新課改下農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的困惑與困境及策略

唐愛秀

摘要：這么多年來，筆者一直從事農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)，由于種種原因，農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量一直處于低谷狀態(tài)。國家出臺(tái)了新課改以及素質(zhì)教育的政策，就是要讓城鄉(xiāng)的孩子接受同等質(zhì)量的教育。但隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，農(nóng)村英語教學(xué)問題也日益突出。英語教師在教學(xué)中面臨的困惑與困境越來越多。文章對(duì)目前英語教與學(xué)的困惑與困境及學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況的分析，針對(duì)存在的問題，要實(shí)現(xiàn)“素質(zhì)教育是面向全體同學(xué)的諾言，必須認(rèn)清我國農(nóng)村中學(xué)英語教育所處的境況，對(duì)癥下藥，才能取得好的效果。并提出了提高農(nóng)村教師素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)及為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境等辦法。

關(guān)鍵詞：新課改；農(nóng)村中學(xué)；英語教學(xué)；問題；辦法

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）11-0113

一、英語教與學(xué)的困惑與困境

英語教師上課很辛苦，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，教師們已經(jīng)想盡了能想的辦法，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)被發(fā)揮得淋漓盡致了。但是，盡管如此，面對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，我們還是無能為力，效果不明顯。因此，我們就要探究問題究竟在哪里？為什么學(xué)生的英語成績(jī)總是提不高呢？應(yīng)該怎樣教呢？下面就是筆者總結(jié)出來的英語教師的困惑與困境：1. 音標(biāo)：學(xué)生不會(huì)讀，沒有能力自己拼讀新單詞。2. 單詞：教師在困惑：該分散教還是集中教？3. 語法：學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)的把握很薄弱，原因是從小既不重視也不訓(xùn)練，包括小學(xué)語文都已經(jīng)不像以前那樣再教句子結(jié)構(gòu)了。連漢語的句子結(jié)構(gòu)都不會(huì)，要學(xué)好英語的主謂賓又談何容易呢？4. 聽力：高考聽力越來越難，甚至有個(gè)別大學(xué)四、六級(jí)的題目，而學(xué)生的聽力時(shí)間越來越少，所以聽力的提高非常緩慢。5. 閱讀：學(xué)生的最大問題是閱讀速度太慢，理解能力薄弱。6. 口語：由于高考不考口語，口語基本上被很多人忽略了。7. 寫作：用中文的思維寫英語。

二、問題的解決辦法

1. 培育和激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)要改變學(xué)生觀念，激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)。首先，要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，轉(zhuǎn)變他們不正確的英語學(xué)習(xí)觀。認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的基礎(chǔ)，必須先糾正認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，再落實(shí)行動(dòng)上的改變。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)英語的巨大需求以及懂得聽、說、寫英語的重要性。

其次，要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。第一，要提高學(xué)生的自我效能感，即一個(gè)人對(duì)自己能夠成功完成某項(xiàng)成就的能力的主觀判斷。要讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，相信自己是有能力掌握英語的。激勵(lì)學(xué)生適當(dāng)接受難度適中的任務(wù)，讓他們獲得成就感。第二，要給學(xué)生設(shè)置合理的目標(biāo)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，提出切實(shí)可行的總目標(biāo)，然后將目標(biāo)進(jìn)行分解，每次考試進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答?，教給學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略。最后，要幫助學(xué)生進(jìn)行正確的歸納。中學(xué)階段是學(xué)生思想動(dòng)蕩的階段，消除或減輕學(xué)生習(xí)得性無助感，無論對(duì)于現(xiàn)在還是將來都顯得非常重要。要讓學(xué)生把自己的失敗歸因于努力，而不是能力等不可控因素。

最后，要讓學(xué)生充分地參與到英語學(xué)習(xí)的過程中。采用多種形式的教學(xué)方式，組織豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生改變“學(xué)習(xí)英語是一件苦差事”的觀念，真正喜歡上英語、愛上英語。

