小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的生本教育研究

陶群超

摘 要： 生本教育作為一項(xiàng)新的教育教學(xué)理念，對(duì)于小學(xué)作文教學(xué)有著相當(dāng)積極的作用。文章基于此首先概述了生本教育的內(nèi)涵，然后就如何踐行生本教育提出了幾點(diǎn)建議，包括緊扣學(xué)生心理、倡導(dǎo)課外閱讀、注重生活實(shí)踐、引導(dǎo)自主寫(xiě)作等。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 生本教育 作文教學(xué)

作文教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)所在，學(xué)生中間普遍彌漫著“怕寫(xiě)”的情緒，這除了和寫(xiě)作本身對(duì)學(xué)生能力要求較高有關(guān)以外，教師教學(xué)觀念、教學(xué)方法的滯后也是重要因素。如此，學(xué)生不僅語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)受到了影響，綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力也得不到顯著提高。生本教育作為新時(shí)期的教育理念，倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生”，對(duì)于當(dāng)前小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)而言，有著深厚的啟發(fā)借鑒意義。文章基于此，就小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的生本教育做了相應(yīng)的研究。

1.生本教育概述

生本教育，顧名思義，就是以生為本的教育，它是由華南師范大學(xué)郭思樂(lè)教授所創(chuàng)立的一種教育思想和教學(xué)方式。相比其他教育思想而言，生本教育非?？粗貙W(xué)生在教育活動(dòng)中的本體地位，即教育活動(dòng)歸根到底是服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的，學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、引導(dǎo)者。生本教育除了具有“以學(xué)生為本”的基本內(nèi)涵以外，還有“以生命為本”的引申義，它要求教師在教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)其感悟生活、體驗(yàn)生命。生本教育對(duì)于課程教學(xué)，尤其是作文教學(xué)而言，有著深厚的應(yīng)用價(jià)值，它不僅能夠突出學(xué)生寫(xiě)作中的主體地位，激發(fā)其寫(xiě)作興趣，還能引導(dǎo)其創(chuàng)新思維，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

2.生本教育在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用

2.1緊扣學(xué)生心理，激發(fā)寫(xiě)作興趣。

生本教育的核心理念是“一切為了學(xué)生”，基本要求是“最大限度地尊重學(xué)生”，這里的尊重學(xué)生，既指尊重學(xué)生的課堂主體地位，又指尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)心理等客觀要素。就小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)而言，學(xué)生之所以存在畏難怕寫(xiě)的心理，主要和寫(xiě)作題材不熟悉、想象力不豐富等因素有關(guān)，對(duì)此，教師可以緊扣學(xué)生心理，通過(guò)以下兩種途徑激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

首先，教師要做好作文的選題工作。題目或話題是小學(xué)生寫(xiě)作的基礎(chǔ)，題目是否新穎有趣又貼合學(xué)生的實(shí)際生活直接影響學(xué)生的寫(xiě)作欲望，對(duì)此，教師在選題時(shí)，一方面可以選擇那些學(xué)生日常生活中經(jīng)歷過(guò)的或課文學(xué)習(xí)中學(xué)過(guò)的內(nèi)容，降低學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的隔膜感，另一方面可以選取學(xué)生普遍感興趣的話題，如熱點(diǎn)新聞等。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。為了更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的寫(xiě)作思路，教師在寫(xiě)作教學(xué)中可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，借助音頻、視頻、圖片等資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境，使寫(xiě)作的內(nèi)容更直觀化、形象化，激發(fā)寫(xiě)作興趣。

