中等職業(yè)學(xué)校師資隊伍立體建設(shè)思路淺談

馬俊濤

摘 要： 中等職業(yè)學(xué)校肩負著培養(yǎng)初、中級技能型人才的重要任務(wù)，建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊伍顯得尤其重要。文章認為，應(yīng)該從“強化頂層管理”、“注重知識擴充”和“完備學(xué)習(xí)資源”三個方面加強建設(shè)。

關(guān)鍵詞： 中等職業(yè)學(xué)校 師資隊伍 立體建設(shè)

職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才質(zhì)量的高低取決于是否擁有一支專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力過硬的師資隊伍。師資隊伍建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，必須從“強化頂層管理”、“注重知識擴充”和“完備學(xué)習(xí)資源”三個方面加強建設(shè)。

一、強化頂層管理

專業(yè)教師的培養(yǎng)是一項長期的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層加強頂層設(shè)計。

（一）前瞻、開放與民主的辦學(xué)理念。

一名校長就是一所學(xué)校，校長最主要的管理理念就是前瞻性、開放性與民主性。在校園文化的構(gòu)建方面，既要充分利用教師自身的努力和環(huán)境的影響作用，發(fā)掘?qū)W習(xí)者自身的先天潛能，又要充分應(yīng)用環(huán)境影響作用的基本原理，通過集體協(xié)同發(fā)展的方式開發(fā)教師潛能成為現(xiàn)實的才能。

（二）建立有效的激勵機制，促使教師實現(xiàn)自身價值。

怎樣提高教師學(xué)習(xí)的自主性、積極性是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。任何事物的發(fā)展都是內(nèi)因起決定作用，教師學(xué)習(xí)自主性、積極性的提高源自于教師對自身價值的重新審視。教師綜合素質(zhì)的提高需要領(lǐng)導(dǎo)的激勵，有時甚至是至關(guān)重要的，鼓勵教師學(xué)習(xí)與工作的相應(yīng)機制的建立和嚴格公正執(zhí)行是調(diào)動教師學(xué)習(xí)自主性的有效手段。

（三）加強后勤系統(tǒng)的保障。

教師一旦走上工作崗位，專業(yè)知識必須不斷進行更新，而知識的更新，專業(yè)能力的提高需要一套系統(tǒng)給予保障。美國的《詹姆斯報告》曾建議：“每一所中小學(xué)校都要有一名‘專業(yè)指導(dǎo)教師來協(xié)調(diào)教師的進修工作并負責(zé)學(xué)校與有關(guān)機構(gòu)之間的關(guān)系。”其實，提高教師的專業(yè)技術(shù)水平僅靠一名“專業(yè)指導(dǎo)教師”或者幾次討論是遠遠不夠的，必須建立一支由較高教育技術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的教師組成的“專業(yè)指導(dǎo)小組”，對教師在教學(xué)過程中遇到的教育技術(shù)問題和專業(yè)問題進行持續(xù)的指導(dǎo)，才能真正提高教師的綜合素質(zhì)。

二、注重知識擴充

職教師資需要擁有多方面的知識支撐才能很好地完成教學(xué)任務(wù)。

（一）專業(yè)性知識是教師教學(xué)知識的基礎(chǔ)。

教師職業(yè)的專業(yè)性知識是指教師所教的學(xué)科專業(yè)知識。中職教育的教學(xué)任務(wù)中往往包含了各種知識，需要教師時刻準備充實、更新知識。例如，同樣是法律課程的教學(xué)，浩瀚的法律知識不可能都了解，當(dāng)需要你傳授法律基礎(chǔ)知識的時候，需要做相應(yīng)的準備，但是，就農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校來講往往開設(shè)農(nóng)業(yè)法律法規(guī)的課程，同樣也需要補充相應(yīng)的知識，這就對教師的專業(yè)性知識提出了新的要求。

（二）教育科學(xué)知識是有效傳授專業(yè)知識的必要條件。

如何科學(xué)高效地將知識傳授給學(xué)生是教師的基本技能，由于大學(xué)教育中教育科學(xué)知識的欠缺，導(dǎo)致一些專業(yè)素質(zhì)很高的教師形成“茶壺里煮餃子——有東西倒不出來”的狀況。另外，隨著教育科學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)越來越引起人們的重視。筆者認為，從對教學(xué)的支持作用這個角度來說，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)該一名職業(yè)教師必須具備的知識，隨著影視、動畫、多維等技術(shù)的日益成熟，枯燥的專業(yè)知識完全可以通過更加直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生。

