學(xué)校與俱樂部合作發(fā)展“校園足球”的研究

韓月倉

摘 要：利用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、比較分析法等研究方法，列舉了我校與俱樂部合作發(fā)展校園足球的實(shí)際案例，在與俱樂部合作的過程中，從學(xué)生對(duì)校園足球的喜歡程度、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生練習(xí)足球的態(tài)度、合作時(shí)期足球隊(duì)人數(shù)的增長(zhǎng)幅度、參加各級(jí)各類比賽和展示的次數(shù)等方面對(duì)2011-2014年采集的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行了比較和分析，同時(shí)把我校與俱樂部合作發(fā)展校園足球的實(shí)施步驟（宣傳、組隊(duì)、比賽和展示等）、合作中成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處以及今后長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要注意的事項(xiàng)等進(jìn)行了重點(diǎn)介紹，為校園足球的發(fā)展模式提供了借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；俱樂部；校園足球；合作

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2016）01-0046-03

一、研究目的

足球是小學(xué)生非常喜歡的體育運(yùn)動(dòng)之一，經(jīng)常從事足球運(yùn)動(dòng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康[1]。2009年4月14日，國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)了“關(guān)于開展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知”及“實(shí)施方案”。這是新中國(guó)成立以來兩部委首次就一個(gè)單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)聯(lián)合發(fā)文全面推廣。2014年10月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》中又強(qiáng)調(diào)，對(duì)發(fā)展相對(duì)滯后的足球項(xiàng)目制定中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)規(guī)劃，大力推廣校園足球和社會(huì)足球。

借國(guó)家政策之東風(fēng)，校園足球再次成為關(guān)注的焦點(diǎn)。大力開展校園足球益處頗多，可是也困難重重。我校自2011年3月與校外足球俱樂部合作開展足球運(yùn)動(dòng)至今已三年有余，學(xué)校足球隊(duì)由初期的十余人，到如今的百余人，走出了一條學(xué)校與俱樂部合作發(fā)展校園足球之路。本研究結(jié)合我校足球發(fā)展的實(shí)際，將成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的感悟進(jìn)行總結(jié)和分析，為校園足球的發(fā)展模式提供參考依據(jù)，為校園足球的廣泛開展盡綿薄之力。

二、研究對(duì)象與方法

1. 研究對(duì)象

我校1～6年級(jí)學(xué)生以及1～6年級(jí)參加足球訓(xùn)練的學(xué)生和部分家長(zhǎng)。

2. 研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

查閱了與校園足球相關(guān)的政策、發(fā)展情況以及相關(guān)的理論書籍、報(bào)刊雜志等50余篇。

2.2問卷調(diào)查法

根據(jù)研究的需要設(shè)計(jì)問題并發(fā)放問卷四次，共500份，其中學(xué)生400份，家長(zhǎng)100份。由于是本校學(xué)生，所以回收率為100%。有效問卷497份，有效率為99.4%。

2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

利用Excel軟件對(duì)所研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

2.4比較分析法

通過對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，對(duì)學(xué)校與俱樂部合作發(fā)展校園足球的情況進(jìn)行詳細(xì)的剖析和比較，為校園足球的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供參考依據(jù)。

三、研究過程與結(jié)果

1. 研究過程

1.1與足球俱樂部合作初期對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)調(diào)查

2011年我校與足球俱樂部合作初期，從1～6年級(jí)隨機(jī)抽取了100名學(xué)生和50名家長(zhǎng)，從學(xué)生本人對(duì)足球喜歡的程度和家長(zhǎng)的態(tài)度方面進(jìn)行了問卷調(diào)查。

