談基于職業(yè)核心能力培養(yǎng)的高職院校學(xué)生社團建設(shè)

黃艷玲

【摘要】學(xué)生參加社團活動可以鍛煉其組織能力、交際能力及管理能力。高職院校搞好學(xué)生社團建設(shè)工作有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、事件處理能力和創(chuàng)新意識，是在校期間培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的舞臺。要在科學(xué)的管理理念影響下對高職院校社團進行建設(shè)，找準社團的角色定位，將職業(yè)核心能力培養(yǎng)作為我國高職院校學(xué)生社團建設(shè)的重點，注重職業(yè)核心能力培養(yǎng)，促進高職院校學(xué)生社團體系的改善，提高學(xué)生的職業(yè)競爭優(yōu)勢。本文將針對高職院校學(xué)生社團建設(shè)中的核心能力培養(yǎng)進行研究。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)核心能力；高職院校；學(xué)生社團

在高職院校中，學(xué)生社團是非常主要的學(xué)習(xí)平臺，是學(xué)生除了課堂以外進行能力培養(yǎng)的重要場所。學(xué)生在社團中可以培養(yǎng)自己的交流能力、團結(jié)意識、職業(yè)技能和應(yīng)變能力等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力。我國的高職院校社團建體系雖然已經(jīng)日趨成熟，但在社團建設(shè)和發(fā)展中依然存在很多不足，需要加以重視和改進。在社團建設(shè)過程中應(yīng)當注重學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，基于這點考慮社團建設(shè)方向有助于提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，增強學(xué)生的專業(yè)能力，保證高職院校職業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和數(shù)量。

一、職業(yè)核心能力含義

職業(yè)核心能力是指從事任何職業(yè)都需要的一種綜合職業(yè)素質(zhì)，泛指專業(yè)能力以外的能力，或者說是超出某一具體職業(yè)技能和知識范疇的能力。它適用于任何一種職業(yè)，具有廣泛遷移性和普遍適用性的基本特點，能適應(yīng)崗位的不斷變化，是能夠伴隨一個人終身的可持續(xù)發(fā)展能力。職業(yè)核心能力又叫“關(guān)鍵能力”，是由德國在20世紀70年代最先提出并實施的，他們的實踐證明了關(guān)鍵能力對于職業(yè)發(fā)展的重要促進作用。由此，世界各國和地區(qū)開始關(guān)注職業(yè)人士的職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，英國稱其為“核心技能”，美國稱其為“基本技能”，新西蘭稱其為“必要技能”，澳洲稱其為“核心能力”，我國香港稱其為“基礎(chǔ)技能”。關(guān)于職業(yè)核心能力的名稱雖然很多樣化，但這些發(fā)達國家和地區(qū)的職業(yè)教育實踐都證明了，職業(yè)核心能力是職場人士適應(yīng)現(xiàn)代社會變革和發(fā)展的必備技能。

二、高職院校學(xué)生社團對職業(yè)核心能力培養(yǎng)的意義

高職院校職業(yè)核心能力培養(yǎng)是教學(xué)培訓(xùn)的重點，通過職業(yè)核心能力建設(shè)可以有效提高職業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和能力。作為高職院校職業(yè)能力培養(yǎng)的重要組成部分，學(xué)生社團建設(shè)也應(yīng)該把職業(yè)核心能力培養(yǎng)作為中心指導(dǎo)思想，不斷開拓職業(yè)核心能力培養(yǎng)的新路。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)職業(yè)能力是最重要途徑，對學(xué)生發(fā)展有著很重要的意義。高職院校社團活動不僅能夠提高學(xué)生的自我管理能力，使學(xué)生學(xué)會個人時間合理分配和自我情緒管理調(diào)節(jié)；更有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，在時間中不斷提升信息處理及管理速度；還能培養(yǎng)學(xué)生的社交能能力，為學(xué)生搭建一個相互交流互相學(xué)習(xí)的平臺；同時，對學(xué)生團體意識和合作能力的培養(yǎng)也很有好處，同學(xué)們可以在團隊合作中尋找與自己志同道合的伙伴，體會團體合作的樂趣，學(xué)會更好的與集體融合，在集體中實現(xiàn)自身價值。除此之外，更重要的是，社團活動還能都培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，通過自己的努力找到結(jié)局問題的方法，增強自信心，這樣就可以使學(xué)生在以后職場工作中遇到問題時可以鎮(zhèn)定自如的輕松面對。社團活動還有一個最重要的作用，就是良好的社團氛圍有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，給學(xué)生創(chuàng)造的靈感，提升創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。由此看來，高職院校學(xué)生社團建設(shè)是一件非常重要的事情，所以我們要注重基于職業(yè)核心能力培養(yǎng)的學(xué)生社團建設(shè)，為提高高職院校學(xué)生綜合能力、提升職業(yè)院校的人才培養(yǎng)水平做出貢獻。

