網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的影響

內(nèi)容摘要：伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的影響也引起了教學(xué)工作者的高度重視。本文主要以職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)為例，從正、負(fù)兩個(gè)方面的影響出發(fā)，探討職業(yè)學(xué)院語文教學(xué)如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的應(yīng)用，以此來為日后語文教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供一定的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語言 職業(yè)學(xué)校 語文教學(xué) 影響

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速普及與發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐步滲透到人們的生活和學(xué)習(xí)中，并占據(jù)著重要地位。網(wǎng)絡(luò)語言更是從虛擬中走向現(xiàn)實(shí)，影響著職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的規(guī)范性。面對(duì)這種變化，語文教育工作者若想將教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，就必須充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)語言的影響所在，并且轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，完善教學(xué)方法，為職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)開拓全新的教學(xué)模式。

一.網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生條件

近年來，伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷優(yōu)化與完善，多媒體技術(shù)成為了當(dāng)前職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要輔助教學(xué)設(shè)備。在多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用的前提下，網(wǎng)絡(luò)語言也逐步滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，潛移默化的影響著學(xué)生對(duì)漢語言的學(xué)習(xí)和理解。就網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生條件來看，大致包括以下幾個(gè)方面：

1.社會(huì)條件

伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化腳步的不斷加快，我國近年來的政治、經(jīng)濟(jì)、文化也得到了飛速發(fā)展。在這樣的環(huán)境下，人們更加勇于展現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性。網(wǎng)絡(luò)作為21世紀(jì)人們交流和互動(dòng)的重要載體，給人們的言論自由提供了肥沃的土壤，讓人們可以根據(jù)自身的需求和想象，創(chuàng)造新的詞匯和表達(dá)形式，進(jìn)而更好的促進(jìn)“地球村”愿望的實(shí)現(xiàn)。中國文明和世界文化的廣泛交流，促使網(wǎng)民的思想也空前活躍，言語活動(dòng)作為反映文化的重要載體，在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用如此廣泛的今天，網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生也成為了一個(gè)必然趨勢(shì)。

2.工具條件

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)語言是以互聯(lián)網(wǎng)為依托的一種語言形式。因此，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展無疑給網(wǎng)絡(luò)語言的廣泛應(yīng)用提供了充足的條件。在網(wǎng)絡(luò)語言的使用中，人們主要通過計(jì)算機(jī)屏幕和鍵盤的有效配合來完成交流。但需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)語言的使用扔具有一定的局限性，比如說，交流者只能使用鍵盤上有限的符號(hào)，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)造。但無論如何，計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的創(chuàng)造和普及具有重要意義。

3.場(chǎng)合、對(duì)象條件

網(wǎng)絡(luò)語言受制于特定的交際場(chǎng)合，是特定交際環(huán)境下人們進(jìn)行交流和溝通的產(chǎn)物。交際雙方在某種程度上具有一定的隱蔽性，對(duì)于語言的使用也比較開放，有些時(shí)候甚至無需對(duì)語言進(jìn)行修飾便可達(dá)到交流的目的。加上網(wǎng)絡(luò)語言是通過敲擊鍵盤完成的，所以為了節(jié)省時(shí)間，人們往往會(huì)用表情和符號(hào)來代替需要，所以在網(wǎng)絡(luò)交流中，才會(huì)出現(xiàn)如此豐富的網(wǎng)絡(luò)詞語，并且逐步滲透到人們的生活中。

二.網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)產(chǎn)生的影響

上文提到，方便快捷、形象幽默、新奇另類是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn)，與傳統(tǒng)語言相比，網(wǎng)絡(luò)語言在表達(dá)形式上呈現(xiàn)出了明顯的區(qū)別。換句話說，網(wǎng)絡(luò)語言是一種變異了的語言形式，而這種語言對(duì)語文教學(xué)的影響，雖然有積極的一面，但同時(shí)也有消極的一面，這就需要教師在教學(xué)過程中要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)語言，并將其正確應(yīng)用語文教學(xué)中。

1.網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)語文教學(xué)的積極影響

網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)語文教學(xué)的積極影響主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，首先是對(duì)現(xiàn)代漢語的詞匯進(jìn)行了創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)語言作為信息化社會(huì)的一種語言形式，對(duì)現(xiàn)代漢語詞匯的擴(kuò)充具有重要意義，例如與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的“上傳”、“寬帶”、“網(wǎng)蟲”、“在線”等網(wǎng)絡(luò)用語，在經(jīng)過長時(shí)間的使用之后，都逐步被納入到了現(xiàn)代漢語的詞匯中，豐富了現(xiàn)代漢語的詞匯。其次是豐富了現(xiàn)代漢語的表達(dá)手段，伴隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們?cè)诒磉_(dá)手段上也呈現(xiàn)出來不同的形式。在使用網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行溝通的時(shí)候，由于人們無法通過表情、體態(tài)、音調(diào)來輔助交流，因此只能通過不同的動(dòng)作圖形和表情符號(hào)來彌補(bǔ)文字上的不足，這些符號(hào)和圖形在一定程度上豐富了語言的表達(dá)手段。最后是促進(jìn)了書面語言形式的多樣化。在網(wǎng)絡(luò)語言使用中，為了更加方便、明了的表達(dá)思想，人們開始創(chuàng)造不同于以往書面形式的網(wǎng)絡(luò)用語，比如說“520”（我愛你）、“BF”（男朋友）、“GG”（哥哥）等，這些形式的網(wǎng)絡(luò)用語為人們的思維提供了一個(gè)更加廣闊的空間。

