淺談中學語文作文教學

廖麗虹

【摘 要】

寫作是語文課堂教學過程中必不可缺的一部分，更何況寫作還是檢查學生的語文能力的直接體驗。在現今的語文課堂教學中，作文教學效率低下是個普遍性問題，而造成這種現象的根本原因就在于教師沒有采取適當的教學方法，從而使學生缺乏寫作興趣。本文主要闡述的就是中學語文課堂中的作文教學。

【關鍵詞】

中學語文 課堂 作文教學

對于學生缺乏寫作興趣，作文教學效率低下這個普遍性的現象，主要就在于教師采取的教學方法不當，今天練習這個方法，明天練習那個方法，壓根就忘了要專攻與一種方法的教學。作文教學不僅是一種作文技巧和方法的輸入，更是一種作文意識的覺醒，是一個系統(tǒng)的、有內部規(guī)律性的工程，更是一種在作文實踐中引導學生探究、發(fā)現、體驗、發(fā)展、領悟的過程。

一、創(chuàng)設情境，挖掘學生內心世界

語文教師如果細心的話，那么就不難發(fā)現，寫作愛好者大多有某些通?。号c同學討論某個問題，為了堅持自己的想法，會于同學爭得面紅耳赤，看了某篇感人的文章，自然免不了會選擇大哭一場，順便再罵上幾句，又或許看到令人感覺深刻的畫面，會覺得義憤填膺……而后當這些情感達到一定的高度時，他們就會用文字的形式將自己內心的情感記錄下來。因此，語文教師在進行寫作教學的時候，要注重釋放學生的心靈，使學生能夠將自己對生命的領悟發(fā)揮出余熱，激發(fā)學習熱情，學會創(chuàng)新。

在寫作課堂教學中，為了讓學生能夠更好的理解教學內容，我會選擇為學生們創(chuàng)設良好的教學情境。比如為了培養(yǎng)學生的觀察能力，善于發(fā)現生活中的美，我布置給學生的任務也與此有關：同學們，今天我們就以自己的家鄉(xiāng)為主要內容寫一篇作文，文章可以寫家鄉(xiāng)的歷史文化，民間故事，風土人情等等，反正請同學們圍繞著主題自由發(fā)揮，題目自擬。根據我的建議，學生一個個干勁十足，準備用自己的筆寫下自己對家鄉(xiāng)的看法與感想。

1.陽春三月，暮雨飄零，花兒在大地的滋養(yǎng)下綻放出了美麗的花朵，我靜靜的想：“??！春天來了，家鄉(xiāng)的油菜花又開了，它們一定又像往年一樣美麗吧?！比绱嗣利?，如此多嬌，為那座靜靜的小城增添了一份獨特的魅力。

2.我的家鄉(xiāng)是一座千年古城，它經歷過歲月的洗禮，沉淀著奪目的光輝，當我們來到這座城市里，站在古城墻上，吹吹來自唐宋的風，我無時無刻不為我是這座歷史文化名城里的一員而感到驕傲與自豪！

3.一道獨特的美食，一股歷史的味道，一份歲月的洗禮，西江素月這道菜匯聚著一份份前輩們的心血，是我們該永遠銘記的情懷與味道……

二、明確學生主體地位，激發(fā)學生主體意識

學習過心理學理論的我們知道，一定的心理活動即動機支配著一個人對某一事物的興趣。由此可見，學生寫作興趣的培養(yǎng)的有多么的重要，然而在培養(yǎng)學生寫作興趣的同時我們要使其在具體的教學中進行，要具體的將作文教學“只見文章不見人”這一不足給打碎，要確保學生的主體地位，把學生當成鮮活的生命個體來看，從而激發(fā)學生的主體意識，認識到自己在教學中的主體地位，發(fā)揮自身的沒在求知欲，以便將其作為作文教學活動的基本目標，促進學生的主動發(fā)展。

在每次給學生們上寫作課時，我都會堅持做一件事情，那就是在講課前先讀一篇來自于現實生活的文章或一段美文。當讀完之后，在問學生聽了老師剛剛所讀的文章有何感想？這時學生們就會根據老師提出的問題，再結合自己剛剛所聽到的文章，爭先恐后的回答老師的問題，說出自己得出的感想。有的學生會說懂得了文章內容就是來自于現實生活，與現實接軌；有的學生則說要想寫出好的文章，就需要細心的觀察生活；還有的學生說為了能吸引大家的目光，作出好的文章，就要像詩人作詩那樣一波三折，有起有伏。經過大家的回答與探討，學生們對于寫作課的興趣自然而然就提上來了，學生的興趣與自主寫作的積極性也就在這每堂寫作課中循序漸進的增加著。

三、給學生們創(chuàng)造空間，自由寫作

學生的隨筆比學生的課堂作文讀起來更有味，也更耐讀，這些話我常常能夠從同行的口中聽見。是的，隨筆通常都是學生自由發(fā)揮，教師沒有命題，就算隨筆沒有寫好，可是又不會統(tǒng)計分數，相對于限定了命題的作文來說自然自由很多，沒有負擔可言，學生自然而然的就愿意敞開自己的心扉，將自己所說所想寫下來。這些恰恰是新課程標準所提倡的教學方法，放寬學生的寫作自由，減少束縛，鼓勵學生表達新穎有趣。這樣學生對寫作自然會產生濃厚的興趣，一改以往的頭疼之風，堅持給學生們寫作的自由空間，讓學生們隨意發(fā)揮，能夠不受任何約束的去笑、去夢、去哭……這樣的作文，正是學生們所需要的，而教師所要做的，正式根據學生的需要，讓他們自己去創(chuàng)造自己的未來，記錄下來。

四、結語

在當今現代化的社會，人們對于人才的培養(yǎng)已經提出了更高的要求。明確學生的主體地位，樹立正確的教育觀、學生觀，鼓勵學生張揚自己的個性，勇于創(chuàng)新，開放自己的精神世界，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，健全自身人格，在寫作中感受學習的快樂。