基于生產(chǎn)情境模式下模具實(shí)訓(xùn)場地的建設(shè)

陳偉明

【摘要】本文主要針對基于生產(chǎn)情境模式下模具實(shí)訓(xùn)場地的建設(shè)展開了探討，通過結(jié)合具體的實(shí)例，對模具實(shí)訓(xùn)中心的功能、建設(shè)模式、運(yùn)行管理及考核方法四方面作了詳細(xì)的闡述和系統(tǒng)的分析，以期能為有關(guān)方面的需要提供參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】模具 實(shí)訓(xùn) 建設(shè)

【中圖分類號】TH16-4；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）19-0051-01

實(shí)訓(xùn)場地作為培養(yǎng)學(xué)生動手能力、理論聯(lián)系實(shí)際、提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要場所，做好實(shí)訓(xùn)中心場地的建設(shè)工作有著深遠(yuǎn)意義。因此，為了提高學(xué)生的動手能力，完善模具專業(yè)的教學(xué)方法，我們需要積極采取有效的措施方法，做好實(shí)訓(xùn)場地的建設(shè)工作?；诖?，本文就基于生產(chǎn)情境模式下模具實(shí)訓(xùn)場地的建設(shè)進(jìn)行了探討，相信對有關(guān)方面的需要能起到一定的幫助。

1.模具實(shí)訓(xùn)中心的功能

模具實(shí)訓(xùn)中心按照企業(yè)生產(chǎn)要求布局，崗位按照企業(yè)模具生產(chǎn)和班級實(shí)習(xí)需要設(shè)置，共劃分為模具設(shè)計(jì)、電加工、數(shù)控加工、裝配、試模和成品庫等6個區(qū)，根據(jù)學(xué)生數(shù)量設(shè)置50余個工作崗位，完全可以滿足教學(xué)中不同崗位的實(shí)習(xí)需要。

2.模具實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)模式

2.1 訂單培養(yǎng)型

企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)過程，制訂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，由學(xué)校負(fù)責(zé)理論教學(xué)，并提供場地和管理，行業(yè)企業(yè)提供設(shè)備，并選派高級技術(shù)人員到學(xué)校組織生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)。學(xué)生在校期間就是企業(yè)的準(zhǔn)員工，一畢業(yè)就能適應(yīng)工作崗位。

2.2 來料加工型

學(xué)校利用現(xiàn)有設(shè)備，主動承接社會上的各種產(chǎn)品加工業(yè)務(wù)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)下完成生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)任務(wù)，切實(shí)解決了以往教學(xué)課題不貼近企業(yè)的問題，讓學(xué)生在企業(yè)要求下有針對性的完成實(shí)訓(xùn)。在規(guī)定實(shí)訓(xùn)課程外，還可采取學(xué)生勤工儉學(xué)的方式進(jìn)行，以解決部分貧困學(xué)生的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)問題。

2.3 技術(shù)推廣型

學(xué)校利用自身科研和技術(shù)優(yōu)勢，積極組織師生面向企業(yè)和生產(chǎn)一線開展新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的開發(fā)和創(chuàng)新，同時(shí)把學(xué)校的研究成果向企業(yè)進(jìn)行技術(shù)推廣。技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目主要通過大賽預(yù)備隊(duì)組、興趣學(xué)習(xí)小組、科技創(chuàng)新小組等進(jìn)行，三年級學(xué)生實(shí)行導(dǎo)師制，由專業(yè)教師帶學(xué)生進(jìn)行橫向新技術(shù)、新產(chǎn)品開發(fā)等課題的研究，并把課題研究與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合起來，從而真正提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.企業(yè)情境下模具實(shí)訓(xùn)中心的運(yùn)行管理

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中所使用的教學(xué)項(xiàng)目來源于企業(yè)根據(jù)市場需求開發(fā)的真實(shí)產(chǎn)品。通過引入企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品，將企業(yè)的生產(chǎn)項(xiàng)目作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)施“四化一體”的任務(wù)驅(qū)動式實(shí)訓(xùn)教學(xué)，即“教學(xué)實(shí)施項(xiàng)目化，實(shí)訓(xùn)環(huán)境車間化，專兼教師團(tuán)隊(duì)化，教學(xué)練做一體化”。

學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間，應(yīng)嚴(yán)格遵循教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組制定的《學(xué)生實(shí)訓(xùn)安全生產(chǎn)管理制度》和《模具企業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)員工制度》，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理企業(yè)化。實(shí)施過程中注重“產(chǎn)品質(zhì)量保證體系”與“學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)體系”之間的有機(jī)銜接，學(xué)生以企業(yè)員工的身份參與生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)車間推行“7S”管理制度，教學(xué)與生產(chǎn)統(tǒng)籌規(guī)范管理，形成適應(yīng)教學(xué)與生產(chǎn)同步運(yùn)行的良性機(jī)制。

4.考核方法

為了能對學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行全面考核，需要打破傳統(tǒng)“一紙?jiān)嚲怼睖y評學(xué)生的現(xiàn)象，把學(xué)生自評互評和教師對學(xué)生評價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)過程化考核，具體考核項(xiàng)目見表1。

5.結(jié)束語

綜上所述，模具實(shí)訓(xùn)場地的有效建設(shè)，降低了教學(xué)成本，促進(jìn)了產(chǎn)教結(jié)合，創(chuàng)新了工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。實(shí)訓(xùn)場地的成功應(yīng)用，不僅是完善了模具專業(yè)的教學(xué)，更為我國制造業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展輸送了人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪小燕、萬德年.基于工學(xué)結(jié)合的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式研究[J].商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2015（02）.

[2]金衛(wèi)東.基于工學(xué)結(jié)合的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)[J].中國大學(xué)教學(xué).2011（01）.