2.網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)語文教學(xué)的消極影響

網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)語文教學(xué)的消極影響同樣體現(xiàn)在三個(gè)方面，首先是影響了學(xué)生對(duì)正確詞匯的學(xué)習(xí)，目前，大部分網(wǎng)民在交流中使用的都是拼音輸入法，這種輸入法在技術(shù)上存在一些失誤，比如說，很容易將“版主”打成“斑竹”，“郵箱”打成“幽香”，在這種情況下，很多網(wǎng)民為了方便和好玩，就會(huì)故意使用錯(cuò)別字來代替正確詞匯，比如說，用“霉女”代替“美女”，用“菌男”代替“俊男”。久而久之，學(xué)生對(duì)正確詞匯的學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)受到一定程度的影響。其次是影響了學(xué)生對(duì)規(guī)范語法的理解，大部分人在使用網(wǎng)絡(luò)語言的時(shí)候，只是為了方便交流，只要能讓對(duì)方理解自己的意思便可，因此在語言的規(guī)范性上并不注重，形容詞可以用作動(dòng)詞，字母可以用作動(dòng)詞等，比如說“你天涯了嗎？”“有事Q我啊”等。在網(wǎng)絡(luò)語言的使用中，規(guī)范的語法面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，學(xué)生如此長期使用這種語言，那么勢(shì)必會(huì)影響到其對(duì)規(guī)范語法的理解。最后是影響了民族語言純潔性在學(xué)生領(lǐng)域的繼承，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，人們的交流是隨心所欲的，這就導(dǎo)致一些素質(zhì)較低的網(wǎng)民可以在網(wǎng)絡(luò)交流中肆意的使用粗話和臟話，比如說，“TMD”（他媽的）、“WBD”（王八蛋）等，這些詞匯的存在勢(shì)必會(huì)在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)民族純潔性語言的繼承，弱化對(duì)母語的親和度。

三.如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)語文教學(xué)的影響

1.客觀公正的看待網(wǎng)絡(luò)語言

語言是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，隨著社會(huì)發(fā)展腳步的不斷加快，語言文字也會(huì)產(chǎn)生一定程度的變動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)語言作為信息化時(shí)代的一種新的語言形式，雖然對(duì)漢語的規(guī)范性和純潔性帶來了很大的沖擊，但是作為一種客觀存在現(xiàn)象，無論我們支持還是反對(duì)，都無法將其改變。任何一項(xiàng)新事物的產(chǎn)生都有其好壞兩個(gè)方面，網(wǎng)絡(luò)語言也不例外。如上文描述的一樣，雖然網(wǎng)絡(luò)語言影響了學(xué)生對(duì)正確詞匯的學(xué)習(xí)，影響了學(xué)生對(duì)民族純潔性語言的繼承，但也豐富了現(xiàn)代漢語的表達(dá)手段，促進(jìn)了書面語言形式的多樣化。所以，我們需要站在客觀、公正的角度看待網(wǎng)絡(luò)語言，既不能將其全盤接受，也不能徹底否決，而是應(yīng)該允許其有個(gè)去偽存真、去粗取精的過程。

2.引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)語言向積極的方向發(fā)展

目前，網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)成為了眾多網(wǎng)民慣用的一種語言形式，不僅代表了上網(wǎng)一族的言語特色，而且也非常符合當(dāng)前學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因此，為了更好的對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言的使用進(jìn)行正確引導(dǎo)，教師必須在一定程度上對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言有所掌握，這樣一來，才能夠與學(xué)生有共同話題，進(jìn)而因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)癥下藥。在引導(dǎo)過程中，教師除了要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的篩選和評(píng)判能力之外，還要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)語言的魅力與美感，意識(shí)到長期使用網(wǎng)絡(luò)語言的影響。這樣一來，學(xué)生就會(huì)自覺地糾正網(wǎng)絡(luò)語言中不規(guī)范的現(xiàn)象，創(chuàng)造一種全新的網(wǎng)上生活方式。

3.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族語言的親和度

漢語作為民族的文化載體和文化基石，蘊(yùn)含了豐富的民族精神和文化底蘊(yùn)。雖然隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，漢語言的表達(dá)形式發(fā)生了一定程度的變化，但其規(guī)范性和純潔性卻始終沒有改變。網(wǎng)絡(luò)語言帶有明顯的美國化傾向，這種語言缺少文采與靈氣，無法與精致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臐h民族語言相比。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到漢民族語言的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)活動(dòng)中，通過多種途徑強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族語言的親和度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)漢民族語言進(jìn)行鑒賞，體驗(yàn)漢語的美感，也可以將漢民族語言與網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而更好的突出漢民族語言的魅力，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)民族語言的熱愛，實(shí)現(xiàn)漢民族語言的傳承，這也是語文教學(xué)的一個(gè)根本目標(biāo)。

四.結(jié)語

從本文的分析我們能夠看出，網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)既有正面影響，又有負(fù)面影響，這就要求教育工作者要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)語言，利用全新的教學(xué)理念去重建課堂，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)，將網(wǎng)絡(luò)語言中有利于語文教育的因素充分挖掘出來，規(guī)范并引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)語言向積極健康的方向發(fā)展。這樣一來，不僅可以降低網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)語言教學(xué)的負(fù)面影響，而且對(duì)促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)也具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

[1]徐艷.網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)技工院校語文教學(xué)的影響分析[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2013（20）.

[2]田成平.淺談網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)語文教學(xué)的影響和對(duì)策[C].中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編第4卷，2010.

[3]仲崇霞.網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)語文教學(xué)的影響及對(duì)策[J].文學(xué)教育，2013（10）.

基金項(xiàng)目：長垣烹飪職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)科研項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的影響與對(duì)策”（項(xiàng)目編號(hào)：PYXKY-1506）.

（作者介紹：岳崇松，長垣烹飪職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，研究方向：語文教育教學(xué)研究、文學(xué)研究）