高職院校推進社會主義核心價值觀落地的有效途徑探究

李紅

摘 要： 隨著我國社會主義意識形態(tài)建設(shè)的不斷探索，“90后”高職院校學(xué)生的社會主義核心價值觀推行現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，為積極培育和踐行高職院校的社會主義核心價值觀，應(yīng)通過有效發(fā)揮好思政課程的作用、充分利用各種傳播載體、構(gòu)建完善的思政教育體系、將思政教育融入人才培養(yǎng)全過程、注重榜樣的力量為重要途徑，使高職院校學(xué)生把握好當(dāng)下正確的主流意識形態(tài)，牢固樹立社會主義核心價值觀。

關(guān)鍵詞： 社會主義核心價值觀 高職院校 有效途徑

一、高職院校學(xué)生思想現(xiàn)狀

當(dāng)下大學(xué)生均為“90后”，思想活躍，更容易接受新事物，并且接受和消化速度快，更不會受傳統(tǒng)思想的約束，自我意念較強，崇尚個性獨立，主體意識更強，正處于價值觀形成的關(guān)鍵階段，對于較大學(xué)本科院校學(xué)生的高職院校學(xué)生來說，基礎(chǔ)功底不好會導(dǎo)致思想更易受侵蝕。高職院校學(xué)生的社會主義核心價值觀現(xiàn)狀著實堪憂，部分思想意志薄弱的高職院校學(xué)生極易受到西方資本主義思想文化和意識形態(tài)的影響，原有價值觀扭曲。一些學(xué)生“拜金主義”思想嚴(yán)重，拼爹、拼背景成為重要的衡量準(zhǔn)則，分不清好與壞、對與錯的取向標(biāo)準(zhǔn)，好逸惡勞，注重虛榮外表，忽略追求和向往人生崇高意義，缺乏緊迫感，忽視社會意識，信仰漸失，無視傳統(tǒng)道德，對民族精神、愛國主義精髓嗤之以鼻等，出現(xiàn)一些不良傾向。

二、高職院校教育體系存在的問題

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)重在培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，很多院校將重點放到了專業(yè)建設(shè)上，而對學(xué)生的思想道德修養(yǎng)忽視，看輕了社會主義價值觀對學(xué)生和社會的重要性。教育部要求高職院校必須開設(shè)的三門政治課，部分院校減少課時、壓縮課程內(nèi)容甚至停上，開設(shè)思政課程的院校中多數(shù)教學(xué)形式單一，理論知識點“滿堂灌”，忽略學(xué)生是主體的事實，沒有時效性。再者，一些高職院校忽視與學(xué)生家庭、社會的合力影響，沒有構(gòu)建成思政教育體系，難以貼近學(xué)生實際。目前網(wǎng)絡(luò)文化在高校迅速發(fā)展，學(xué)生的生活方式和交往方式改變，網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間常常成為大學(xué)生交流真實思想情感的重要場所，開放式辦學(xué)恰恰增大負(fù)面信息對高職高專院校學(xué)生思想行為的影響，綜述，表現(xiàn)出現(xiàn)行教育對思政教育的重要性認(rèn)識不足。

三、推進高職院校學(xué)生社會主義核心價值觀落地的有效途徑

1.有效發(fā)揮好思政課程的作用

思想政治理論課是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑，是踐行價值觀教育和傳播主導(dǎo)價值的主渠道，是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知社會主義核心價值觀的主場。因此，改變傳統(tǒng)枯燥乏味的理論授課方式顯得尤為關(guān)鍵，需要對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形式與政策》這三門主要的思政課程進行課程改革，增強吸引力、生動性，與時俱進，以身邊人和事為例，從學(xué)生感興趣的角度入手，分析過程穿插民族信仰、傳統(tǒng)道德文化、社會主義價值觀信息。比如：課堂教學(xué)中把關(guān)于踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)容搬到社會實踐大課堂中，通過實踐養(yǎng)成教育，將社會主義核心價值觀融入學(xué)生做人的基本準(zhǔn)則中，開設(shè)一些有趣味的人文、禮儀選修課程“立德樹人”，充分發(fā)揮高職院校思政課堂的主戰(zhàn)場作用。