從調(diào)查中可以看出，非常喜歡足球的學(xué)生只有9%，非常支持學(xué)生練習(xí)足球的家長(zhǎng)7人，占14%；喜歡足球的學(xué)生占26%，支持學(xué)生練習(xí)足球的家長(zhǎng)10人，占20%；一般、不喜歡、無所謂的學(xué)生分別占了35%、22%和8%，家長(zhǎng)不支持、無所謂的占了28%和38%。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析得出：向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳校園足球、普及足球知識(shí)、教授學(xué)生足球基本技能、技巧是我們首先要做的。[2]尤其向低、中年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)宣傳校園足球是關(guān)鍵，因?yàn)檫@個(gè)年齡段學(xué)生自主選擇和控制能力較差，家長(zhǎng)的觀念和態(tài)度是關(guān)鍵。

1.2宣傳開路，硬件到位，重點(diǎn)隊(duì)員選拔與梯隊(duì)建設(shè)同步進(jìn)行

鑒于學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)校園足球的了解程度有限，所以我們把宣傳放在了首位，利用校園集會(huì)、板報(bào)、班級(jí)宣傳欄、學(xué)校閉路電視對(duì)校園足球進(jìn)行了大力的宣傳。同時(shí)對(duì)合作的足球俱樂部也進(jìn)行實(shí)事求是的宣傳和介紹，尤其是對(duì)高水平教練員更有詳細(xì)的說明。在家長(zhǎng)方面，采用了“一封信”“一個(gè)電話”“一句宣傳口號(hào)”以及家長(zhǎng)會(huì)等形式對(duì)校園足球開展的好處進(jìn)行宣傳。

在宣傳的同時(shí)，操場(chǎng)、足球、球衣、不同型號(hào)的球門等硬件措施及時(shí)到位，為足球的開展做好了有力的保障[3]。在選材方面，本著“全面普及、重點(diǎn)培養(yǎng)”的原則，以二、三年級(jí)為主，選拔重點(diǎn)隊(duì)員組建校隊(duì)，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。同時(shí)，在各個(gè)年級(jí)組建班級(jí)球隊(duì)，為校園足球班級(jí)聯(lián)賽的開展做好鋪墊。

1.3足球比賽鼓士氣，展示活動(dòng)聚人氣

比賽是檢驗(yàn)學(xué)生足球水平的有效方式之一，也是磨合學(xué)校與俱樂部之間合作默契程度的好方法。2011-2014年間，球隊(duì)先后參加了北京市中小學(xué)生足球聯(lián)賽、通州區(qū)中小學(xué)生足球比賽、去韓國(guó)交流比賽、各俱樂部之間邀請(qǐng)賽和友誼賽等，每年平均十余場(chǎng)比賽。重點(diǎn)隊(duì)員的足球水平在訓(xùn)練-比賽-總結(jié)-訓(xùn)練的循環(huán)中不斷提高，讓所有人看到了校園足球的希望。

在訓(xùn)練和比賽的空閑期間，為了加大校園足球的宣傳力度，我們還組織球隊(duì)積極參加各種展示活動(dòng)，如通州區(qū)體育節(jié)足球展示、在工體與“國(guó)安”牽手、通州區(qū)百姓足球開幕式展示等一系列活動(dòng)，校園足球逐漸得到各界人士的認(rèn)可，與俱樂部合作的模式也日漸成型，收到了很好的社會(huì)效果[4]。

1.4學(xué)校與俱樂部默契配合，不斷擴(kuò)大校園足球的影響力

學(xué)校在與俱樂部合作的過程中，俱樂部負(fù)責(zé)訓(xùn)練、比賽人員的確定、戰(zhàn)術(shù)安排等具體工作，學(xué)校負(fù)責(zé)報(bào)名、后勤供給等工作。一次次的比賽讓隊(duì)員們更加的成熟，從失敗中找到不足，從勝利中吸取經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校與俱樂部之間分工明確、責(zé)任到位。同時(shí)在比賽的空閑時(shí)間，學(xué)校和俱樂部共同為校園足球的發(fā)展搭建展示和宣傳的平臺(tái)，如學(xué)校邀請(qǐng)?jiān)瓏?guó)安老隊(duì)員組成的“北京老男孩”足球隊(duì)進(jìn)校園活動(dòng)、俱樂部出面邀請(qǐng)其他區(qū)縣的足球俱樂部來我校進(jìn)行友誼賽……平均每年組織類似活動(dòng)3～5次，校園足球的影響力越來越大。

