以“陶”為眼，初窺未來教室在教育教學(xué)活動中的運用

顧峰

【摘 要】“教學(xué)做合一”是陶行知生活教育理論的主要內(nèi)容。而“未來教室”是一種新型的教學(xué)形式，“未來教室”徹底顛覆了學(xué)生和家長對教室的想象。老師輕輕一指一點一劃，所有的教程就以圖文并茂、聲像結(jié)合的形式出現(xiàn)在學(xué)生的眼前。而學(xué)生也不再需要背著幾公斤重的書包，只要隨手拿一臺PAD即可輕松上課，PAD里裝滿了生動有趣的互動教材，能在上面直接做好作業(yè)并提交，也能在上面回答老師提出的問題。這樣的高科技教學(xué)系統(tǒng)，在指、點、拖、拉的簡單操作中讓學(xué)生輕松掌握所學(xué)的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】未來教室 教育教學(xué) 運用

【中圖分類號】G642.4 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）17-0203-02

教育決定了一個國家的未來，學(xué)生是未來社會的主人，讓他們掌握一些信息技術(shù)的技能是非常有必要的。如何充分提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們教育行業(yè)不可回避的問題。從黑板到電子白板，從電子白板到交互式平板一體機，再到目前以雙觸摸平板一體機（以下簡稱雙板）+學(xué)生人手一臺PAD的未來教室的出現(xiàn)，一代代設(shè)施設(shè)備經(jīng)過了不斷創(chuàng)新與改革，其交互式功能越來越強，進而成為信息化應(yīng)用于教育最強有力的工具。而這些都受啟于“教學(xué)做合一”的教學(xué)理論。改變傳統(tǒng)教學(xué)以教為中心，過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練的狀況；倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人。

在以往的教學(xué)過程中，我們經(jīng)常使用的是交互式平板（單板），雖然也具有一定的交互功能，但還是局限于老師和平板的交互，有教師唱獨角戲的感覺，而且基本上都是預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計的情節(jié)。而未來教室環(huán)境使用的雙板，可以一板顯示課件另一板作為電子白板使用。學(xué)生則有一手一臺PAD作為學(xué)生端工具使用。而未來教室自帶的“STARC”軟件制作的課件稱為“工程文件”，這樣的課件不僅可以靈活地把自己需要用到的各種教學(xué)資源，包括文字、圖片、幻燈片或swf影片等都可以整合到教學(xué)環(huán)節(jié)中，其最大的特點是課件中的內(nèi)容可以突破設(shè)定的流程，按教學(xué)實際情況隨機調(diào)用。通過將雙板系統(tǒng)、學(xué)生交互、電子展臺、互動管理、圖像交互、隨堂測試等多項功能綜合利用，極大地提高的課堂效率。因此，根據(jù)未來教室環(huán)境本身的優(yōu)勢，筆者發(fā)現(xiàn)未來教室在各教學(xué)活動領(lǐng)域中存在明顯的優(yōu)勢：

一、未來教室在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用：

雖說興趣是最好的老師，但是數(shù)學(xué)教學(xué)往往很枯燥、乏味，有了未來教室既讓學(xué)生更多的操作的機會，也節(jié)省了教師制作大量的教具的時間。例如：靈活利用雙板的拖曳功能，在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以將圖片排序簡單化，將幾何圖形制作形象化，只要輕輕一拖，就可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)的反復(fù)畫，反復(fù)擦。它形象地說明了活動操作的重要性。正如陶行知曾經(jīng)說過：“行是知之始，行是知之成”。教師應(yīng)針對學(xué)生好奇、好動、好勝、好學(xué)的心理特點，引導(dǎo)他們在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生通過活動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，尤其是演繹推理的知識，讓活動貫穿始終，活動是實現(xiàn)目標(biāo)的形式和手段。

二、未來教室在語文教學(xué)中的應(yīng)用。

以往教學(xué)兒歌或者故事教學(xué)，都是老師在前面教，學(xué)生背，有時候根本無法理解其中的含義。為了準(zhǔn)備掛圖、教具，搜索配套圖片、視頻，老師經(jīng)常是起早貪晚，最后還是沒法達到理想的效果。但是未來教室的STARC平臺解決了這一問題，可以將如文字、圖片、有聲讀物、動畫和視頻等結(jié)合，形成有針對性的圖文并茂的學(xué)習(xí)課件材料。老師還可建立各自的樹型目錄結(jié)構(gòu)。陶行知認(rèn)為“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！倍顒踊虒W(xué)認(rèn)識過程的核心是強調(diào)學(xué)生的主動探索活動，在實施活動化教學(xué)時，教師要設(shè)法讓學(xué)生真正“動起來”，這既包括外在的實踐活動，更包括內(nèi)在的心理活動，讓學(xué)生在活動中通過親身體驗，有所發(fā)現(xiàn)，有所領(lǐng)悟，甚至有所創(chuàng)造。

三、未來教室在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用：

中小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，教師往往要畫好多范畫，讓學(xué)生看，然后教給學(xué)生每種線條的畫法。但是在使用未來教室進行此類教學(xué)時，教師卻可以在雙板上自由的畫，顏色可以自由選擇，利用它神奇的回放功能，在畫過之后只要點擊“回放”按鈕，就會自動播放整個畫畫的過程，每一筆都那么清晰，這樣，既減少了教師重復(fù)示范的時間。而學(xué)生則可以在自己的PAD進行反復(fù)畫自由畫，顏色也可以自己選，在增加學(xué)習(xí)美術(shù)的同時又增強了學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

四、未來教室在體育安全健康教學(xué)中的應(yīng)用。

學(xué)生的健康非常重要，在利用未來教室對學(xué)生進行體育安全及健康教學(xué)中，我們可以利用視頻讓學(xué)生了解安全知識。例如：玩電、玩火的危害、不能獨自到水邊去玩耍等等。在健康教育中，我們讓學(xué)生通過PAD上的APP與智能手環(huán)相連，研究走路計步的原理，提倡健康生活。這些光靠教師說，無法加深學(xué)生的印象，只有讓他們親身感受到才能讓學(xué)生們真正意義上理解了健康與運動的樂趣。

五、未來教室在音樂教學(xué)中的應(yīng)用：

傳統(tǒng)的音樂課，大多都是教師彈唱或用音樂帶播放，教師操作起來很麻煩。利用未來教室上音樂課，只要將音視頻組合到STAC平臺中，輕輕一點，就可以實現(xiàn)聲音文件的反復(fù)播放或者重復(fù)播放某一段，這就替代了傳統(tǒng)插入PPT播放不靈活的缺點，既簡單方便，又活靈活現(xiàn)，何樂而不為！讓教師和學(xué)生都能輕松地、全身心特投入，讓學(xué)生們在有限的時間內(nèi)獲得無限的知識與快樂。

總之，未來教室以其交互性與高智能性呈現(xiàn)出獨特而高效的特點，讓課堂在教學(xué)過程中充滿了刺激和興奮的東西，煥發(fā)生命活力的課堂。讓學(xué)生樂于探究，并可以在教師的指導(dǎo)下、幫助下，進行著正確或錯誤的嘗試，經(jīng)歷著新鮮和刺激的東西，自由地表達著自己的所思所想。這是一個人的學(xué)習(xí)、生存、生長、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程，也是一個人的能力、智慧發(fā)展的內(nèi)在要求。

參考文獻：

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