探討新課標下的高中語文教學

肖麗葉

【摘 要】 在高中語文教學中，教育工作者應當認識到當前語文教學的問題與現(xiàn)狀，并以提高學生語文素質以及其他綜合素質為目標來開展必要的教研工作，以新課程標準為指導找尋促進高中語文教學質量與教學效率提高的策略。本文闡述了當前高中語文教學中存在的一些問題，并以這些存在的問題為依據(jù)對高中語文教學的現(xiàn)狀作出反思，同時對高中語文教學的改革方向提出了一些看法。

【關鍵詞】 高中語文；教學方法

【中圖分類號】G63.22 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）18-0-01

在高中語文課堂教學的整個過程中，我們要多多關注學生，多途徑的收集反饋信息，并能及時處理和解決問題，使自己的語文課堂教學能達到更高的水準，進而達到提升語文教學的目的。

一、高中語文教學中存在的問題

1、課堂氣氛不活躍

語文教育是母語教育，在我國文化的傳承與發(fā)展中處于基礎地位。在高中教學中，與其他學科相比，語文具有自身獨特的特點，比如涉及面廣，語文教學中教材選用的一些文章都是具有代表性與教育意義的文章，其中就會涉及到哲學、歷史、文學、語言等多方面內容；教學程度深，語文教學相比較其他學科的教學歷史較長，在這個過程中積累的教學經(jīng)驗也最多；趣味性強，尤其是在素質教育被提倡以及在新課標的要求下，語文在選文方面在不失教育意義的同時重視了語文的趣味性。語文科目的這些特點都決定了語文課堂教學應當具有良好的教學氣氛，但是事實上語文課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象是普遍存在的，這種不活躍的教學氣氛對教學質量與教學效率的提高影響極大，甚至造成既定教學任務無法完成。

2、學生語文素質基礎差

這里討論的學生語文基礎素質并不是指學生的語文成績，而是指學生本身具有的與語文相關的各方面能力，如閱讀能力、理解能力、寫作能力等，這些素質與能力會直接對學生的語文成績起到影響，同時也影響著語文課堂教學的質量與效率。在小學、初中階段，學生一直在接受語文教育，所以在一些基礎能力上有一定的鍛煉，但是隨著高中語文教學內容的擴充以及難度的適當提高，一些學生在閱讀能力、理解能力、寫作能力等各方面能力的發(fā)展明顯滯后于教學內容的開展。雖然我們不能將語文成績作為評定學生學習過程以及學習結果的標準，但是這些語文基礎能力與素質的卻是能夠從語文成績中反映出來。

二、提高高中語文教學質量與效率的幾點建議

1、建立和諧師生關系，營造自信課堂氛圍

課堂互動環(huán)節(jié)作為一種充滿活力的教學方式，對建立和諧的師生關系，營造輕松愉悅的課堂氛圍有非常積極的作用。首先課堂的主人公是學生，老師只是起組織作用，學生作為主體可以任意發(fā)表自己的觀點，這樣可以使學生的積極性大大提高，并充分體會到學習語文的樂趣。教師在教學中情感性的加強可以從側面促進學生的語言表達能力、協(xié)作能力和思考能力。授課過程不簡簡單單是一個對話過程，教師要從與學生的交流中去肯定學生、鼓勵學生。而教師哪怕一個鼓勵的眼神，一種肯定的手勢，對學生來說就是愛的傳遞，從而使學生的自信心得到極大的提升。蘇格拉底也說過“教育不是灌輸，而是點燃火焰”。在教育過程中，學生是學習的主體。學生不再是被動接受知識的容器，他們必須有機會去體驗他們自己的決策過程和解決問題的策略。學生渴望被人重視，渴望成功。因此，教學中應當給每一個學生提供成功的機會，使其自信起來，教師通過課堂互動環(huán)節(jié)建立起一種充滿活力的教學方式將會使學生十分收益。

2、理論教學簡單化，以學生讀懂、消化為目的

理論教學是初中課堂上重要的教學內容。在過去的相當長時間里，更多的教師使用生硬的、專業(yè)性十分強的、難以理解的語言向學生們傳授語文理論知識，包括語文的基本知識等，但這并沒有達到實際效果，學生們沒有真正理解和學到更多知識。因此，在理論教學中，要以學生聽懂、消化為目的，不能局限于形式和語言的束縛，要行文并茂的向他們傳授。下面是一個例子：第三單元的詩詞五首中，有一篇是曹操的《觀滄?！贰τ谶@首詩，在過去的老師中，大都是不給學生們任何提前復習的機會，而是直接帶領學生讀一遍，然后挨個詞的翻譯，最后要求學生背過就算完了，但這絕對不會達到真正的教學目的，老師們的專業(yè)術語不會帶給學生任何的感觸。任何老師都應該明白，任何一首詩都是一個情境，都是一個詩人精神的寫照。講《觀滄?！愤@首詩要先給學生們深入的介紹作者及寫這首詩的時代背景和作者當時的心境。了解了具體情況后，在給學生們講解這首詩的意思，并讓學生們自己總結這首詩的主題或沒人寫一篇讀后感。前面我也說了，任何一首詩都是一個意境，那為什們不讓同學們來表演呢？讓他們用動作和語言來演繹這首詩呢？

3、提高教師專業(yè)素質，以提高學生興趣為出發(fā)點變革教學手段

教師語文專業(yè)素質的提高需要學校和教師兩方面的努力，一是學校要為教師提供良好的學習環(huán)境與學習機會，二是教師要不斷對自身做出反思，通過嚴格要求來促進自身專業(yè)素質提高。在教學手段和教學方式的采用中應當以提高學生學習興趣與學習動力為出發(fā)點、以語文的特點為基礎，同時要將閱讀與寫作作為高中語文教學中的兩大必須要重視的方面，通過良好的教學手法來完成學生語文素質以及語文教學質量的提高。

4、充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術

在教師的靈活運用下，讓多媒體技術成為語文教學的有利工具。多媒體是一種十分便捷的教學工具，其各種特性都給教師、學生一種立體式學習的感覺。在新的教育科技中，教學空間不再局限于黑板和講臺，借助多媒體工具及科技，教學可以從視、聽、觸多個維度展開。不僅教師的授課、指導、輔助要通過各類媒體進行，而且學生的學習和探索也要借助于各類媒體來實現(xiàn)。另外，各類計算機網(wǎng)絡還構成了師生之間、學生之間互遞信息的工具，教師的指導與學生的反饋都要在此基礎上進行。多媒體教學節(jié)約了語文教師查資料的大量時間，使學生獲得知識變得更加便利。

總之，語文教學是高中教學體系中的重要組成部分，對培養(yǎng)學生基礎素質以及文學素養(yǎng)具有重要的意義。隨著時代的變遷而變得更加豐富和多彩，只有我們時刻保持創(chuàng)新，時刻將每一分精力都投入到教學實踐當中去，我們就會創(chuàng)造出一片美麗的藍天。

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