2. 研究結(jié)果

2.1學(xué)生對(duì)足球的喜歡程度

在2011年學(xué)生喜歡足球程度調(diào)查的基礎(chǔ)上，2012-2014年間還是以同樣的問題進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果見圖1。

從圖1可以看出：非常喜歡足球和喜歡足球的學(xué)生逐年增加，2011年初期至今，非常喜歡足球的人數(shù)增長(zhǎng)了26%，喜歡足球的人數(shù)增長(zhǎng)了20%，不喜歡足球的人數(shù)下降了18%，“無所謂”的人數(shù)下降了8%。

足球俱樂部剛剛進(jìn)入校園時(shí)，學(xué)生所謂的喜歡也是停留在“玩”的層面上，并沒有深層次的理解足球、熱愛足球。但是隨著對(duì)校園足球的宣傳，學(xué)生由被動(dòng)的理解逐漸過渡到主動(dòng)認(rèn)識(shí)。高年級(jí)學(xué)生能夠從電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等各種渠道去獲取足球的相關(guān)知識(shí)，喜歡足球的人數(shù)也就自然的增多了。

2.2我校足球隊(duì)人數(shù)增漲幅度

2011年足球隊(duì)組建初期，只有一名教練，隊(duì)員也只有十幾個(gè)一、二年級(jí)的學(xué)生。如今我校足球隊(duì)人數(shù)已經(jīng)達(dá)到145人，是2011年的9倍多，分布在1～6年級(jí)各個(gè)班。學(xué)生參加足球隊(duì)的熱情逐年高漲，足球隊(duì)的人數(shù)成倍增長(zhǎng)，如今我校有預(yù)備和主力兩個(gè)隊(duì)，平時(shí)參加訓(xùn)練的人數(shù)也突破了200人，喜歡踢球的學(xué)生以能夠進(jìn)入校隊(duì)為榮。

2.3足球隊(duì)參加各級(jí)各類比賽和展示活動(dòng)情況

2011年校園足球開展初期，一年中學(xué)生只參加過俱樂部之間的比賽。2012-2014年間，球隊(duì)先后參加了北京市中小學(xué)生校園足球聯(lián)賽、“百隊(duì)杯”賽、區(qū)中小學(xué)生足球比賽、與“國(guó)安”牽手等活動(dòng)（表1）。

隨著校園足球的深入開展，我校參加各級(jí)比賽以及與足球相關(guān)活動(dòng)的次數(shù)越來越多，級(jí)別也越來越高。學(xué)校出場(chǎng)地、器材、資金，俱樂部出教練員的合作模式已經(jīng)初見成效。

2.4家長(zhǎng)對(duì)校園足球支持的態(tài)度

2011年，為了更好地開展校園足球，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參加足球訓(xùn)練的態(tài)度，向50位學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放了調(diào)查問卷，收回了48份。2014年又以同樣的問題向50位學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放了問卷，收回了49份。2011年和2014年相比較，“非常支持率”從14.6%增長(zhǎng)到34.6%，提高了20.0%；支持率從18.8%增長(zhǎng)到44.9%，提高了26.1%；不支持率從27.1%下降到0.8%，下降了26.3%；“無所謂”從39.5%下降到12.2%，下降了27.3%。從態(tài)度上的變化可以感受到家長(zhǎng)對(duì)校園足球從觀望和了解到支持和理解的態(tài)度轉(zhuǎn)變[5]。

學(xué)校與足球俱樂部合作初期，家長(zhǎng)抱著讓孩子“玩一玩”的態(tài)度，學(xué)生練習(xí)足球也在“試一試”的階段。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)校園足球認(rèn)識(shí)和支持程度的轉(zhuǎn)變也很大，2011年觀摩的人數(shù)寥寥無幾，2014年足球隊(duì)訓(xùn)練時(shí)觀摩的家長(zhǎng)幾乎與訓(xùn)練的學(xué)生等同。尤其是寒、暑假和周六、日，從早晨八點(diǎn)至下午六點(diǎn)學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上踢足球的身影隨處可見。

