小議終身體育思想在初中體育教學(xué)中的滲透

慕鯤鵬

摘要：初中體育教育是終身體育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對學(xué)生加強終身體育教育具有十分重要的意義。如何有效地開展對初中生進行終身體育的教育是當(dāng)前初中體育教育工作中面臨的新問題。本文試圖從初中體育教育在終身體育中的地位、要求和培養(yǎng)，闡述了初中體育應(yīng)該如何在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，從而為學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：終身體育；初中體育教學(xué)；滲透

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）12-0096

古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖說：“對于美和健康來說，必須終生從事體育鍛煉。”在1999年6月13日發(fā)表的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作?！睆倪@些精辟的論述中，我們可以看出，人類對于體育的認(rèn)識及重視。那么到底什么是終身體育？教育理論專家認(rèn)為：“所謂終身體育是指一個人終身進行體育鍛煉和接受體育教育、學(xué)校和社會體育等體育教育層次構(gòu)成終身體育的教育過程?！币虼?，初中體育是終身體育的重要組成部分，是終身體育的關(guān)鍵性階段。

一、初中體育教育在終身體育教育中的地位

初中體育教育是終身體育的關(guān)鍵期，是獲得鍛煉技能、掌握鍛煉方法的重要階段。此階段，體育作為學(xué)校的一門課程，不但要為青少年的文化學(xué)習(xí)提供健康保證，還要使學(xué)生努力學(xué)會體育鍛煉的技能、技巧和方法，為步入成人體育積累技術(shù)與經(jīng)驗，更重要的是要激發(fā)和保持體育興趣，使學(xué)生終身受益。

初中體育教育在終身體育過程中，不但肩負(fù)本階段提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的重任，而且還要完成把不自覺的、盲從的幼兒體育行為，變成自覺的、有意識的終身體育行為?？梢赃@樣說，終身體育能否真正實現(xiàn)，達到終身體育的理想境地，在很大程度上取決于初中體育教育能否培養(yǎng)出具有終身保持健康和從事體育鍛煉愿望的學(xué)生。

二、加強初中體育教育工作，樹立終身體育的觀念

學(xué)校要發(fā)揮體育教育的主渠道作用，大力開展終身體育教育的宣傳與引導(dǎo)。體育教師首先要提高自己的認(rèn)識，把搞好終身體育教育作為自己責(zé)無旁貸的重任，改變以往的教學(xué)方式，合理確定和調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容，運用先進的教學(xué)方法認(rèn)真上好體育課，特別是搞好體育理論課的教學(xué)，使學(xué)生對體育有更加充分和深刻的認(rèn)識，并且掌握可以指導(dǎo)自身參加體育鍛煉的方法和體育衛(wèi)生保健方面的知識，活躍體育課堂氣氛，增強體育運動的趣味性、健身性和娛樂性，使學(xué)生愛上體育課，把參加體育活動當(dāng)作一件快樂的事情。

三、培養(yǎng)學(xué)生體育意識和興趣，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣

在初中體育教育期間，體育教師在指導(dǎo)和組織學(xué)生進行體育活動時，應(yīng)注意充分挖掘?qū)W生對運動的內(nèi)在樂趣，無論是講解、示范和組織教學(xué)，都要集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生參與運動的積極性，讓學(xué)生在運動中能夠充分地表現(xiàn)出自己的運動才華，感受到參加運動對自己體質(zhì)增強的實效，從而激發(fā)對體育運動的喜愛。那么，培養(yǎng)體育意識，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，已經(jīng)成為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉興趣和體育能力的重要目標(biāo)。體育鍛煉貴在有恒，提高對體育鍛煉的認(rèn)識，明確體育鍛煉的目的，提高鍛煉的自覺性，養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣，有規(guī)律的生活，做到鍛煉身體科學(xué)化、知識化、經(jīng)?；?。

四、根據(jù)學(xué)生生理和心理特點組織教學(xué)

一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。他們好奇、好動、好模仿、好競爭等。在教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生生理和心理特點進行組織教學(xué)。

