江蘇省13個(gè)地市2015年中考作文命題綜評(píng)和2016年命題預(yù)測(cè)

陸可愛

2015年中考的帷幕早已落下，“回味”江蘇省13個(gè)地市的作文命題，真是“一次相逢一次暖”。我們一起“凝視生活”，“記得那一次出發(fā)”中的“苦趣”，登臨峰巔，驀然發(fā)現(xiàn)：這里“溫馨的設(shè)計(jì)”，“從未走遠(yuǎn)”！

一、 2015年中考作文命題綜評(píng)

1.命題類型上——命題作文大放光彩，半命題作文勝利回歸，“夫唱婦隨”。

2015年江蘇省13個(gè)地市中，有11個(gè)地全采取了命題作文的形式，占84.6%；有2個(gè)地市采取了半命題作文的形式，占15.4%。其中，鎮(zhèn)江市《補(bǔ)》、徐州市《辦法總比困難多》、淮安市《回味》等3家采取了純命題作文形式，占2.3%；蘇州市《記得那一次出發(fā)》、南通市《一次相逢一次暖》、揚(yáng)州市《苦趣》、連云港市《凝視生活》、鹽城市《從未走遠(yuǎn)》、無(wú)錫市《讀書滋味長(zhǎng)》、常州市《溫馨的設(shè)計(jì)》、南京市《想想別人》等8家采取了給材料式命題作文形式，占61.5%；宿遷市《可是你沒(méi)有 》、泰州市《_________讓我享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)》等2家采取了半命題作文形式，占占15.4%。

詳情請(qǐng)見下列表格《江蘇省13個(gè)地市2015年中考作文題目匯總表》：

江蘇地區(qū)在經(jīng)歷了話題作文、半命題作文、材料作文、命題作文等群雄逐鹿之后，開始華麗轉(zhuǎn)身，歸于一統(tǒng)，時(shí)至2015年，13地市紛紛舉起命題作文（包括材料式命題作文，完全式命題作文，半命題作文）的大旗，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，風(fēng)情盡顯，百媚千轉(zhuǎn)。

2.命題熱點(diǎn)上——主打“生活經(jīng)驗(yàn)”和“人生體味”，“讀書經(jīng)歷”和“學(xué)習(xí)回味”作陪襯，“如影隨形”。

熱點(diǎn)詞語(yǔ)，頻頻亮相?？v觀這些作文題，從內(nèi)容上看，差不多可以分為“生活經(jīng)驗(yàn)”“人生體味”“讀書經(jīng)歷”“學(xué)習(xí)回味”這四大類。而上述四大類中，“社會(huì)”“人生”方面的內(nèi)容占據(jù)了四分之三，繼續(xù)保持著近年來(lái)中考語(yǔ)文卷觸及社會(huì)、關(guān)注人生的良好態(tài)勢(shì)——中考作文始終將重心放在了廣大中學(xué)生的自我生活、成長(zhǎng)人生以及鮮活生命的體驗(yàn)和感悟上。

13題中，高頻出現(xiàn)熱點(diǎn)詞語(yǔ)“生活”的，有4家，占30.77% ，它們分別是：揚(yáng)州市《苦趣》“生活中的趣味有些從苦中得來(lái)的”、連云港市《凝視生活》“結(jié)合自己的生活體驗(yàn)”、常州市《溫馨的設(shè)計(jì)》“生活處處需要付出熱情”“溫馨的設(shè)計(jì)，不斷豐富我們的生活”、宿遷市《可是你沒(méi)有 》“生活照，總有些事情出人意料”。

高頻出現(xiàn)熱點(diǎn)詞語(yǔ)“人生”的，有3家，占23%，它們分別是：蘇州市《記得那一次出發(fā)》“出發(fā)，可以說(shuō)是人生常態(tài)”、南通市《一次相逢一次暖》“人生何處不相逢”“總有一次，會(huì)觸動(dòng)我們的心弦，溫暖我們的人生”、無(wú)錫市《讀書滋味長(zhǎng)》“根據(jù)自己的……人生體悟”。

高頻出現(xiàn)熱點(diǎn)詞語(yǔ)“讀書”“學(xué)習(xí)”的，有3家，占23%，它們分別是：南通市《一次相逢一次暖》“與書籍相逢，也許就是一次心智的陶冶”、無(wú)錫市《讀書滋味長(zhǎng)》“讀書如品茶”“根據(jù)自己的讀書經(jīng)歷”、泰州市《 讓我享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)》。

非“我”莫屬，不言“別人”。這些考題基本上都是緊緊圍繞考生的自身——“我”或“我們”來(lái)作文文章，這樣就使考生有話可說(shuō)，有事可寫，有物可狀，有景可描，有情可抒。