四、結(jié)論與建議

1. 結(jié)論

學(xué)校自2011年3月與俱樂部合作開展校園足球至今，學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情不斷高漲。如今班班有球隊(duì)，每個(gè)學(xué)生都能“踢兩腳”。參加足球訓(xùn)練的學(xué)生在速度、靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌、力量等身體素質(zhì)方面得到了提高。每年一次的校園班級(jí)足球聯(lián)賽從初期的指定隊(duì)員到如今的擇優(yōu)選拔隊(duì)員，充分說明了校園足球這項(xiàng)活動(dòng)通過學(xué)校與俱樂部合作這個(gè)模式，已經(jīng)成功的在我校生根發(fā)芽，并逐步走向成熟。

2. 建議

2.1在選擇合作的足球俱樂部時(shí)要嚴(yán)格審查其資歷，尤其是對(duì)于一些教練員更要看其是否有執(zhí)教資質(zhì)[6]。如：有些教練員從地方隊(duì)退役或者是曾經(jīng)在知名球隊(duì)的二、三線執(zhí)教過，然后以個(gè)人名義注冊(cè)了俱樂部與學(xué)校簽約。但在實(shí)際的訓(xùn)練當(dāng)中，因?yàn)闆]有正規(guī)的足球教練員，東拼西湊臨時(shí)從社會(huì)上找一些“會(huì)踢球”的人來執(zhí)教。如此“雜牌軍”只能繁榮一時(shí)，并不能真正讓學(xué)生受益，阻礙校園足球發(fā)展。學(xué)校一旦發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，應(yīng)該立即責(zé)令整改或者與其終止合同。

2.2避免足球俱樂部亂收費(fèi)的現(xiàn)象發(fā)生。有些足球俱樂部為了占領(lǐng)學(xué)校這個(gè)市場(chǎng)，剛開始的時(shí)候大談?wù)衽d中國(guó)足球之理想，許諾把名和利放在一邊，但是當(dāng)校園足球形成一定規(guī)模以后，就以種種借口向?qū)W校與家長(zhǎng)提出增加培訓(xùn)費(fèi)用和訓(xùn)練次數(shù)（變相按次數(shù)收錢）的要求。如：對(duì)家長(zhǎng)說“你家孩子很有足球天賦，每周要增加3～5次訓(xùn)練”（當(dāng)然要增加一定的訓(xùn)練費(fèi)用）、“寒暑假不要報(bào)其他輔導(dǎo)班，要連續(xù)到俱樂部來訓(xùn)練”等，利用這些誘惑性的語言，“引導(dǎo)”家長(zhǎng)一期一期交錢訓(xùn)練。如果發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)出來主持公道，保證學(xué)生和家長(zhǎng)的利益不受到傷害。

2.3學(xué)校要負(fù)責(zé)監(jiān)管俱樂部的一些行為，防止俱樂部利用學(xué)校名義，對(duì)足球隊(duì)員和家長(zhǎng)許下“承諾”。如：“你在我的俱樂部踢球，就可以直接升到‘××重點(diǎn)中學(xué)’”“你堅(jiān)持到我的俱樂部練習(xí)，我可以和校長(zhǎng)說一說把你調(diào)到這所有名的小學(xué)來”；等等。

2.4學(xué)校在與俱樂部合作過程中要分清主次。俱樂部應(yīng)只負(fù)責(zé)與足球相關(guān)的事務(wù)，如訓(xùn)練、比賽等，避免其為了自己的利益介入到學(xué)校其他體育工作方面，甚至影響其他體育工作的正常開展。如俱樂部利用各種理由阻止其隊(duì)員參加學(xué)校的其他文藝、體育活動(dòng)和興趣班等。

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