首先要合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。根據(jù)這一特點，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教學(xué)安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)、理解和掌握；在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時，要做好主教學(xué)與輔助教學(xué)的搭配，尤其要抓住二者的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果。

其次要靈活運用組織方法。針對學(xué)生生理和心理特點，在教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)出新、奇、活的原則，采用多種多樣的、生動活潑的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈的興趣和新鮮感，以增強教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中課堂教學(xué)之間的銜接，傳統(tǒng)的調(diào)隊方法顯得死板、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而此時教師采用游戲等教法進行銜接，既會使學(xué)生感到新奇，又會使教學(xué)活而不亂，順利過渡。

五、培養(yǎng)學(xué)生在體育活動中的自信心

1. 讓學(xué)生感受教師的關(guān)心

體育活動中以小團體為主的練習(xí)活動，可以縮短教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的心理距離，使他們相互產(chǎn)生親切感和依賴感。在活動中，教師應(yīng)經(jīng)常注意學(xué)生的活動，關(guān)心學(xué)生的情緒狀態(tài)。如可以拍拍學(xué)生的肩膀表示鼓勵、肯定、贊賞，也可以發(fā)出提醒、警告、停止的信號，或運用生動、幽默的語言及優(yōu)美的示范動作喚起學(xué)生的興趣，使每個學(xué)生感受到教師的關(guān)心。良好的師生關(guān)系是培育學(xué)生自信心的肥沃土地。

2. 讓學(xué)生有主動探索的機會

在體育活動中，教師應(yīng)創(chuàng)造機會充分發(fā)揮的獨立性和創(chuàng)造性。當(dāng)活動器械展示在學(xué)生面前時，教師應(yīng)讓學(xué)生自己想出玩的辦法，如“大家動腦筋想一想可以怎么玩，想的辦法越多越好”“除了這樣玩，還可以怎樣玩”等等。在探索的過程中，學(xué)生一次次感受到成功的喜悅，對自己的認(rèn)識也會不斷加深，自信心也隨之增強。

3. 正確評價學(xué)生的表現(xiàn)

在體育活動中，教師主要通過言語和非言語的方式向?qū)W生傳遞贊許和反對的信息，而學(xué)生則通過心理體驗來接受教師的意圖，調(diào)整自己的行為方式。用豐富的評價語對學(xué)生進行評價，如果學(xué)生的動作做得很好，而教師只用“好”或“不錯”來評價，學(xué)生會感到不滿意。教師應(yīng)預(yù)測學(xué)生的需要和情境的性質(zhì)，作出適當(dāng)?shù)谋頁P，使表揚產(chǎn)生真正的激勵作用。例如，當(dāng)學(xué)生的動作完成得好時，教師可以說“你很勇敢?！薄袄蠋熛嘈拍憧梢宰龅茫ㄏ罗D(zhuǎn)第87頁）（上接第96頁）更好?！钡?。請學(xué)生示范時，教師可以說“大家來看某某同學(xué)的精彩表演?！钡取Ｊ聦嵣?，教師可以用無數(shù)的語言來表達自己的態(tài)度和情感。這樣，既可以增強教師和學(xué)生間的關(guān)系，也有利于學(xué)生自信心的樹立，更能使學(xué)生積極主動地參與活動。

六、結(jié)語

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，體育只是職業(yè)運動員的專利，是青春的代名詞，但初中體育教育的目標(biāo)就是要改變這一陳舊的看法。初中體育教師應(yīng)該以終身體育為主線，要充分利用學(xué)生在校時間，不失時機地加強學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，以學(xué)生終身受益為出發(fā)點，著眼未來，奠定終身體育的基礎(chǔ)。也就是通過教育實踐來培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，讓學(xué)生增強體能，掌握和運用基本的體育與健康知識與運動技能，培養(yǎng)學(xué)生運動的興趣和自信心，從而形成終身體育的習(xí)慣。

（作者單位：內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市第八中學(xué) 137400）