13題中出現(xiàn)“我”“我們”這樣高頻字的，就有6題，占46%，它們分別是：泰州市《 讓我享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)》、宿遷市《可是你沒(méi)有 》“……卻常常觸動(dòng)我們的心靈”、常州市《溫馨的設(shè)計(jì)》“溫馨的設(shè)計(jì)，不斷豐富我們的生活”、連云港市《凝視生活》“我們每個(gè)人都有一雙眼睛……”、南通市《一次相逢一次暖》“總有一次，會(huì)觸動(dòng)我們的心弦，溫暖我們的人生”、鹽城市《從未走遠(yuǎn)》“……時(shí)時(shí)溫暖我們的心田……常?？M繞我們的腦畔”。

13題中雖無(wú)“我”“我們”字，但也是要求寫自身的，就有6題，占46%，它們分別是：蘇州市《記得那一次出發(fā)》，誰(shuí)要“記得那一次出發(fā)》”，自然是“我”“我們”；南京市《想想別人》，誰(shuí)要“想想別人”，自然是“我”“我們”；淮安市《回味》，誰(shuí)要“回味”，自然是“我”“我們”；鎮(zhèn)江市《補(bǔ)》，誰(shuí)要“補(bǔ)”“補(bǔ)什么”“如何補(bǔ)”“為什么要補(bǔ)”，自然是“我”“我們”；無(wú)錫市《讀書滋味長(zhǎng)》“根據(jù)自己的讀書經(jīng)歷……”，“自己的”是誰(shuí)，自然是“我”“我們”；揚(yáng)州市《苦趣》，誰(shuí)的“苦趣”，自然是“我”“我們”。

3.題目結(jié)構(gòu)上——不是短語(yǔ)，就是句子，“兩小無(wú)猜”。

主仆攜手，游仙半壁畫。13題中，題目本身是句子的（主謂短語(yǔ)的），有5題，約占38.5%，它們分別是南通市《一次相逢一次暖》、無(wú)錫市《讀書滋味長(zhǎng)》、徐州市《辦法總比困難多》、宿遷市《可是你沒(méi)有 》、泰州市《 讓我享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)》。

偏峰劍走，先下手為強(qiáng)。13題中，偏正短語(yǔ)的，有3題，約占23%，它們分別是常州市《溫馨的設(shè)計(jì)》、揚(yáng)州市《苦趣》、鹽城市《從未走遠(yuǎn)》。

動(dòng)如脫兔，久旱逢甘露。13題中，動(dòng)賓短語(yǔ)的，有3題，約占23%，它們分別是南京市《想想別人》、蘇州市《記得那一次出發(fā)》、連云港市《凝視生活》。

獨(dú)立大隊(duì)，天馬去行空。13題中，獨(dú)立詞的，有2題，約占15.4%，它們分別是鎮(zhèn)江市《補(bǔ)》、淮安市《回味》。

二、2016年中考作文命題預(yù)測(cè)

1.共性——保持四種趨勢(shì)。

縱覽江蘇省13個(gè)地市2011-2015年的中考作文的發(fā)展軌跡，不難發(fā)現(xiàn)如下一種奇妙現(xiàn)象：

2011年，有3市是半命題作文，它們是泰州市《 努力》或《努力 》、揚(yáng)州市《忍不住 》、無(wú)錫市《我的快樂(lè)來(lái)自 》，且都是給材料半命題作文。其他10市皆為命題作文，其中，純命題作文的有5市，分別是徐州市《有句花兒在心頭》、鹽城市《歌聲》、南京市《也是一堂語(yǔ)文課》、蘇州市《熟悉的地方也有風(fēng)景》、南通市《那一刻，我的世界春暖花開》；給材料命題作文有5市，分別是淮安市《面對(duì)規(guī)則》、鎮(zhèn)江市和常州市《理解是一種慢慢的過(guò)程》、宿遷市《課堂》、連云港市《在陽(yáng)光路上》。

2012年，有2市是半命題作文，它們是宿遷市《我的 主張》、鎮(zhèn)江市《 讓我與眾不同》，且都是 給材料半命題作文。其他11市皆為命題作文，其中，給材料命題作文的有5市，分別是南京市《帶一本書去遠(yuǎn)行》、南通市《就這樣慢慢長(zhǎng)大》、無(wú)錫市《幸福就是現(xiàn)在》、淮安市《那條河》、連云港市《道路前面還是道路》；純命題作文有6市，分別是蘇州市《心中有支歡樂(lè)的歌》、泰州市《感謝閱讀》、常州市《發(fā)現(xiàn)離不開用心觀察》、徐州市《又是一個(gè)起點(diǎn)》、鹽城市《眉頭舒展了》、揚(yáng)州市《不能沒(méi)有你》。