2. 英語師資的素質(zhì)有待提高

英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視教師的培訓(xùn)和科研，提高教師的素質(zhì)。提高農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)水平，除了要吸引新的優(yōu)秀教師外，也要充分利用現(xiàn)有教師資源。農(nóng)村中學(xué)教師素質(zhì)普遍不高，各級(jí)教育機(jī)構(gòu)要利用各種形式的培訓(xùn)，努力提高教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育專業(yè)素養(yǎng)、個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。教師要精通英語專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解與中文教學(xué)的異同，了解西方的文化背景。而且要有先進(jìn)的教育理念、一定的教育能力，特別是發(fā)音要純正，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。學(xué)校要多開展英語組的教學(xué)研究活動(dòng)和校本培訓(xùn)，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。還可以組織教師定期去城市學(xué)校參觀、交流和學(xué)習(xí)。通過各種途徑提高在職教師的英語教學(xué)素質(zhì)。

另外，學(xué)校要嚴(yán)格要求教師高質(zhì)量地完成教學(xué)的基本過程。在備課階段，教師一定要了解自己學(xué)生的特點(diǎn)，再結(jié)合教學(xué)目標(biāo)選擇合適的教學(xué)方法，并且要制定周密的課時(shí)計(jì)劃、單元計(jì)劃和學(xué)期計(jì)劃。上課的時(shí)候要重點(diǎn)突出，盡量使用英語，讓課堂氣氛熱烈。對(duì)于學(xué)生的課外輔導(dǎo)，這是因材施教的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校要杜絕中學(xué)英語教師課外兼職的現(xiàn)象，教師要時(shí)刻想著學(xué)生，時(shí)刻為教學(xué)而忙。

3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

（1）上好第一堂課，使學(xué)生產(chǎn)生興趣

筆者在上第一節(jié)課時(shí)，總是注意用生動(dòng)、親切的語言和表情去吸引每一個(gè)學(xué)生的注意力，充分利用好他們對(duì)新教師的好奇心和新鮮感。為此，第一節(jié)課筆者首先給每個(gè)學(xué)生起了個(gè)英文名字。為了使大家相互了解、記住每個(gè)人的名字，筆者在講課時(shí)，盡力用他們的英文名字。第一節(jié)“相互認(rèn)識(shí)”是我們的重要內(nèi)容，筆者在全班示范后，請(qǐng)同學(xué)們用pair work 的形式練習(xí)，然后再用group work的方式擴(kuò)大認(rèn)識(shí)的范圍，最后，請(qǐng)同學(xué)站起來在全班采訪，進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。這樣，學(xué)生之間一下子就消除了生疏感。同時(shí)，由原本上課都是教師講，學(xué)生聽，全班圍著教師轉(zhuǎn)的教學(xué)模式改為學(xué)生積極參與教學(xué)的模式，學(xué)生覺得新鮮、好奇、有意思。45 分鐘的課興趣盎然地結(jié)束了，他們感到意猶未盡，這多少吊起了他們的胃口，使他們期待下節(jié)英語課的來臨。試想一下：如果我們教師每節(jié)課都能燃起學(xué)生的激情，讓他們總用等待的目光迎接你的到來，學(xué)生上課還會(huì)聊天、睡覺、干與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情嗎？

（2）靈活的教學(xué)方法使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣

在教學(xué)過程中，我們應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。要讓學(xué)生能夠全神貫注地學(xué)習(xí) 45 分鐘，就一定要采取靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生總感到新奇。比如：課上筆者時(shí)常采用全班討論、pair work、 group work、interview等方法組織教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生時(shí)時(shí)感到有新意，使他們都能參與到教學(xué)中來。這樣，學(xué)生就會(huì)感到課堂不僅是教師的，更是他們自己的，他們才是課上的主人。另外，在教學(xué)過程中，我們還要注意使用各種適合學(xué)生的方法，讓學(xué)生不時(shí)地感到學(xué)習(xí)中的樂趣。當(dāng)然，無論我們教師在課堂上采用什么樣的方法組織教學(xué)活動(dòng)，都一定要在尊重學(xué)生的前提下去設(shè)計(jì)。我們還應(yīng)注意明白學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤是正常的，學(xué)生就是在改正每一個(gè)錯(cuò)誤中進(jìn)步、成功的。

