目標(biāo) 提問 練習(xí)

[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）22-040

合理的教學(xué)方法對(duì)小學(xué)語文教學(xué)而言非常重要。語文常用的教學(xué)方法有講解法、閱讀法和討論法等。每一種教學(xué)方法都有自己獨(dú)特的功能和作用。在使用這些教學(xué)方法時(shí)，要優(yōu)先考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知能力，考慮教學(xué)方法是否符合他們的心理發(fā)展水平。只有這樣，才能真正地達(dá)成理想的教學(xué)效果。小學(xué)生以形象思維為主，這要求語文教學(xué)要簡約化和直觀化。因此，構(gòu)建形式簡約、內(nèi)容豐富的語文課堂，無疑是我們所要探究的重點(diǎn)。

一、課堂目標(biāo)應(yīng)做到“簡約”而“不簡單”

如何提高課堂講解的效率？如何讓學(xué)生扎實(shí)地掌握知識(shí)？這些一直都是語文教師關(guān)注的重點(diǎn)。課堂講解是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。如何在課堂講解中合理滲透教學(xué)方法，做到講解簡約而表達(dá)不簡單容，是一門技術(shù)活。如，教學(xué)蘇教版《少年王勃》一文，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我們要簡化和完善傳統(tǒng)的目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生的能力需求。可以把教學(xué)目標(biāo)制定為：一是把握文章的生字和新詞，能用生字和新詞簡單造句；二是對(duì)文章進(jìn)行分段，把握每個(gè)段落的主要思想，找出體現(xiàn)王勃聰智的句段；三是把握全文主要思想，了解文章的敘事結(jié)構(gòu)特征。隨后，圍繞這三個(gè)目標(biāo)方向展開教學(xué)，一方面讓教學(xué)的脈絡(luò)更加清晰，學(xué)生在把握的過程可以更好地完善知識(shí)結(jié)構(gòu)；另一方面還能鍛煉學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?？梢姡喖s型的課堂要先從教學(xué)目標(biāo)著手。只有簡化、明確的目標(biāo)，才能讓教學(xué)的方法更加簡約，讓學(xué)生在簡約、清晰的目標(biāo)中掌握豐富的知識(shí)。

二、課堂提問應(yīng)做到“簡約”而“不簡單”

提問是語文課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)?？茖W(xué)的提問可以讓學(xué)生的思維得到啟發(fā)，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到一石激起千層浪的效果。還是以《少年王勃》的教學(xué)為例。在教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)以下簡約問題：一是課文中的哪些句段突出了王勃的才智，能否將它朗讀出來？二是文章的哪些句段體現(xiàn)了王勃的胸有成竹？“胸有成竹”這個(gè)成語作何解釋？三是結(jié)合全文，分析王勃是一個(gè)怎樣的人。這三個(gè)問題具有一定的遞進(jìn)性，前兩個(gè)問題難度適中，能力較低的學(xué)生經(jīng)過思考同樣可以回答；第三個(gè)問題開放性強(qiáng)，可以讓學(xué)生暢所欲言。這三個(gè)問題看似簡約，卻需要學(xué)生讀通、讀懂全文才能找到最終答案。又比如，在學(xué)習(xí)《坐井觀天》時(shí)，可以提出這樣的問題：文章那些描述體現(xiàn)了青蛙和小鳥“各說各有理”？如果青蛙和小鳥可以換個(gè)角度去思考彼此的觀點(diǎn)，那么故事會(huì)發(fā)生哪些新的變化？這樣，讓問題簡約化的同時(shí)豐富它的內(nèi)容，既能提高學(xué)生參與的積極性，也能讓他們?cè)趨⑴c的同時(shí)更加透徹地了解課文的信息。值得注意的是，簡約的提問主要體現(xiàn)為提問方式的簡單化處理，在內(nèi)容上則不能簡單，否則很難起到應(yīng)有的教學(xué)效果。

三、課堂練習(xí)應(yīng)做到“簡約”而“不簡單”

課堂練習(xí)是語文教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，也是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的環(huán)節(jié)。課堂練習(xí)的內(nèi)容大都是指導(dǎo)學(xué)生圍繞生字和新詞進(jìn)行造句，指導(dǎo)學(xué)生圍繞相關(guān)的主題文章進(jìn)行閱讀練習(xí)。期間，考慮學(xué)生的能力現(xiàn)狀，要做“簡約”而“不簡單”。對(duì)閱讀訓(xùn)練，可以以合作學(xué)習(xí)和任務(wù)探究的方式進(jìn)行訓(xùn)練，并為學(xué)生提出簡約的問題讓他們?cè)谔骄恐邪盐崭嗟闹R(shí)點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)完《少年王勃》后，我為學(xué)生出示了一篇主題類似的短文，并以“尋找文章的修辭手法，對(duì)文章進(jìn)行分段，把握段落的意思，歸納全文的中心思想”等作為任務(wù)主線，讓學(xué)生在完成任務(wù)中得到充分的鍛煉，快速把握“不簡單”的知識(shí)。課堂練習(xí)不但可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能提升他們的學(xué)習(xí)信心。但是，目前有些語文教師由于未能深入理解“簡約”的意義，認(rèn)為“簡約就是簡單地布置練習(xí)”，導(dǎo)致課堂練習(xí)失去了價(jià)值。

總而言之，真正的簡約型課堂是符合學(xué)生能力需求，符合學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律的。但是，簡約不代表教學(xué)上的簡單，相反在教學(xué)上的難點(diǎn)和重點(diǎn)等方面更加突出，學(xué)生所要思考和學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加集中。簡約型的課堂讓學(xué)生更加輕松地接受知識(shí)，充分體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的魅力和樂趣。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 陸青春.追求小學(xué)語文課堂教學(xué)的“簡約化”[J].中國教育學(xué)刊，2007（04）.

[2] 陳桂蘭.小學(xué)語文簡約化教學(xué)解析[J].學(xué)周刊，2015（10）.

[3] 畢曉春.追求小學(xué)語文課題教學(xué)的“簡約化”[J].時(shí)代教育，2012（02）.

（責(zé)編 韋 雄）