2013年，有0市是半命題作文，有13市是命題作文。其中純命題有4市，它們是徐州市《總有一個(gè)驚喜》、鹽城市《放慢腳步》、無(wú)錫市《從腳下出發(fā)》、泰州市《這樣多美麗》。給材料命題有9市，它們分別是常州市《不該錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景》、淮安市《一枚書簽》、宿遷市《還有一種方法》、南京市《書里有個(gè)“我”》、連云港市《成長(zhǎng)的力量》、揚(yáng)州市《漸至佳境》、南通市《有一種聲音，在記憶深處》、蘇州市《遙遠(yuǎn)的眼神》、鎮(zhèn)江市《那令我心動(dòng)的潛臺(tái)詞》。

2014年江蘇省13個(gè)地市中，有4市是半命題作文，它們是南京市《只是因?yàn)?》（“那本書”、“那條路”、“那個(gè)人”三選一）、蘇州市《不錯(cuò)過(guò) 》、淮安市《不一樣的 》，鹽城市《我與 再見時(shí)》。有9市是命題作文，它們分別是無(wú)錫市《春天，畢竟是春天》、常州市《孩子與老人》、南通市《這樣的畫面，讓我流連》、鎮(zhèn)江市《走近了才知道》、連云港市《看似尋?！贰⑿熘菔小堕喿x，曾讓我感動(dòng)》、揚(yáng)州市《閑對(duì)風(fēng)光獨(dú)自游》、泰州市《從終點(diǎn)出發(fā)》、宿遷市《原來(lái)我也擁有這么多》。其中，只有鎮(zhèn)江市《走近了才知道》、徐州市《閱讀，曾讓我感動(dòng)》、宿遷市《原來(lái)我也擁有這么多》等3市是純命題作文形式；其他6市都是給材料命題作文形式。

2015年，有2市是半命題作文，它們分別是宿遷市《可是你沒(méi)有 》、泰州市《 讓我享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)》。有11個(gè)地全采取了命題作文，其中，鎮(zhèn)江市《補(bǔ)》、徐州市《辦法總比困難多》、淮安市《回味》等3市采取了純命題作文形式；蘇州市《記得那一次出發(fā)》、南通市《一次相逢一次暖》、揚(yáng)州市《苦趣》、連云港市《凝視生活》、鹽城市《從未走遠(yuǎn)》、無(wú)錫市《讀書滋味長(zhǎng)》、常州市《溫馨的設(shè)計(jì)》、南京市《想想別人》等8市采取了給材料式命題作文。

從上述陳述的現(xiàn)象，我們不難預(yù)計(jì)2016年江蘇省13個(gè)地市的命題趨勢(shì)有如下特點(diǎn)：

①?gòu)拿}形式上看，“二人轉(zhuǎn)”盛行——命題作文繼續(xù)“主角”，半命題作文依然“配角”。

②從命題重點(diǎn)上看，“多樣化”主流——給材料作文將流光溢彩，形式多元化?；蚴墙o材料命題作文，或是給材料半命題作文，或是給材料無(wú)題作文；話題作文幾乎退到歷史的角落里，難見其蹤跡。其中，材料作文的形式也將趨于多樣化，將不僅僅局限于觀點(diǎn)看法類材料作文和詩(shī)文名言類類材料作文，將會(huì)出現(xiàn)諸如現(xiàn)實(shí)故事類、寓言故事類、圖畫類等給材料作文形式。

③從命題熱點(diǎn)上看，“鐵三角”穩(wěn)固——“人生感悟”仍然是久唱不衰的的主旋律，“熱愛生活”依然是當(dāng)下流行的七音符，“發(fā)現(xiàn)真善美”始終成為振奮人心的大長(zhǎng)調(diào)。

④從命題結(jié)構(gòu)上看，“金搭檔”常在——命題題目依然是短語(yǔ)為主，句子為輔。

2.個(gè)性——富有地市特色。

蘇州市偏好“思辨題”，文題有“嚼味”。2011年《熟悉的地方也有風(fēng)景》，2012年《心中有支歡樂(lè)的歌》，2013年《遙遠(yuǎn)的眼神》，2014年《不錯(cuò)過(guò) 》，2015年《記得那一次出發(fā)》。這些題目具有蘇州歷年中考作文題“感性中蘊(yùn)含理性的思辨風(fēng)格”，要求考生能對(duì)自己的外部生活進(jìn)行內(nèi)向觀照，內(nèi)向思考，內(nèi)向自省，希冀達(dá)到一次自我成長(zhǎng)的“精神出發(fā)”。應(yīng)對(duì)“思辨題”，考生要選擇好作文的切入點(diǎn)，以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)含的另類內(nèi)容，跳出陳舊的框框，不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定勢(shì)進(jìn)行利益構(gòu)思。

