孔德尉 劉寅生
摘要:隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展,實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人才的培養(yǎng),是目前民辦本科院校迫切急需解決的一個關(guān)鍵問題。針對民辦院校大學生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)實情況,對如何培養(yǎng)大學生實踐能力和創(chuàng)新能力進行探討。本文首先闡述傳統(tǒng)的教育模式下存在的現(xiàn)狀、弊端;其次論述如何增強素質(zhì)教育觀念、提高大學生實踐能力和創(chuàng)新能力的途徑有哪些。
關(guān)鍵詞:實踐能力 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新人才
一、素質(zhì)教育現(xiàn)狀
素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。然而在我國對素質(zhì)教育雖然提及很長一段實踐,但還沒有引起足夠的重視,相當一部分高校對素質(zhì)教育的培養(yǎng)還缺乏足夠的重視,這將成為提高大學生素質(zhì)的重大弊端。
近年來,我校一直在不斷地進行教育改革和創(chuàng)新,但仍舊受傳統(tǒng)教學方式和的影響,在某種程度上阻礙了學生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
教學過程中,以傳授知識、課堂講授為主;對于學生來說,完全是被動灌輸知識,很難提升學生興趣,也不能專注于某一個具體問題。難以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
因此,實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)觀念必須引起一線教師的高度重視,要貫徹到教學過程中,既要注重對學生的共性培養(yǎng),也要培養(yǎng)學生的個性。在注重教學質(zhì)量的同時,也要有意識的引導、培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新能力;在教學計劃中適當?shù)囊雽嵺`能力和創(chuàng)新能力的一系列活動,引導學生在課堂內(nèi)產(chǎn)生興趣,在課堂外能主動專研。
二、加強實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的建設
實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)要始終貫穿大學教育始終;全員參與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
我校以教學改革和實驗室建設為牽引,積極推動教學過程中增強實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。課程實驗中增加綜合性、設計性實驗項目,豐富實驗內(nèi)容,引導學生自主探索。
我校建成“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院”,用來實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的補充支撐。再結(jié)合各分院實驗中心的實踐課程,形成了階梯式的創(chuàng)新實踐體系。
三、加強實踐資源建設,為培養(yǎng)實踐能力保駕護航
加強學校內(nèi)部實踐資源的建設,為提高工科專業(yè)學生能力打下基礎(chǔ)。校內(nèi)實驗中心是實踐教學各個環(huán)節(jié)的重要場所,同時是提高教學質(zhì)量和學生實踐能力的根本保證。
學校提出“數(shù)字化工廠”建設項目,提出了工程建設技術(shù)開放、共享的理念,對于有工程興趣學生可以參加到實踐工程建設中,增加了實踐與創(chuàng)新能力訓練的需要。學校積極探索校外實踐教學基地建設——校企合作,全方位拓展校外實踐教學資源。
四、建立合理的評估制度和激勵政策
要調(diào)動學生進行創(chuàng)新的積極性,必須建成相應的激勵政策。因此,建立有效的評估制度和相關(guān)的激勵政策是素質(zhì)教育模式下對大學生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑之一。
我??梢愿鶕?jù)學生在創(chuàng)新活動中,所取得的成果給予津貼補助或設立創(chuàng)新學分,將學生參加創(chuàng)新活動作為學業(yè)的一部分,給予學分獎勵;對積極參加創(chuàng)新活動的同學進行表揚,同時,把創(chuàng)新活動納入獎學金評比中,激勵學生投身于創(chuàng)新活動。
參考文獻
[1]周永華.素質(zhì)教育與大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].黔南民族師范學院學報,2003(1):39-41
[2]徐曉紅,張紅,劉斌.探索實踐教學體系促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].實驗室研究與探索,2011(10):235-237
[3]牛慶瑋,胡偉,劉臻等.學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐教學體系研究與實踐[J].中國大學教學,2011(10):70-73
[4]張繼河,張帆.高校培養(yǎng)本科生實踐創(chuàng)新能力的研究——基于實踐教學路徑角度[J].中國高??萍?,2011(12):70-71
[5]曲娟.論大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑[J].科技教育,2011(5):189
[6]高妍,張永宏,張嘉保等.建立新型實驗教育體系提高學生綜合素質(zhì)[J].實驗室研究與探索,2011(9):145-147
作者簡介:孔德尉,1983—,女,漢族,遼寧人,沈陽工學院,講師,工學碩士,研究方向:地方電力系統(tǒng)信息化。