初中生自我意識發(fā)展的特點(diǎn)及對策

楊春梅

摘 要 初中生正處于自我意識迅速發(fā)展時期，其發(fā)展的特點(diǎn)主要是：獨(dú)立意識逐步增強(qiáng)、自尊心不斷增強(qiáng)、人際交往中封閉性與開放性共存、自我意識的發(fā)展有性別差異。根據(jù)初中生自我意識發(fā)展的特點(diǎn)，提出相應(yīng)對策。首先，老師要認(rèn)識初中生自我意識發(fā)展的規(guī)律。其次，要尊重和理解學(xué)生。正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展積極健康的自我意識，成為合格的社會人才。

關(guān)鍵詞 初中生 自我意識 特點(diǎn) 對策

中圖分類號：G444 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

初中生正處在心理發(fā)展的第二個關(guān)鍵點(diǎn)，隨著身體的第二次發(fā)育，心理發(fā)展也進(jìn)入了新的階段，最顯著的特點(diǎn)就是自我意識的迅速發(fā)展。自我意識是對自己身心活動的覺察，即自己對自己的認(rèn)識，具體包括認(rèn)識自己的生理狀況、心理特征以及自己與他人的關(guān)系（如自己與周圍人們相處的關(guān)系，自己在集體中的位置與作用等）。由于身體的第二次發(fā)育，初中生對自己的身體、對周圍同學(xué)尤其是異性同學(xué)身體的變化充滿好奇和疑問，刺激著初中生對自己和自己的興趣、能力的探索和認(rèn)識，對自己和周圍老師、同學(xué)之間的關(guān)系也有了一定的認(rèn)識，總之，初中階段的學(xué)生自我意識的發(fā)展進(jìn)入了新的階段。

1初中生自我意識發(fā)展的特點(diǎn)

1.1獨(dú)立意識逐步增強(qiáng)

隨著身體的發(fā)育成長，初中生出現(xiàn)了“成人感”，覺得生活中的很多事情不需要大人和老師的插手，自己就可以解決，獨(dú)立生活的意識和愿望增強(qiáng)，突出表現(xiàn)在大人對初中生的干預(yù)過分強(qiáng)烈的情況下，可能會采取離家出走的方式向家長證明自己已經(jīng)長大，能夠獨(dú)立生活。

1.2自尊心不斷增強(qiáng)

初中生自我意識的特點(diǎn)還表現(xiàn)在有了強(qiáng)烈的自尊心，自我意識的發(fā)展促使初中生認(rèn)識到自己內(nèi)在的情緒、性格、動機(jī)、興趣等心理特征，更愿意從自己的需要和興趣決定的生活和學(xué)習(xí)。更加在意周圍人對自己的評價和看法，對周圍人的評價也更加敏感，也更容易為了維護(hù)自己的自尊和面子作出極端的舉動。

1.3人際交往中存在著封閉性與開放性共存的特點(diǎn)

初中生對自己和周圍同學(xué)的變化充滿了好奇，一方面對自己身體的變化感到吃驚和困惑，有和周圍人探討交流的想法。另一方面又對自己身體出現(xiàn)的變化感到難以啟齒，每個人都有自己的小秘密。所以初中生在人際交往上表現(xiàn)出了封閉性和開放性共存的矛盾特點(diǎn)，渴望和周圍的同伴成為朋友，又因?yàn)樽约旱摹靶∶孛堋?，常形成三四個人的小團(tuán)體活動，這種小團(tuán)體往往非常排斥“外人”的加入。

1.4自我意識的發(fā)展有性別差異

在初中階段，學(xué)生在自我意識的發(fā)展上有明顯的性別差異。男生活潑好動，喜歡成群結(jié)隊(duì)，更重視自己的行為和團(tuán)體中同伴行為的符合性，更重視人際關(guān)系。女生大多喜歡安靜，對于身體或者心理上一些細(xì)小的變化更敏感，情感比較敏感、細(xì)膩，常會產(chǎn)生焦慮情緒。女生更注重學(xué)習(xí)，男生更喜歡用朋友來認(rèn)定自己的價值。

2對策

初中生正處于人生的重要發(fā)展階段，是人生的心理“斷乳期”，是社會化人格的重要發(fā)展期，初中階段的順利過渡對人生的順利發(fā)展和完善有重要意義。初中階段學(xué)校老師應(yīng)該針對初中生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，正確引導(dǎo)學(xué)生度過心理斷乳期，發(fā)展積極健康的自我意識，成為合格的社會人才。

（1）認(rèn)識初中生自我意識發(fā)展規(guī)律。老師要通過日常教學(xué)中的觀察，發(fā)現(xiàn)每個孩子所處的發(fā)展階段，留意學(xué)生身上發(fā)生的生活事件，根據(jù)初中生心理發(fā)展的特點(diǎn)合理預(yù)期每個學(xué)生可能出現(xiàn)的心理活動及其特點(diǎn)，并根據(jù)這些特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己。

（2）尊重和理解學(xué)生。心理的發(fā)展有共性，但更重要的是每個學(xué)生基于生活經(jīng)驗(yàn)和氣質(zhì)特點(diǎn)而形成的個性，正是因?yàn)槊總€人個性特點(diǎn)的豐富多樣性，社會生活才顯得有意義。在教學(xué)中，引導(dǎo)孩子發(fā)展的時候，老師要尊重學(xué)生的個性，尊重每個學(xué)生與眾不同的地方，理解青春期學(xué)生心理的迷茫與困惑，平等的與學(xué)生對話，與學(xué)生探討自己的困惑，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的心理發(fā)展階段，積極探索自己的自我意識。

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