在豐富多彩的課余生活中進行傳統(tǒng)美德的教育

趙風鐸

當今社會，唱主角的依然是當下在校的中小學生，他們的成長直接關系到祖國的未來。當我們欣喜的看到他們學習水平的提高，知識水平的進步時，我們也漸漸地發(fā)現(xiàn)了這種現(xiàn)象：他們在學習水平上漲的同時，卻漸漸地遺忘了我國的傳統(tǒng)美德。我們經(jīng)常能看到被稱為“小皇帝”“小公主”的他們在公交車上旁若無人地翹著二郎腿，悠然自得地聽著隨身聽，而在他們的旁邊年逾七旬的老人艱難的站著……這些現(xiàn)象都值得我們深思，為什么在物質(zhì)水平日益增長的同時，我們卻漸漸丟棄了精神文明建設中最為重要的——中華傳統(tǒng)美德。如果沒有數(shù)千年沉淀的這些美德，我們的國家就不會有日益富強的今天，而我們的學生又如何能擔當起建設祖國的重擔，我們不禁要問：中華民族的美德都到哪里去了？

中華傳統(tǒng)美德是我國各民族數(shù)千年文明發(fā)展的歷史長河中積淀傳承下來的，為民眾所需要和崇尚的一切優(yōu)秀道德思想和道德實踐經(jīng)驗。作為教書育人“主陣地”的學校在傳統(tǒng)美德教育中起著不可估量的作用。教育是集中人類智慧培育新人的工作。而教師，是人類智慧培育的繼承者和傳播者。教師擔負著育人的主要任務。而韓愈的名句“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。正是對教師職責的最好詮釋?！耙陨斫陶邚?，以言教者訟”。教師應該在平時的一點一滴中對學生進行傳統(tǒng)美德的教育。而如何開展豐富多彩的活動對學生進行傳統(tǒng)美德教育是每個教育工作者所應思考的。

現(xiàn)在的小學生大多數(shù)是獨生子女，優(yōu)越的家庭條件和親人的溺愛，助長了他們養(yǎng)尊處優(yōu)、唯我獨尊等以自我為中心的不良習氣，很多孩子只知道向周圍的人索取，而從來沒有想到過回報與付出。他們不會站在別人的角度去思考問題，一切只從自己的角度出發(fā)，從不考慮他人的感受。新的現(xiàn)實要求我們在教育教學過程中必須加強傳統(tǒng)美德教育。

中國傳統(tǒng)美德博大精深，包羅萬象。在此，我只是淺談一下傳統(tǒng)美德中的感恩教育。在參加工作的近一年來。我一直關注學生的感恩教育。因為“感恩”是一種生活態(tài)度，我希望我的學生用一顆“感恩的心”去體驗成長的快樂。我的做法氛圍以下幾點：

一、營造感恩氣氛

在感恩教育，要滲透承擔責任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，聽父母的話，不讓父母為自己的成長過分憂心；感念祖國之恩，就要報效祖國，為建設祖國貢獻出自己的一份力量。總之，應該讓學生了解自己所應承擔的責任。

兩外我們針對學生中諸如“孝敬父母、尊老愛幼、儉良謙讓、熱愛勞動”等意識十分淡薄的現(xiàn)象，對于低年級的學生，我努力為學生營造一個感恩的氛圍。其實，更多的感恩教育是在平日的一點一滴當中滲透的?？梢岳煤诎鍒?、主題班會等陣地，積極營造“感恩文化”，讓學生們在潛移默化中學會感恩：各班召開一次“感恩”主題班會，出一期“感恩”黑板報；學校每天播放一首感恩歌曲或一個感恩故事；學生每人摘抄一篇感恩文章或古詩，讀給父母聽。而且在學生中午吃飯的時候，當老師為學生盛好飯時，學生必須說一句“謝謝老師”，這是學生對老師的一種尊重也是一種感激，雖然是很小的事情，但是會在學生的腦海中形成“尊敬老師，感激老師”的意識。所有的這些都是對在潛移默化中對學生的感恩教育。

二、布置感恩作業(yè)

愛，是一切教育的起點，一個沒有愛心的人很難愛國、愛民。我們要求學生從愛父母、愛身邊的親人，愛同學、愛老師、愛班集體、愛學校做起，進而培養(yǎng)學生感恩的思想。在平時，我會經(jīng)常為學生布置作業(yè)：對母親說一句感恩的話；給母親消除疲勞（捶背、洗腳、梳頭、倒茶等）；為母親分擔家務（洗碗、做飯、掃地等）。并且把每天你需要感謝的熱播及他對你的幫助簡單記錄一下。事情雖然不大，但能讓家長感到貼心，孩子學會感恩。

三、開展感恩活動

有時會讓學生“寫寫親情信”，把對母親的感激之情寫在紙上，每位同學把感恩親情信當天叫到母親手中；“收集親情照”，每位同學與父母一起搜集出生以來，最有代表性的照片，在照片后標注成長的回憶。在學生著手準備這些東西時，學生就能感受到父母深沉的愛。又比如，教師可以向?qū)W生講一些通俗易懂的小故事，“小故事大道理”，這比硬性的灌輸感恩教育要有意義的多。我在本學期就利用這種方式對學生進行了傳統(tǒng)美德的教育。我向?qū)W生講述了“愛心樹”的故事：一個小男孩特別喜歡一棵大樹，他經(jīng)常跑去陪大樹，和大樹玩耍，但是，當小男孩漸漸長大的時候，他陪大樹的時間越來越少，大樹漸漸的感到很孤寂。只有當小男孩需要什么東西的時候他才來找大樹。大樹總是盡量的滿足小男孩的要求。當大樹給了小男孩所有的一切時，已經(jīng)成為白發(fā)蒼蒼老人的小男孩又來找大樹了，大樹說：“孩子，我已經(jīng)沒有什么能給你了?！倍∧泻⒅皇窍Ｍ跇涠丈闲菹⑿菹?。當講完這個故事的時候，有的孩子流淚了。也許他們并沒有完全讀懂這個故事的含義，他們只是覺得這個大樹很可憐。其實，此時老師應該慢慢的啟發(fā)，這顆大樹就像我們的父母，他們給予了他們所能給的一切，二我們就像這個小男孩一樣，總是一味的索取，從未考慮過父母的感受。以此來教育學生要尊敬父母，感激父母。

教師是孩子們心中的權(quán)威和偶像，特別是在小學，每一句話都被當作“圣旨”。因此教師應該發(fā)揮這一作用，利用學生這一特點在豐富多彩的課余生活中對學生進行感恩教育?？傊浞掷秘S富的感恩教育的教學資源，引導學生感恩、知恩、報恩和施恩，是培養(yǎng)學生健全人格，構(gòu)建和諧社會的重要途徑，只要做有心人，完全可以有所作為。