三、基于職業(yè)核心能力培養(yǎng)的高職院校學(xué)生社團建設(shè)策略

（一）明確社團的培養(yǎng)定位。高職院校一般都能正確地認識到學(xué)生社團在學(xué)生素質(zhì)教育、思想政治教育、校園文化建設(shè)中的重要作用，認為學(xué)生參與社團活動有利于提升高職院校學(xué)生的道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)。但又僅僅把社團作為第一課堂的補充，作為學(xué)生校園文化生活的點綴，沒有從人才培養(yǎng)的高度來認識學(xué)生社團的育人功能，導(dǎo)致學(xué)生社團定位的偏差。根據(jù)上述分析，高職院校學(xué)生社團是職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要途徑，能夠有效地對學(xué)生各個方而職業(yè)核心能力進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，應(yīng)該把學(xué)生社團納入職業(yè)核心能力培養(yǎng)的整個體系之中，在職業(yè)核心能力培養(yǎng)的大框架下對學(xué)生社團的建設(shè)目標、模式進行重新設(shè)計，提升學(xué)生社團培養(yǎng)定位，以充分發(fā)揮學(xué)生社團育人功能。

（二）加強社團的職業(yè)指導(dǎo)。在職業(yè)核心能力理念的指導(dǎo)下建設(shè)高職院校學(xué)生社團，應(yīng)該對學(xué)生社團的發(fā)展目標、組織架構(gòu)、培養(yǎng)模式參照課程要求設(shè)計成為一個完整的項目。根據(jù)每個學(xué)校培養(yǎng)目標所對應(yīng)的行業(yè)和崗位要求，確定學(xué)校主要培養(yǎng)哪幾個模塊的職業(yè)核心能力學(xué)生社團結(jié)合社團的特點再確定具體的社團發(fā)展目標。各校學(xué)生社團應(yīng)該根據(jù)自身實際情況制定具有自身特色的能力發(fā)展目標，根據(jù)社團目標規(guī)劃相關(guān)的社團活動，使學(xué)生相關(guān)專業(yè)能力水平得到鍛煉和加強，提升專業(yè)技能水平，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和溝通能力，從而使其綜合能力得到真正的提升和鍛煉。

（三）完善社團的發(fā)展保障。高職院校將學(xué)生社團要完善各種保障措施，確保學(xué)生社團與職業(yè)核心能力培養(yǎng)的有效銜接。首先是制度保障，在學(xué)校的人才培養(yǎng)體系中重視社團發(fā)展對于學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要作用，將經(jīng)過考核和精心設(shè)計的學(xué)生社團項目納入人才培養(yǎng)計劃，計入學(xué)分，提升學(xué)生社團的層次和社團活動的水平。其次是經(jīng)費保障，學(xué)校應(yīng)設(shè)立專項經(jīng)費，加大投入，整合資源，保障納入人才培養(yǎng)計劃的學(xué)生社團項目的實施。對于未納入培養(yǎng)計劃的學(xué)生社團鼓勵爭取社會資源，或者設(shè)置經(jīng)費鼓勵成為建設(shè)項目。再次是師資保障，學(xué)生社團項目的實施需要社團指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)。

四、結(jié)束語

總而言之，高職院校的學(xué)生社團建設(shè)是一件非常重要的工作，而基于職業(yè)核心能力培養(yǎng)的高職學(xué)生社團建設(shè)又是一項十分重要的核心任務(wù)。只有抓好職業(yè)核心能力培養(yǎng)才能夠促進社團建設(shè)向更完善的方向發(fā)展，保證職高院校的人才培育質(zhì)量，提升院校辦學(xué)水平。從而加強我國職場從業(yè)人員工作質(zhì)量，提高我國建設(shè)和綜合服務(wù)能力，促進國家建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]童山東.職業(yè)核心能力培養(yǎng)課程建設(shè)研究[J].深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（03）.