對(duì)于提高應(yīng)用型本科財(cái)經(jīng)類(lèi)院校校園文化建設(shè)與核心競(jìng)爭(zhēng)力的研究

王潔雪

摘 要：隨著我國(guó)不斷的發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)的綜合國(guó)力有了很大的提高。我國(guó)的教育水平也有了很大的發(fā)展，尤其是我國(guó)的校園文化建設(shè)和核心競(jìng)爭(zhēng)力。本科財(cái)經(jīng)類(lèi)院校校園文化是高等院校校園文化的一個(gè)組成部分。應(yīng)用型本科財(cái)經(jīng)類(lèi)院校具有很強(qiáng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和優(yōu)質(zhì)的校園文化，必將推動(dòng)社會(huì)不斷地向前發(fā)展。本課題以提高應(yīng)用型本科財(cái)經(jīng)類(lèi)校園文化研究，推動(dòng)高職院校校園文化建設(shè)核心競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：本科財(cái)經(jīng)類(lèi) 校園文化 核心競(jìng)爭(zhēng)力

一、本科財(cái)經(jīng)類(lèi)院校的現(xiàn)狀

財(cái)經(jīng)領(lǐng)域有六大專(zhuān)業(yè)，即經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、保險(xiǎn)學(xué)、投資學(xué)、財(cái)政學(xué)。其中前三大專(zhuān)業(yè)一般的院校亦有開(kāi)設(shè)，后三大專(zhuān)業(yè)一般在重點(diǎn)院校開(kāi)設(shè)。在本科階段，得打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)和外語(yǔ)基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)校都要求學(xué)習(xí)金融、會(huì)計(jì)、投資等經(jīng)濟(jì)課程，構(gòu)架一個(gè)寬泛的經(jīng)濟(jì)知識(shí)背景。 有的學(xué)校還補(bǔ)充市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、法律知識(shí)等相關(guān)知識(shí)，諸如保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際商法等。 財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是指經(jīng)濟(jì)類(lèi)和經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)，常見(jiàn)的專(zhuān)業(yè)包括市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、會(huì)計(jì)、人力資源管理、金融、國(guó)際貿(mào)易、企業(yè)管理、統(tǒng)計(jì)、財(cái)稅等，是近幾年來(lái)人才市場(chǎng)上的熱門(mén)行業(yè)。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，對(duì)財(cái)經(jīng)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)人才的需求一直都處于一種上升的趨勢(shì)，即使是大學(xué)生人數(shù)激增、畢業(yè)生就業(yè)困難的今天，財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)也明顯的要比其他專(zhuān)業(yè)要好，在各地的招聘職位需求排行榜上，財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)會(huì)、管理一直處于領(lǐng)先。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，社會(huì)對(duì)財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強(qiáng)，九成單位有長(zhǎng)期需求。另外，有關(guān)專(zhuān)家預(yù)測(cè)，未來(lái)十大熱門(mén)職業(yè)分別是理財(cái)規(guī)劃師、系統(tǒng)集成工程師、律師、物流師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、營(yíng)銷(xiāo)師、環(huán)境工程師，精算師、醫(yī)藥銷(xiāo)售中西醫(yī)師、管理咨詢(xún)師。其中，理財(cái)規(guī)劃師、物流師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、營(yíng)銷(xiāo)師、精算師、管理咨詢(xún)師六個(gè)專(zhuān)業(yè)都屬于財(cái)經(jīng)類(lèi)行業(yè)。

二、本科財(cái)經(jīng)類(lèi)院校校園文化建設(shè)與核心競(jìng)爭(zhēng)力的研究

校園文化是一種育人文化，通過(guò)校園文化建設(shè)來(lái)創(chuàng)造優(yōu)良的育人環(huán)境，達(dá)到育人目的，是學(xué)校教育改革的必然要求，也是形成特色學(xué)校的必要前提。本文通過(guò)對(duì)校園文化含義及其建設(shè)的相關(guān)教育理論為基礎(chǔ)，嘗試提出新建高校在建設(shè)好校園文化方面需要注意的問(wèn)題和解決途徑。高校必須首先確立校園文化理念，才能弄清楚什么是校園文化，如何建設(shè)特色校園文化等問(wèn)題以及校園文化建設(shè)的過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。高等教育的研究者和管理者逐步地將核心競(jìng)爭(zhēng)力理論應(yīng)用到高等教育的戰(zhàn)略管理中，取得了很大的進(jìn)展。高校核心競(jìng)爭(zhēng)力是一所高校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積淀產(chǎn)生，蘊(yùn)含在其內(nèi)質(zhì)的資源、知識(shí)及技能中。只不過(guò)技能觀(guān)、知識(shí)觀(guān)、資源觀(guān)側(cè)重于從高校的某一方面去闡釋高校核心競(jìng)爭(zhēng)力，這樣會(huì)造成比較片面地認(rèn)識(shí)高校核心競(jìng)爭(zhēng)力。技能、知識(shí)、資源等因素是每一所高校發(fā)展所不可缺少的，它們是高校核心競(jìng)爭(zhēng)力產(chǎn)生的基礎(chǔ)，忽略其中的某一種因素都是有失偏頗的。學(xué)識(shí)觀(guān)則從整體出發(fā)闡述高校核心競(jìng)爭(zhēng)力是積累性學(xué)識(shí)，特別是將資源、知識(shí)和能力三者交融互補(bǔ)成為一個(gè)有機(jī)的整體，最終形成獨(dú)特的整合能力。高校核心競(jìng)爭(zhēng)力它是關(guān)于高校資源、知識(shí)、能力交融互補(bǔ)成一體化的獨(dú)特整合性能力，其核心能力是整合能力，核心產(chǎn)品是知識(shí)和人才，核心技術(shù)是學(xué)科建設(shè)水平，其本質(zhì)是學(xué)習(xí)力。本研究對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力理論、高校核心競(jìng)爭(zhēng)力理論及新建本科財(cái)經(jīng)類(lèi)院校核心競(jìng)爭(zhēng)力相關(guān)研究進(jìn)行綜述，而后界定新建財(cái)經(jīng)類(lèi)本科院校、核心競(jìng)爭(zhēng)力、高校核心競(jìng)爭(zhēng)力等核心概念，在此基礎(chǔ)上以高校核心競(jìng)爭(zhēng)力理論為分析基礎(chǔ)，從財(cái)經(jīng)類(lèi)本科院校外部和內(nèi)部現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探索培育和提升本科院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的途徑。