2.2倡導(dǎo)課外閱讀，拓寬寫(xiě)作視野。

“巧婦難為無(wú)米之炊”，對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)作而言，素材是基礎(chǔ)。當(dāng)前小學(xué)生寫(xiě)作中之所以會(huì)出現(xiàn)空洞無(wú)物的弊端，很重要的一個(gè)因素便是知識(shí)儲(chǔ)備不夠，對(duì)此，最有效的途徑莫過(guò)于加大閱讀量。因而，在生本教育的視角下，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，從而拓寬其寫(xiě)作視野，不僅如此，閱讀對(duì)于學(xué)生人文修養(yǎng)的提高也大有裨益。就學(xué)生的課外閱讀而言，教師需要做好以下兩點(diǎn)工作：第一，注重課內(nèi)外閱讀的溝通融合。學(xué)生受生活閱歷、知識(shí)儲(chǔ)備等多重因素的制約，并不具備獨(dú)立自主的課外閱讀能力，教師需要從課內(nèi)閱讀的角度出發(fā)，做自然的延伸，從而為學(xué)生提供課外閱讀的素材。比如在蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《三顧茅廬》教學(xué)之后，教師可以繼續(xù)為學(xué)生準(zhǔn)備一些三國(guó)經(jīng)典故事，如過(guò)五關(guān)斬六將、千里走單騎、揮淚斬馬謖等；第二，注重經(jīng)典范文的欣賞。教師可以專門(mén)開(kāi)設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，在指導(dǎo)課中除了向?qū)W生推薦閱讀內(nèi)容以外，還可以幫助學(xué)生欣賞一些經(jīng)典范文，如小學(xué)生滿分作文等。

2.3注重生活實(shí)踐，激發(fā)生命體驗(yàn)。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，就寫(xiě)作而言，閱讀僅僅是素材積累的一個(gè)方面，生活則是素材積累的另一個(gè)方面。但生活除了積累素材以外，還能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作情感，從而有效地矯正當(dāng)前小學(xué)生寫(xiě)作中普遍存在的“無(wú)病呻吟”、“矯揉造作”等問(wèn)題。郭思樂(lè)教授的生本教育明確主張“以生命為本”，而生命最核心的內(nèi)容則是生活本身。對(duì)此，教師在寫(xiě)作教學(xué)中要注重學(xué)生的生活實(shí)踐，從而激發(fā)其生命體驗(yàn)。首先，教師可以將生活元素引入到寫(xiě)作課堂之中，比如在命題作文《記一件小事》的教學(xué)中，教師可以將平時(shí)搜集的跟學(xué)生日常生活相關(guān)的內(nèi)容在課堂上呈現(xiàn)出來(lái)，如某某同學(xué)曾經(jīng)拾金不昧、某某同學(xué)曾經(jīng)送生病的同學(xué)回家等，通過(guò)活生生的案例來(lái)挑動(dòng)其寫(xiě)作心理；其次，在條件允許的情形下，教師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，通過(guò)對(duì)生活的觀察與體驗(yàn)醞釀寫(xiě)作情感，積累寫(xiě)作素材。

2.4引導(dǎo)自主寫(xiě)作，鼓勵(lì)自評(píng)互評(píng)。

生本教育除了強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”以外，還主張“全面依靠學(xué)生”。所謂“全面依靠學(xué)生”，是針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，教師事無(wú)巨細(xì)壟斷了課堂教學(xué)的全部進(jìn)程而言的，它要求教師在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)“放權(quán)”，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)乃至評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)都交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)、暴露問(wèn)題等。就寫(xiě)作教學(xué)而言，寫(xiě)作本身是最重要的，教師在教學(xué)中要盡可能引導(dǎo)學(xué)生自主寫(xiě)作，比如在課文教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生根據(jù)某一自然段進(jìn)行仿寫(xiě)、改寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)，又如在寫(xiě)作教學(xué)中，跑出一個(gè)話題讓學(xué)生進(jìn)行自主練筆等。此外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生記日記的良好習(xí)慣，因?yàn)橹挥性诔掷m(xù)不斷的寫(xiě)作中，學(xué)生才能找尋寫(xiě)作的感覺(jué)，培養(yǎng)寫(xiě)作的情感。教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的核心組成部分，長(zhǎng)久以來(lái)都是教師所把持的，在生本教育理念下，教師要適度地拓展教學(xué)評(píng)價(jià)的主體，引導(dǎo)學(xué)生間就寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，而這對(duì)于學(xué)生水平的提升乃至課堂氛圍的活躍都大有裨益。

3.結(jié)語(yǔ)

生本教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中的重要教育思想之一，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)而言，有著尤為深刻的意義，它不僅可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，還可以有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，一舉兩得。因此，教師在寫(xiě)作教學(xué)中要注重貫徹生本教育理念，并從“一切為了學(xué)生”到“全面依靠學(xué)生”等多個(gè)角度完善生本教育在寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用。

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