微課在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用

余守紅

摘 要： 發(fā)揮微課短小、靈活、實(shí)用的優(yōu)點(diǎn)，在預(yù)習(xí)新課、導(dǎo)入新課、記憶單詞、傳授方法、歸納考點(diǎn)、課后復(fù)習(xí)等方面進(jìn)行應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 微課 初中英語 教學(xué)應(yīng)用

微課是指教學(xué)時(shí)間相對較短的課，它以視頻為主要載體，是對單一主題進(jìn)行錄制的數(shù)分鐘以內(nèi)的聲音解說或視像演示。它的優(yōu)點(diǎn)是在較短的時(shí)間內(nèi)分解難點(diǎn)，內(nèi)容重點(diǎn)突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不受時(shí)間空間的限制，有利于不同學(xué)生對不同知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)需求。如何合理有效地運(yùn)用微課，現(xiàn)結(jié)合我在日常英語教學(xué)中對微課的嘗試運(yùn)用歸納以下幾點(diǎn)。

一、預(yù)習(xí)新課

預(yù)習(xí)是強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)效果的重要途徑，在初中英語學(xué)習(xí)過程中，做好課堂教學(xué)前的預(yù)習(xí)工作是非常重要的。但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生往往不知道怎樣預(yù)習(xí)或者預(yù)習(xí)哪些內(nèi)容，這時(shí)教師可以根據(jù)不同的課程制作相應(yīng)的預(yù)習(xí)視頻，在課程開始前將相關(guān)視頻資料交給學(xué)生，學(xué)生通過微課開展課程預(yù)習(xí)。積極引導(dǎo)學(xué)生提出相關(guān)的疑難問題，并進(jìn)行相關(guān)問題的思考與求解，對于學(xué)生不能單獨(dú)解決的疑難問題，學(xué)生務(wù)必做好記錄，這是他們在課堂上要重點(diǎn)聽的內(nèi)容。這樣學(xué)生自主地在微課學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并積極尋找解決問題的方法，有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)有利于課堂教學(xué)的順利開展。

二、導(dǎo)入新課

很多英語老師為了在一節(jié)課的開始吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性，通常會(huì)選取圖片、音頻、視頻等形式進(jìn)行導(dǎo)入。根據(jù)不同英語老師引導(dǎo)方式和駕馭課堂能力的不同，導(dǎo)入效果也不一樣。隨著微課在英語教學(xué)中運(yùn)用，微課視頻導(dǎo)入新課，更能吸引學(xué)生的注意。如牛津英語9A UNIT4 reading的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生課前搜集關(guān)于Spud Webb的信息，讓部分學(xué)生以校園討論會(huì)的形式拍出一個(gè)微視頻，以此作為reading的導(dǎo)入部分，是不是一種創(chuàng)新呢？或者，老師可以將Spud Webb的信息先做成PPT，之后再錄制成精小的微課程，作為reading的導(dǎo)入部分，運(yùn)用這種導(dǎo)入法不僅提高學(xué)生的參與度，而且增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好奇心和求知欲。

三、記憶單詞

在英語學(xué)習(xí)中，最難的莫過于記憶單詞。每一個(gè)英語單詞如浩瀚大海中的一滴水，如何知道每一滴水的名字，如果沒有很好的方法是很難記住的。記憶單詞的方法有很多種，如聯(lián)想記憶、圖像記憶、反復(fù)朗讀、聽錄音等。我一般會(huì)根據(jù)班級學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)情況和單詞的難易程度，制作一個(gè)10分鐘內(nèi)的單詞講解類微課，因?yàn)槭轻槍卧~教學(xué)的微課，我尤其注意聲音要洪亮，圖文搭配，通俗易懂。通過微課把看、讀、寫、聽結(jié)合起來，通過調(diào)動(dòng)人的視覺、聽覺，全方位地感知詞匯的含義和用法。

四、傳授方法

有些學(xué)生的考試成績和他們平時(shí)的學(xué)習(xí)反差太大，到底是什么原因造成的呢？通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們在英語題型如選擇題、填寫詞匯、完形填空、閱讀理解、寫作等方面的解題方法上存在某些問題?？梢栽谕晷翁羁盏慕忸}技巧微課中介紹方法：①快速通讀全文，掌握短文大意，尤其短文開頭和每段開頭；②結(jié)合上下文，用學(xué)過的知識和已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解；③注意語法，如單詞的各種形式的變化，種類句型的結(jié)構(gòu)等；④再讀全文，仔細(xì)檢查，檢查答案是否正確。然后提供例題和詳細(xì)的解析，讓學(xué)生先練習(xí)，再對答案和看解析揣摩其中的解題方法。

五、歸納考點(diǎn)

初三英語復(fù)習(xí)一般都會(huì)有專題復(fù)習(xí)。在教學(xué)中，我充分利用微課的優(yōu)勢，針對每一個(gè)專題分門別類制成若干微課。比如復(fù)習(xí)非謂語動(dòng)詞時(shí)，我會(huì)把非謂語動(dòng)詞細(xì)分動(dòng)詞不定式、動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞、過去分詞等，放在一起進(jìn)行比較與區(qū)分。例如我制作微課動(dòng)詞不定式的用法，從兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。首先呈現(xiàn)動(dòng)詞不定式的構(gòu)成；接著講述動(dòng)詞不定式的句法功能（1.作主語It is useful to learn English.2.作賓語I find it easy to read English every day.3.作賓語補(bǔ)足語Lucy asked him to turn down the radio.4.做定語 There is nothing to worry about.5.動(dòng)詞不定式長和疑問詞 what，which，when，where，how 連用，相當(dāng)于一個(gè)賓語從句。He did not know where to go.）；最后設(shè)置了一些檢測性的練習(xí)加以鞏固。

六、課后復(fù)習(xí)

一節(jié)課結(jié)束后，課后需要時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固。根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍，選擇一些有代表性的題目制成微課視頻，給出評分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生練習(xí)。學(xué)生練習(xí)后，就能知道自己的分?jǐn)?shù)和錯(cuò)在什么地方，然后對錯(cuò)題重新練習(xí)直到練對為止。如果有不懂的題目，視頻上給出解析，學(xué)生可以自己理解，這種方法有利于學(xué)生鞏固和提升。