三、提高應(yīng)用型本科財(cái)經(jīng)類(lèi)院校校園文化建設(shè)與核心競(jìng)爭(zhēng)力的方法

1.轉(zhuǎn)變思想

本科財(cái)經(jīng)類(lèi)院校要培育和提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力必須進(jìn)行教育思想觀(guān)念的變更，完全進(jìn)入本科辦學(xué)的角色。具體來(lái)說(shuō)，首先要從上至下轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，樹(shù)立本科辦學(xué)意識(shí)，強(qiáng)化質(zhì)量是高等教育事業(yè)的生命線(xiàn)的觀(guān)念。其次樹(shù)立服務(wù)地方，為地方培養(yǎng)高質(zhì)量人才的質(zhì)量觀(guān)。再次堅(jiān)持以人為本，注重辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)結(jié)構(gòu)、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益和諧統(tǒng)一的可持續(xù)發(fā)展，防止陷入辦學(xué)規(guī)模與辦學(xué)質(zhì)量不協(xié)調(diào)發(fā)展的困境里。此外，高校核心競(jìng)爭(zhēng)力并不是一成不變的，它具有動(dòng)態(tài)性的特征。本科財(cái)經(jīng)類(lèi)院校還需根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求，更新辦學(xué)理念，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，拓寬自己的研究領(lǐng)域，積極開(kāi)辦新的專(zhuān)業(yè)，改革教學(xué)內(nèi)容、手段和方法，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用性、創(chuàng)新性人才。

2.制定合理的計(jì)劃

本科是以學(xué)科建設(shè)為主，通過(guò)學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力人才為目標(biāo)的學(xué)校。本科院校應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變立足點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)從專(zhuān)業(yè)建設(shè)為主向?qū)W科建設(shè)為主的轉(zhuǎn)變。根據(jù)學(xué)科發(fā)展的實(shí)際情況與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求，合理制定學(xué)科建設(shè)規(guī)劃。學(xué)科建設(shè)規(guī)劃是學(xué)校進(jìn)行學(xué)科建設(shè)的總體依據(jù)，它的制定要與本科院校的整體定位和發(fā)展目標(biāo)相一致。本科財(cái)經(jīng)類(lèi)院校主要是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)的，它們首先應(yīng)對(duì)所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)、勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)、教育發(fā)展程度等進(jìn)行詳細(xì)地了解，再科學(xué)分析學(xué)校的師資隊(duì)伍、科研水平、學(xué)科發(fā)展等總體情況，在此基礎(chǔ)上，制定出適合各自學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、具有可行性和操作性的學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃；圍繞學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科隊(duì)伍的建設(shè)及學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和引進(jìn)，建立結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的學(xué)科梯隊(duì)。

3.加強(qiáng)師資人才隊(duì)伍建設(shè)

教師作為辦學(xué)的主體力量，在學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng)中都發(fā)揮了舉足輕重的作用。有了高水平的師資隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生，從而確立起學(xué)校的聲譽(yù)。因此師資隊(duì)伍建設(shè)是培育核心競(jìng)爭(zhēng)力的人才保證。堅(jiān)持實(shí)施人才戰(zhàn)略，外引內(nèi)培，提高師資隊(duì)伍的整體水平本科財(cái)經(jīng)類(lèi)院校應(yīng)堅(jiān)持實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

結(jié)束語(yǔ)：本科財(cái)經(jīng)類(lèi)院校校園文化是高校特有的一種文化現(xiàn)象，是管理文化、道德文化、人文與科技文化的綜合性文化。核心競(jìng)爭(zhēng)力又是當(dāng)代所推崇的精神。因此，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，建設(shè)代表先進(jìn)文化前進(jìn)方向的健康、高雅、積極、向上的院校校園文化和核心競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)于教育青年大學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)與優(yōu)良的人文素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高等教育造就道德品質(zhì)高尚、智能結(jié)構(gòu)合理、個(gè)性鮮明、富有創(chuàng)新精神的人才目標(biāo)具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧金堂.增強(qiáng)大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略研究[J]. 西南科技大學(xué)高教研究. 2011（04）.

[2]王鎖明.大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力研究綜述[J]. 學(xué)理論. 2011（22）.