在學(xué)習(xí)課文的過程中，筆者會(huì)采用啟發(fā)式、討論式、問答式、查字典式等不同的方法講授課文。首先，讓學(xué)生利用幾分鐘自己快速地閱讀課文──對(duì)課文有一個(gè)整體的理解，并提出問題；第二步，筆者領(lǐng)著大家一起閱讀課文──檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況，全班一起對(duì)同學(xué)們的問題進(jìn)行討論。同時(shí)，在遇到生詞的過程中，引導(dǎo)學(xué)生做查字典練習(xí)──教給他們查字典的方法以及如何使用字典等等；第三步，帶領(lǐng)全班做聽力與閱讀訓(xùn)練；第四步，讓學(xué)生分組討論課文中的內(nèi)容，做簡(jiǎn)要的復(fù)述。在每一次的課堂教學(xué)中學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還在不知不覺中提高了能力，當(dāng)學(xué)生逐漸可以參與到教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，會(huì)大大提高他們學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

4. 在家庭和社會(huì)中營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍

廣義上的教育包括三大塊：家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有潛移默化的作用。父母是學(xué)生的第一任教師，無論是其學(xué)識(shí)，還是品格個(gè)性，對(duì)事物的態(tài)度都會(huì)對(duì)學(xué)生的未來有重大意義。農(nóng)村中學(xué)的父母要逐步樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，努力提高自身的素質(zhì)，學(xué)習(xí)從多維度去評(píng)價(jià)自己的孩子，在精神上要給以足夠的支持和鼓勵(lì)，在物質(zhì)上，要盡量給孩子準(zhǔn)備一種學(xué)習(xí)英語必備的工具，如復(fù)讀機(jī)、MP3等。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的毅力，傳授自己曾經(jīng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，減輕孩子的心理恐懼。要全力支持學(xué)校、教師的工作。中學(xué)階段是人生成長(zhǎng)的重要階段，充滿了自主性和依賴性、獨(dú)立性和幼稚型的矛盾，很容易偏離正常的成長(zhǎng)軌道，家長(zhǎng)要教育孩子，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，英語是將來求生存的法寶，加強(qiáng)監(jiān)督，督促孩子健康成長(zhǎng)。

提高農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，不僅是家庭、學(xué)校的工作，偌大的社會(huì)也要發(fā)揮一份力量。社會(huì)各界要盡力幫助解決農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的輔助設(shè)備問題。要向中學(xué)生傳輸正確的學(xué)習(xí)英語觀，灌輸“不懂英語，工作艱辛”等思想。社會(huì)風(fēng)氣的好壞，直接或間接地影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)，要營造良好的社會(huì)輿論，塑造“學(xué)習(xí)型社會(huì)”。

總之，提高我國農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量要依靠社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面的力量，三個(gè)力量要通力合作，協(xié)調(diào)配合，才能讓農(nóng)村中學(xué)生的英語水平提高一個(gè)臺(tái)階。國家要從政策、資金等方面加大對(duì)農(nóng)村中學(xué)英語的重視，家庭要從精神等方面給予學(xué)生學(xué)習(xí)的支持，教師要改變領(lǐng)導(dǎo)方式、提高自身素質(zhì)、營造良好的班級(jí)和課堂氣氛，最大限度地激發(fā)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)是我國教育體系中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)我國課程改革、整個(gè)教育的發(fā)展以及國民素質(zhì)的提高都具有戰(zhàn)略意義。