南通市偏好“人文性”，文題始終是命題作文。2011年《那一刻，我的世界春暖花開》，2012年《就這樣慢慢長(zhǎng)大》，2013年《有一種聲音，在記憶深處》，2014年《這樣的畫面，讓我流連》，2015年《一次相逢一次暖》。這些文題一直延續(xù)近年來(lái)南通市中考命題作文的人文性特點(diǎn)和情感路線，堅(jiān)持回眸往事、記錄成長(zhǎng)的命題導(dǎo)向，考察考生的人文修養(yǎng)和道德涵養(yǎng)。面對(duì)這類題，要書寫真情意，傳達(dá)正能量，關(guān)鍵要“新意”，有“個(gè)性”。

揚(yáng)州市偏好“情感線”，文題有抒情傾向。2011年《忍不住 》，2012年《不能沒(méi)有你》，2013年《漸至佳境》，2014年《閑對(duì)風(fēng)光獨(dú)自游》，2015年《苦趣》。這些文題呈現(xiàn)出鮮明的揚(yáng)派特色：多采用命題、半命題形式，突出思想情感熏陶，具有很強(qiáng)的抒情性和傾訴性。面對(duì)此類題，要注意題目的句式和口吻，更要注意題目的情感需求，抓住情感線索，在細(xì)節(jié)下多描寫。

連云港市偏好“反思點(diǎn)”，始終是命題作文。2011年《在陽(yáng)光路上》，2012年《道路前面還是道路》，2013年《成長(zhǎng)的力量》，2014年《看似尋常》，2015年《凝視生活》。命題人希望這些文題引導(dǎo)考生反思人生、反思成長(zhǎng)，反思生活，去表現(xiàn)和歌頌生活中真善美的一面。在打開思路、確定素材和立意之前，可以采用造句法和提問(wèn)法，把題目引申開去，放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中，去撕開寫作的切入點(diǎn)。

鹽城市偏好“暗示語(yǔ)”，文題多有顯性和隱形雙重特點(diǎn)。2011年《歌聲》，2012年《眉頭舒展了》，2013年《放慢腳步》，2014年《我與 再見時(shí)》，2015年《從未走遠(yuǎn)》。文題中“歌聲”“眉頭”“腳步”“再見”“走遠(yuǎn)”雖然簡(jiǎn)短而簡(jiǎn)單，但是妙趣而有致，具有字面和透過(guò)字面的雙重理解，給人一種由此及彼的感受。建議考生采用補(bǔ)充詞語(yǔ)，增加限制等方法來(lái)化大為小、化虛為實(shí)來(lái)確定寫作中心。

無(wú)錫市偏好“常見詞”，文題重精神世界。2011年《我的快樂(lè)來(lái)自 》（四選一：成功、夢(mèng)想、愛心、堅(jiān)持），2012年《幸福就是現(xiàn)在》，2013年《從腳下出發(fā)》，2014年《春天，畢竟是春天》，2015年《讀書滋味長(zhǎng)》?！翱鞓?lè)”“幸?！薄俺霭l(fā)”“春天”“讀書”，老字眼，以新面孔出現(xiàn)，繼續(xù)關(guān)注著考生的情感體驗(yàn)，繼續(xù)關(guān)注著考生的精神世界?？梢?，該市命題者著重考察考生在這一個(gè)年齡層次的精神世界的充實(shí)和豐盈。應(yīng)對(duì)“老面孔”，考生要推出出新，選用新素材，組織新構(gòu)思，架構(gòu)新框架，凸顯新思想。

常州市偏好“大范圍”，文題要化大為小。2011年《理解是一種慢慢的過(guò)程》，2012年《發(fā)現(xiàn)離不開用心觀察》，2013年《不該錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景》，2014年常州市《孩子與老人》，2015年《溫馨的設(shè)計(jì)》?！袄斫狻薄鞍l(fā)現(xiàn)”“風(fēng)景””孩子與老人”“設(shè)計(jì)”的寫作范圍都很大，需要化大為小。可見，該市命題者喜好“大范圍”，題目涉及的內(nèi)容多寬泛、涵蓋面都很廣。應(yīng)對(duì)“大范圍”，考生需具備化大為小、以小見大的能力。從審題角度看，擬題要小一些，也即切入口要小；從選材的角度看，寫的對(duì)象要小一些，所選取的事、物、景都要突出“小”，努力做到“一粒沙里見世界，半瓣花里說(shuō)人情”；從立意角度看，立意要深一些，要有感悟升華。