（三）實踐性知識是理論聯(lián)系實際的重要一環(huán)。

職業(yè)教育和實踐緊密相連，可以說要時刻關(guān)注專業(yè)發(fā)展的最前沿，否則向?qū)W生傳授的知識就是過時的。因此，職教師資必須有實踐工作的經(jīng)歷，現(xiàn)在一些職業(yè)學(xué)校的教師都是從“學(xué)校到學(xué)校”的過渡，很少人在實踐中鍛煉過，不掌握本專業(yè)已經(jīng)發(fā)展到什么程度了。所以，教師必須在教學(xué)過程中不斷地積累經(jīng)驗，最好在“校企合作”的過程中參加企業(yè)的生產(chǎn)管理，多由實踐與體驗獲取專業(yè)知識，也就是在“做中學(xué)”。

三、構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源庫

職業(yè)學(xué)校應(yīng)該為教師提供一個能夠快捷地與專家、同事進行交流的技術(shù)平臺，技術(shù)只有在不斷的切磋中才能發(fā)展得更快。

（一）編制專業(yè)技術(shù)知識地圖。

知識地圖是最早也是最成功的知識管理工具之一。知識地圖只是關(guān)于知識的信息，并不是知識本身，是典型的“授之以魚，不如授之以漁”思維模式。知識地圖可以使每位教師明確學(xué)校有哪些知識，學(xué)校正在進行哪方面的工作，學(xué)校目前需要什么知識，以及明確教師可以獲得哪些幫助，到哪里獲得知識，等等。這個平臺最好以學(xué)校的網(wǎng)頁為載體，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺，學(xué)校內(nèi)部甚至學(xué)校之間的教師可以聯(lián)系起來，共同探討教學(xué)過程中存在的問題，使教師在合作中成長。

（二）建立學(xué)校內(nèi)部知識資源庫。

建立知識資源庫的目的是對學(xué)校各種教育信息、教育資源，以及其他學(xué)校顯性知識進行有序存儲和分配，實現(xiàn)知識的共享，為每位教師查找所需要的知識提供方便。知識資源庫的建立首先是知識庫內(nèi)容體系的建立。有專家認為，教育信息資源庫可設(shè)置為教學(xué)資源知識、教育研究知識、教育狀態(tài)知識三個一級知識指標，每個指標下設(shè)置相應(yīng)的知識指標子集。為了促進其高效運行，學(xué)?？梢越M織不同專業(yè)教師集體備課，成立課程資源開發(fā)小組，并將開發(fā)成果（課件庫、教案庫、試題庫等）充實到知識資源庫。

（三）充分利用現(xiàn)代信息溝通手段。

毫無疑問，現(xiàn)代人與人之間的交往虛擬空間與現(xiàn)實空間已經(jīng)平分秋色。以筆者所在的學(xué)校來說，教師有自己的QQ群、微信群，幾乎涵蓋了所有教師，在日常生活中發(fā)揮著巨大的作用，學(xué)校有什么信息可以迅速告知每一個人，是教師們談天論地、思想交流的重要平臺。然而，這些交流手段時很少有一個明確的主題，難登大雅之堂。為此，學(xué)?？梢越?nèi)部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建學(xué)校網(wǎng)上交流平臺，這一平臺與知識資源庫相連接，教師能夠面對問題進行深入的學(xué)習(xí)和討論，對于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)將發(fā)揮積極的促進作用。

（四）為教師提供展示才華的平臺。

每一位教師都是一個個鮮活的創(chuàng)新主體，建議在交流平臺上建立“教師成果”展覽專區(qū)，在這里，教師可以將優(yōu)秀教案、案例、課件甚至科研成果進行展覽，學(xué)?？梢愿鶕?jù)具體情況，將具有較高價值的作品選入學(xué)校知識資源庫，使之成為學(xué)校永久資源的一部分，這樣可以確保每一位教師的教育思想都能被較完整地保存下來，真正實現(xiàn)每一位在學(xué)校里工作過的教師的知識都成為學(xué)校永遠的知識財富，成為學(xué)校核心競爭力不可或缺的一部分。

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