谷秀玲
無論貧窮還是富有,在日復(fù)一日的歲月里,童年都會成為生命中最誘人的回味。
每天,看著我的這群孩子嬉戲歡鬧的場景,我總禁不住想:20年后,他們的童年回憶會是什么樣的?印象最深的畫面中會有兒時陪他們一起游戲的我嗎?我能給孩子們留下些什么值得回味的東西?我總想知道:他們的主要精力傾注在什么上面?他們最關(guān)心的和最感興趣的是什么?他們有哪些痛苦和歡樂?當我試圖走進他們的精神世界時,他們會對我敞開心扉,訴說他們的心里話嗎?
每一個孩子的舉動都能引起我的興趣,我想知道:天空中的一朵彩云為什么能引起小欣的久久仰望?沒有魚的干水池有什么值得陽陽欣賞?小益為什么要去折斷植物,還要把它連根拔起?為什么夢夢臉上總掛著憂郁?他們都在想些什么?
經(jīng)過詢問和調(diào)查,我從孩子們那里找到了答案。原來,天空中的云朵因為被太陽公公注視,羞得紅了臉,被輕風(fēng)吹拂著不斷變幻姿態(tài);原來干水池底的淤泥盡管形狀曲曲折折,卻紋理清晰;原來植物的莖葉被折斷后,會滲出點點白液,這些白液還會自動凝結(jié);原來土下面埋藏的根團團簇簇,看起來交錯糾結(jié),卻又好像井然有序;原來滿懷欣喜地盼望著跟父母回家,回家后卻是一個人的落寞……原來童年既有歡樂也有憂慮,有欣喜也有委屈。當我明白了這種種的“原來”對孩子們來說有多大的誘惑力時,我也就明白了他們需要什么樣的教育。
記得那天早讀結(jié)束,小欣一臉不悅地站在我面前,怎么勸也不去上課?!案鷦e人打架了嗎?”“沒有?!薄袄蠋熍u你了?”“也沒有。”“有人欺負你嗎?”“沒有?!薄跋雼寢屃??”“嗯?!蔽覐堥_雙臂,給了她一個深深的擁抱,輕拍著后背搖啊搖。然后告訴她:“好好表現(xiàn),等周五開完班會拿了獎品媽媽就來接你回家了。”不說則已,一說,她那兩道淚泉就滾滾而下??催@狀況,我就知道她所謂的“想媽媽”其實言不由衷。一次次詢問后我才知道,她因為衣服不整潔,在檢查記錄上留下了一個小小的“×”號,她擔(dān)心“×”號太多而得不到小紅花。在老師們看來,只不過是一個“×”號而已,沒想到它會在孩子們的心里留下這么大的陰影。我平日里教孩子們要重視榮譽,積極進取,現(xiàn)在又該如何教育孩子們正確對待這些榮譽呢?為了讓她趕緊去教室,權(quán)宜之計,我只得對她說:“你要是現(xiàn)在還不進去,等下連按時上課的小紅花也沒有了?!毙⌒肋@才極不情愿地進了教室。
但我知道,這并不是結(jié)束。我在班會課上對孩子們講:檢查記錄上沒有“×”號并不是為了獲得更多的小紅花,而是要通過獲得小紅花的方式來規(guī)范自己的行為,改掉身上的壞毛病和不良習(xí)慣,讓自己變成一個老師和同學(xué)們都喜歡的好孩子。而當你能夠規(guī)范好自己的行為,成為一個老師和同學(xué)們都喜歡的好孩子的時候,你自然會得到小紅花。這番讓孩子們降低對小紅花的功利心的話,對于這個年齡的正常孩子們來講都還稍顯深奧,對于特教的孩子們來說,更是如此。班上許多孩子都似懂非懂,一副迷迷糊糊的表情。但我清楚地看到小欣的眼睛亮了起來,我想,她是明白我想要表達的意思了。果然,下課時候小欣就來找到我說:“谷老師,我明白了?!?/p>
我沒有去問她到底明白什么了,但是我知道,她是真的明白了。果然,從那之后,小欣就不再刻意去爭奪小紅花了,而是嚴格要求自己的言行,力求做到最好,小紅花反倒是越得越多了。小欣的改變,我看在眼里,也記在心里。期末的時候,我在班上表揚了她??吹叫腋5男θ菅笠缭谒哪樕希矣X得我做的一切都是值得的。
我知道,這些柔嫩的心靈是需要呵護的。我能做的,就是盡全力給孩子們一個快樂的童年,讓他們的童年沒有牽絆,沒有煩惱,沒有痛苦,沒有那么多名利的追逐,有的只是純凈的心靈、燦爛的笑容。