善用德西效應，破解獎勵難題

錢君

〔關(guān)鍵詞〕德西效應；激勵興趣；獎勵努力；精神獎勵

朋友的孩子上小學六年級，很要強，成績也不錯。爸爸媽媽為了讓孩子的學習更加積極主動，制訂了一項獎勵措施——每門課成績90分以上獎勵 10元，95分以上獎勵 20元，100分獎勵30元。沒過幾天，孩子拿著測驗的卷子找到媽媽說：“你看，93分，給錢！”媽媽很高興，如數(shù)兌現(xiàn)。期中考試的成績分別是：語文92分，數(shù)學100分，英語95分。孩子又找媽媽要錢，媽媽猶豫了，心想：這樣下去工資遲早全跑娃兜里去了。孩子看到媽媽一臉不愿意的樣子，說：“媽媽，香港澳門回歸，一國兩制50年不變，你的獎勵制度剛定了一個月，就要變啦？”朋友只好給了錢并找我出主意。

我讓她坐下，給她講了個故事：

有群孩子在老人門前游戲，吵得老人無法休息。老人笑呵呵地給了孩子每人10美分，說道：“你們來這里玩耍，讓我覺得自己年輕了，這點錢表示謝意，希望你們以后每天都來，我愿意每天都出酬金?！边@樣持續(xù)了幾天，終于有天老人對孩子說：“最近退休金出了問題，以后不能再付你們錢了?！焙⒆觽兟牶髴崙嵅黄剑瑥拇嗽僖膊粊砹?。

“故事中老人給孩子錢的用意是什么呢？”我問道。“是為了用錢來吸引孩子，不給酬金后孩子就自然不來了。”朋友回答?！笆堑?，心理學家把這種規(guī)律稱為‘德西效應’，指從事一項愉快的活動（內(nèi)部動機），提供了外部獎勵（外部動機），反而會減少參與這項活動的吸引力，所以考個好成績就給孩子獎金，容易把孩子的興趣引至外部動機，可能出現(xiàn)孩子為了獎勵才學習，沒了獎勵就不學習的情況。獎勵最重要的是調(diào)動孩子的內(nèi)部動機，內(nèi)部動機才能促使孩子在學習過程中更自主、更有創(chuàng)造性。

作為家長，應該如何激發(fā)孩子的內(nèi)部學習動機，科學有效地獎勵孩子呢？

一、激勵孩子的學習興趣

家長應積極引導孩子樹立遠大理想，并通過日常觀察發(fā)現(xiàn)孩子對哪些方面、何種形式的知識最有興趣，據(jù)此來激發(fā)孩子的內(nèi)在學習動機。對學習動機強的孩子可以提出更高水平的任務，或是獎勵有助于學習的東西，如興趣班、夏令營、冬令營、書本和學習用具等。對學習動機不強的孩子，可以幫他把生活中的興趣轉(zhuǎn)移到學習上來，如孩子愛玩汽車，帶他去發(fā)現(xiàn)、了解與愛好有關(guān)的知識，如怎樣當個好駕駛員？汽車是如何發(fā)動的？汽車的構(gòu)造原理是什么？這樣就把興趣轉(zhuǎn)移到具體的學科知識中，讓孩子領悟到學是可以致用的。

二、獎勵孩子的努力行為

家庭教育中應該明確要獎勵孩子什么。我們提倡獎勵孩子的努力而非能力，對孩子的獎勵依據(jù)是否盡了力、是否在原有基礎上有所提高。如果單純獎勵好成績，成績不好時孩子會失去信心。

家長務必使孩子理解是哪個具體行為值得贊揚，不要籠統(tǒng)地說“你真棒”，可以經(jīng)常說：

“你的字寫得很工整?！?/p>

“這是項枯燥的作業(yè)，你堅持做完了，一直沒離開座位，非常好！”

如果孩子努力了但沒有取得好成績，我們可以說：“我更關(guān)注你付出的努力。讓我們一起來找一找你還有哪些地方可以提高。”

三、精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔

獎勵以精神激勵為主，因為精神激勵更易打動孩子的心靈，任務完成時立即給予贊賞的眼神或者一個吻，用愛去獎勵孩子，孩子感受到父母的愛就會越做越好。雖然外部獎勵有時會挫傷孩子內(nèi)在興趣，但運用得當也可以提高學習熱情。具體操作中，以不使孩子產(chǎn)生依賴，并能提高能力、開闊視野、增長見識、陶冶情操為宜，如游學和購買書本等，還可以征詢孩子意見，和他一起制訂激勵措施。

朋友聽后恍然大悟，承諾回去一定照章實施。此后，朋友開始關(guān)注孩子的學習興趣，也懂得嘉獎孩子的努力。學期末她打電話告訴我：“孩子學習變得自覺了，也更懂事了，不會動不動就要獎勵，這學期進步明顯，還獲得了‘校三好學生’稱號呢！”

（作者單位：廣東省深圳市第一職業(yè)技術(shù)學校，深圳，518120）

編輯/ 于 洪