游戲教學(xué)讓音樂(lè)課堂更生動(dòng)

魏冉

音樂(lè)游戲是融音樂(lè)與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)形式，是培養(yǎng)兒童樂(lè)感和美感的一條有效途徑。我根據(jù)新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，探索并實(shí)踐音樂(lè)游戲教學(xué)，讓音樂(lè)課堂更加生動(dòng)、精彩。

用游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生興趣

導(dǎo)入是上好音樂(lè)課很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。一個(gè)精彩的導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花，更能使一堂課的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

在教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通常采用講故事、猜謎語(yǔ)等學(xué)生容易接受的方式，可以很自然地把學(xué)生引入到教學(xué)的內(nèi)容上來(lái)。例如，在教授人教版二年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課《山谷回音真好聽(tīng)》時(shí)，我設(shè)計(jì)了“回音游戲”。讓學(xué)生將教師想象成大山谷，盡情地創(chuàng)造著不同內(nèi)容的回音。學(xué)生從中感受到了山谷回音的美妙、動(dòng)聽(tīng)，激發(fā)起了學(xué)歌的興趣。又如，我在講授人教版一年級(jí)上冊(cè)《兩只小象》一課時(shí)，先讓學(xué)生猜一個(gè)謎語(yǔ)——“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，替人把活干”，學(xué)生猜出謎底后，我又播放了跟象有關(guān)的多媒體課件，最后讓學(xué)生模仿小象的動(dòng)作。學(xué)生生動(dòng)的模仿大大增加了課堂的趣味性。游戲，讓教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，自然而然過(guò)渡到新課教學(xué)。

用游戲豐富課堂內(nèi)容

低年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力不容易集中，因此教學(xué)手法要多樣化，教學(xué)內(nèi)容要形象化、趣味化。在教學(xué)中，我改變已往枯燥講解、被動(dòng)接受的方式，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，帶領(lǐng)他們?nèi)硇牡赝度氲接螒蛑?，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。例如，在學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)，我通過(guò)跑、跳、走、敲鐘、機(jī)關(guān)槍及模仿各種動(dòng)物動(dòng)作的游戲，讓學(xué)生感受節(jié)奏，對(duì)比各音符的時(shí)值，從而更有效地掌握音樂(lè)知識(shí)。

又如，在教音符時(shí)值的長(zhǎng)短時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲長(zhǎng)短來(lái)感受四分音符和八分音符時(shí)值的特點(diǎn)。低年級(jí)學(xué)生沒(méi)有分?jǐn)?shù)的概念，常常不能理解八分音符比四分音符短。在講解時(shí)，我通過(guò)裁紙?zhí)O果的活動(dòng)讓學(xué)生感受音符時(shí)值的長(zhǎng)短。一張紙?zhí)O果一分為二，取出其中一半（上面寫著二分音符），告訴學(xué)生好比是二分音符。我仍用一張紙?zhí)O果裁成四份或八份，分別表示四分音符、八分音符。這樣直觀、形象的講解，讓學(xué)生很容易就認(rèn)識(shí)到八分音符確實(shí)比四分音符短。

用游戲促學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)全面提升

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。教師應(yīng)將創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，要啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。

在教授一年級(jí)上冊(cè)《音樂(lè)中的動(dòng)物》時(shí)，我要求學(xué)生聽(tīng)辨音樂(lè)，說(shuō)出描寫的是哪種動(dòng)物，然后用自己的動(dòng)作模仿這種動(dòng)物。學(xué)生在聽(tīng)賞樂(lè)曲時(shí)真切感受到了速度、力度的變化在塑造音樂(lè)形象時(shí)起到的巨大作用，在通過(guò)具體動(dòng)作表現(xiàn)各種不同動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，親身體驗(yàn)到音樂(lè)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造的魅力。又如，在學(xué)習(xí)《四小天鵝舞曲》時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)自己所見(jiàn)到的四小天鵝之舞，四人一組，互相拉手，隨樂(lè)曲跳起來(lái)，學(xué)生努力地用腳尖支著地，搖頭晃腦地模仿起來(lái)。通過(guò)游戲，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)模仿，使他們的形象模仿能力得到了發(fā)展。

好奇是低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，他們對(duì)任何事物都感興趣，總想自己親自體會(huì)、感受。教師要及時(shí)抓住這個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，為學(xué)生提供創(chuàng)作和展示的大舞臺(tái)。

在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，游戲是最重要的教育活動(dòng)之一。在輕松的氛圍中，兒童很容易就能融入游戲情境，其專注力和自發(fā)性也得以培養(yǎng)。在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)，使學(xué)生能充分表現(xiàn)自己、展示自己，從而達(dá)到全面提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目的。游戲正如一支清新的活力劑，使音樂(lè)課堂煥發(fā)出更加蓬勃的朝氣，讓我們的音樂(lè)課堂更加生動(dòng)！