2.充分利用各種傳播載體

高校可以借助網(wǎng)絡(luò)、廣播和電視、報刊等各種傳播載體，加強學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知教育。這些傳播載體與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密，具有不可忽視的影響力。通過這些載體，對關(guān)于學(xué)生切身利益的話題如就業(yè)問題、戀愛問題、貸款問題、創(chuàng)業(yè)問題等進行引導(dǎo)宣講，增加學(xué)生對社會主義核心價值觀教育的深入體會。廣泛利用手機微博、網(wǎng)絡(luò)博客、QQ、微信等信息渠道引入社會主義核心價值觀教育，培養(yǎng)部分積極進取的學(xué)生干部來擔(dān)當(dāng)宣傳制作、傳播、策劃工作，讓同齡的、更易了解其他學(xué)生內(nèi)心想法的同類人做這項工作并在學(xué)生中間形成良性循環(huán)，學(xué)院做好合理引導(dǎo)和監(jiān)督工作，使作用效果更有效、更持久。通過對這些載體的合理利用，多渠道全方位地宣傳社會主義核心價值觀，加強學(xué)生對社會主義核心價值觀教育的認(rèn)知不再是空話。

3.構(gòu)建完善的思政教育體系

家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是關(guān)鍵，社會教育是家庭教育、學(xué)校教育的延伸，三者就像一條鏈子，缺一不可。只有三方協(xié)調(diào)配合，才能為高職院校學(xué)生樹立正確的價值觀創(chuàng)造良好的氛圍。此外，高職學(xué)生更廣泛參與各種實踐活動和學(xué)生社團，使他們在實踐活動中找到思政教育與實際相結(jié)合的契合點，從而推進社會主義核心價值觀的踐行。通過組織學(xué)生開展校外的參觀考察、開展社會調(diào)查、學(xué)生社團活動（例如各種社會公益活動、志愿者服務(wù)活動），讓學(xué)生直接體驗社會現(xiàn)實和祖國日新月異的巨大變化，完善人與人之間的溝通了解方式，使他們更容易良性適應(yīng)社會。

4.將思政教育融入人才培養(yǎng)全過程

社會主義核心價值觀教育要讓核心價值的引導(dǎo)充分滲透在學(xué)校的所有育人環(huán)節(jié)和日常管理中，做到“全員育人、全程育人、全方位育人”。在課堂教學(xué)中，不僅要教授專業(yè)知識和技能，更要注重個人習(xí)慣的養(yǎng)成，將一些行為習(xí)慣立標(biāo)準(zhǔn)并細化、制定學(xué)分考核制度，提高在校生的社會主義核心價值觀理論修養(yǎng)，用社會主義核心價值體系武裝學(xué)生。

5.注重榜樣的力量

培養(yǎng)社會主義核心價值觀，可以通過邀請先進典型現(xiàn)身說法引導(dǎo)、激勵學(xué)生，使學(xué)生切身體會到社會主義核心價值觀的作用和意義。高職高專院校教師自身的價值追求和行為表現(xiàn)是學(xué)生成長的一面鏡子，高職院校教師必須檢視自己的價值取向，在學(xué)生面前折射出自己做人的思維方式，增強社會主義核心價值觀教育的說服力和認(rèn)同感。

當(dāng)前，由于近年來我國經(jīng)濟體制深刻變革，社會結(jié)構(gòu)大幅變動，利益格局大幅度調(diào)整，生活方式突飛迅猛變化，這給人們的價值觀念和思想活動帶來了巨大的沖擊，人們思想的認(rèn)識更加多樣性、多變性，各種價值觀念和社會思潮層出不窮。在這種思想多樣、價值多元的條件下，更要大力提倡社會主義核心價值觀，以此凝聚中國人的共同價值追求，真正在全社會達成巨大的價值共識，形成思想共鳴，確保中國特色社會主義發(fā)展的正確方向。高職院校教師應(yīng)通過以上方法實現(xiàn)社會主義核心價值觀在高職高專院校學(xué)生中的廣泛傳播、入腦入心，從而更好地在高職院校推進學(xué)生社會主義核心價值觀的踐行、落地，全社會動員為我國社會主義健康、穩(wěn)步、快速發(fā)展作出貢獻。