南京市偏好“自我面”，文題側(cè)重成長(zhǎng)體驗(yàn)。2011年《也是一堂語(yǔ)文課》，2012年《帶一本書去遠(yuǎn)行》，2013年《書里有個(gè)“我”》，2014年《只是因?yàn)?》（“那本書”、“那條路”、“那個(gè)人”三選一），2015年《想想別人》。從題型上看，一直堅(jiān)持命題和半命題作文的考查；從命題風(fēng)格上來(lái)看，今年一改前幾年堅(jiān)持與“書”結(jié)伴的特點(diǎn)，寫作范圍更加廣闊；從題目?jī)?nèi)容上來(lái)看，這幾年的題目一直堅(jiān)持以“自我”為中心，強(qiáng)調(diào)自我感受，側(cè)重成長(zhǎng)體驗(yàn)。應(yīng)對(duì)此類“自我題”，考生要從自己熟悉的生活出發(fā)，在關(guān)注自我的同時(shí)，還要關(guān)注身邊的人和物，或推己及人，或換位思考，或體諒別人的一個(gè)比量的思維過(guò)程?？梢粤⒆阕晕?，寫成記敘文或散文，可以立足他人，寫成小小說(shuō)，也可以寫成議論文等。

鎮(zhèn)江市偏好“勵(lì)志性”，文題忌貪大求全。2011年《理解是一種慢慢的過(guò)程》，2012年《 讓我與眾不同》，2013年《那令我心動(dòng)的潛臺(tái)詞》，2014年《走近了才知道》，2015年《補(bǔ)》。這些題目都具有很強(qiáng)的勵(lì)志性，著力表現(xiàn)考生的情感體驗(yàn)和價(jià)值取向。面對(duì)此類題，要從小的角度選材，不要偏離考查意圖，不要?jiǎng)訐u立意角度，不要貪大求全。

徐州市偏好“句子題”，文題直白清楚。2011年《有句話兒在心頭》，2012年《又是一個(gè)新起點(diǎn)》，2013年《總有一次驚喜》，2014年《閱讀，曾讓我感動(dòng)》，2015年《辦法總比困難多》。這些年題型穩(wěn)定，都是句子題，題面意思很清楚，很直白，不繞彎子。這類題面如果不深入思考，就會(huì)陷入立意膚淺、取材單調(diào)、結(jié)構(gòu)無(wú)法創(chuàng)新的死路子。建議在列提綱多比較后，再慎重選材、組材。

淮安市偏好“回憶題”，文題宜寫記敘文。2011年《面對(duì)規(guī)則》，2012年《那條河》，2013年《一枚書簽》，2014年《不一樣的 》，2015年《回味》。這些文題引導(dǎo)考生對(duì)紛繁的社會(huì)和生活現(xiàn)象進(jìn)行回憶，進(jìn)一步審視個(gè)人的生存，最終形成準(zhǔn)確的人生觀、價(jià)值觀和審美觀。應(yīng)對(duì)這類“回憶題”，要條理分明，思路清晰，文脈流暢，記敘文是個(gè)最佳的選擇。

宿遷市偏好“簡(jiǎn)單題”，文題多樸實(shí)。2011年《課堂》，2012年《我的 主張》，2013年《還有一種辦法》，2014年《原來(lái)我也擁有這么多》，2015年《可是你沒(méi)有 》。這些作文題有一個(gè)鮮明的特色，就是題目簡(jiǎn)單，沒(méi)有多少審題難度，便于考生直接從自己的生活中取材。這類文題，具備開放性，又具備限制性特點(diǎn)。選擇有創(chuàng)意第安排文章結(jié)構(gòu)和合理使用一些表達(dá)技巧，會(huì)使好的內(nèi)容更受肯定。

泰州市偏好“記憶題”占位，文題多平實(shí)。2011年《 努力》或《努力 》，2012年《感謝閱讀》，2013年《這樣多美麗》，2014年《從終點(diǎn)出發(fā)》，2015年《 讓我享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)》。這類文題旨在借助考生寫作過(guò)程中的自我反思與認(rèn)知重構(gòu)，以積極的視角再現(xiàn)其對(duì)九年義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的美好記憶，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式進(jìn)行理性審視。寫作這類記憶題，關(guān)鍵是要寫出能給考生以感動(dòng)、勇氣以及啟迪的人與事、景與物。