辯證看待初中語文微寫作教學(xué)

宋江珍

【摘 要】

微寫作是通過簡短、清晰的語言對某件事情形象生動并具體的描述。現(xiàn)如今很多人會通過微寫作的方式來抒發(fā)自己的現(xiàn)狀和心情。如有很多人會通過微博文字這種社交軟件進行交流和對某事件進行傳播。這種形式也屬于微寫作的一種，可見微寫作的力量有多大。而微寫作是寫作和表達能力的一個基礎(chǔ)，所以我們在語文教學(xué)中可以融入這種微寫作的形式，來提高學(xué)生們的寫作水平。也可以通過微寫作讓學(xué)生們更加喜愛寫作，從而更愿意通過寫作來進行有效的表達。

【關(guān)鍵詞】

寫作水平 微寫作 語文教學(xué)

微寫作的創(chuàng)作來源于題材的訴求，所以在微寫作的課堂中。老師們要不斷的對題材內(nèi)容進行全方面的剖析。這樣不但可以讓學(xué)生更加快速的、有效的了解寫作內(nèi)容，積攢更多有價值的經(jīng)驗和寫作技巧，而且也培養(yǎng)了學(xué)生們的興趣。接下來對于微寫作我們提出以下幾點，希望學(xué)校和老師們重視并且有效合理的采用建議。

1.微寫作教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

（1）首先，老師們可以給初中生創(chuàng)造一個好的寫作環(huán)境。一個好的環(huán)境可以讓學(xué)生們自由發(fā)揮自己內(nèi)心的想法和學(xué)生們的興趣從而提高學(xué)生們的寫作水平。一個好的環(huán)境也會讓學(xué)生們積極的參與其中的創(chuàng)作。例如：老師們可以在班級中以板報的形式讓學(xué)生們展開對于微寫作的創(chuàng)作，并讓每個學(xué)生都參與其中。當學(xué)生們看見自己作品誕生的那一刻，學(xué)生們的自信心上也得到了一定的滿足，并且對于微寫作也更加的熱愛。

（2）其次，很多創(chuàng)作都是源于生活，在初中這個年齡的學(xué)生的感情往往都是很細密的、豐富的。老師可以讓學(xué)生們把自己這種細膩的感情融入到微寫作當中并且用筆記本的形式記錄下來。這樣可以養(yǎng)成學(xué)生們寫作的好習慣。而且在這時間飛逝的時代微寫作也是成長過程中一個很好的見證。

（3）最后，在課堂的微寫作練習中，老師一定要找一些學(xué)生感興趣的話題進行命題，這樣才能讓學(xué)生們很快的進入寫作狀態(tài)，不會為寫作命題難無從下手。這樣合理的命題會讓學(xué)生們對于寫作充滿自信心，全身心的投入到寫作當中，從而一個好的寫作作品也會隨之誕生。學(xué)生們也會認為自己的興趣愛好得到了老師的認同和尊重。選擇興趣培養(yǎng)，提高寫作水平的同時語文學(xué)科的整體水平也會提升。

2.通過內(nèi)心的真實想法對微寫作進行創(chuàng)作

微寫作與正式寫作相比字數(shù)要少的多，但是微寫作可以直接表達、描述重點，簡單明了。正是因為微寫作的簡單明了，他可以隨時隨地的自由發(fā)揮，把自己想要表達并記錄下來。微寫作的魅力不需要太過于華麗的語句進行表達，只是需要尋求事件的真實性，語言的樸實性，往往這些是最能打動人心的。所以老師們要在課堂上多鼓勵學(xué)生從心而發(fā)的認真對待微寫作。聽從內(nèi)心的想法，把自己想表達出來的東西愿意通過微寫作的這種方式寫出來。我相信通過微寫作的這種方式也一定會減少學(xué)生們的一些壓力，讓學(xué)生更加的熱愛學(xué)習，熱愛生活，愿意表達。

當學(xué)生與老師們分享微寫作內(nèi)容時，這也代表著學(xué)生對老師的信任。把自己的小秘密毫無保留的告訴老師時，請老師們尊重每一個學(xué)生內(nèi)心的真實的感受，能夠替學(xué)生保守秘密。如果碰到學(xué)生在寫作中表達自己最近的壓力或者種種的不順時，老師要對學(xué)生多加關(guān)心，并開導(dǎo)學(xué)生。當學(xué)生完全釋懷的時候，學(xué)生們會體會到原來通過微寫作這種形式老師們真的能夠了解自己，體會到自己的真實想法，從而更加愿意通過這種形式與老師進一步的交流。

3.微寫作教學(xué)評價與反饋的策略

在微寫作的教學(xué)評估中首先老師要對學(xué)生進行寫作評價。老師在評價時最好不要用一些傷害學(xué)生的詞語，因為在初中這個年齡段的學(xué)生內(nèi)心都是很敏感的，可能無意間的點評會讓學(xué)生不喜歡微寫作，從而也會不善言辭，表達自己的真實想法。對與評價之后老師也要對學(xué)生進行引導(dǎo)，糾正在寫作當中的錯誤，并且督促學(xué)生們及時改正。希望老師在教學(xué)當中和學(xué)生們多一些交流和溝通，有效的溝通是成功的“橋梁”。通過及時有效的溝通可以讓老師更快的知道每一個學(xué)生對于寫作的理解和不足之處，并通過對學(xué)生的了解可以知道該從哪方面對學(xué)生進行輔導(dǎo)，能提高學(xué)生的寫作能力。（1）對于微寫作老師可以為學(xué)生進行命題，通過相同的命題可以考察學(xué)生們對同一事物的不同理解，并且學(xué)生們也可以認識到自己的不足之處。（2）也可以讓學(xué)生們自由的發(fā)揮，自由發(fā)揮好的好處是可以讓老師更加快速的了解學(xué)生們的興趣愛好和自身特點。同時同學(xué)們也是在通過微寫作這樣的形式來表達自己內(nèi)心的真實想法?？偠灾ㄟ^以上的兩點都能增添師生之間的感情，使師生共同進步。

最后也希望學(xué)生們之間也可以起到一個承上啟下的作用，老師可以在課堂上利用十分鐘讓學(xué)生們互相進行評價?，F(xiàn)如今很多學(xué)生都很在意別人對自己的看法，對于好的評價繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點，對于不好的地方，要加以改正自己的不足。通過互相評價的方式也可以增加學(xué)生們之間的感情。在課外時間也可以進行更深一步的交流。互相評論這種形式也打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種方式不在古板，而且可以正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們知道什么是自己想要的，想學(xué)的。評論不代表批評，評論的意義是在于吸取別人優(yōu)點，改掉自己的缺點，使大家共同進步，并愛上微寫作。

總之，微寫作是拋掉舊的觀念，由心而發(fā)，更加靈活的對事物的描述和對情感訴說的一種表達方式。微寫作的意義是為日后的正式寫作打下一定的基礎(chǔ)。希望學(xué)校和老師們更加重視微寫作，給學(xué)生們一些自由的空間，這樣學(xué)生才可以游刃有余的發(fā)揮自己的寫作水平，得到更多的收獲。

【參考文獻】

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【2】吳雪，汪莉.“微寫作”對中學(xué)作文的影響【J】.文學(xué)教育，2014