淺談中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

周敏

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，本文從樹立學(xué)習(xí)信心、趣味教學(xué)法等方面闡述了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；英語學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)

興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。許多學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣，因此，作為一名英語教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面如何來解決這一難題.

一、樹立學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心，是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

自信心是發(fā)自內(nèi)心深處的一種信念，是成就一切亊情的前提。學(xué)習(xí)英語也不例外。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們一旦遇到困難，他們的自信心會容易受到很大的打擊。作為老師應(yīng)首當(dāng)其沖地站出來幫助他們。在這種情況下，老師應(yīng)針對不同的情況，在教學(xué)中不斷培養(yǎng)孩子們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，采取各種措施來培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

（1）把以“學(xué)生為主，老師為輔”的新教學(xué)埋念貫穿到課堂中，讓學(xué)生成為課堂的主體，使他們通過老師的引導(dǎo)發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們真正體驗(yàn)到有所收獲的喜悅。因此，課堂上老師不能馬虎，得認(rèn)真觀察學(xué)生的情況，對他們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步加以肯定，讓學(xué)生們尤其是表現(xiàn)得不如別人好的學(xué)生覺得老師是關(guān)心自己的，別人能做到，自己也一定能。

（2）多鼓勵(lì)、少批評，多鼓勵(lì)，少批評，也可以使學(xué)生在心理上、精神上得到激勵(lì)，從而對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)業(yè)取得進(jìn)步時(shí)，教師對學(xué)生的成績給予正確的評價(jià)，及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，會使他們感受到成功的光榮，產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在課堂上教師經(jīng)常使用鼓勵(lì)性語言，可以激發(fā)學(xué)習(xí)成功的動(dòng)機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如對回答問題好的學(xué)生說：“Very good”、“Yourevery clever”、“Great”，有時(shí)還可借助同學(xué)們的掌聲進(jìn)行鼓勵(lì)。學(xué)生聽到這些肯定和贊揚(yáng)的聲音，就會洋溢在歡樂之中，他們的大腦皮層就會處于興奮、活躍的狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也就會有效地激發(fā)出來。

二、采用靈活多樣的英語趣味教學(xué)法，也能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生個(gè)性較活潑，所以老師的教學(xué)方法也不能太單一、固定、死板，應(yīng)該靈活多樣。讓學(xué)生們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣才能提高學(xué)習(xí)興趣讓他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語。在課堂中我們可以嘗試以下一些教學(xué)方法：

（1）音樂激趣。中學(xué)生一般都比較喜歡聽音樂。教師可以投其所好收集一些與教材內(nèi)容相關(guān)的音樂，讓學(xué)生在欣賞美妙的音樂之余，也感受到英語之美，達(dá)到愛屋及烏的效果.

要口頭說這些英語可能較困難，而作為歌詞，同學(xué)們就容易掌握。

（2）課堂小游戲。課堂小游戲是使學(xué)生輕松而樂于參與教學(xué)的又一種妙法。做游戲能活躍課堂氣紙，很受同學(xué)的歡迎，這也是大多數(shù)英語老師常用的方法。輕松、自由的氣氛，使學(xué)生消除了緊張，讓學(xué)生們在玩中學(xué)到知識并由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為開動(dòng)腦筋主動(dòng)探求知識，發(fā)展創(chuàng)新思維。

（3）利用實(shí)物。在教單詞、句型的過程中，如果把新單詞跟實(shí)物聯(lián)系起來，一定能使學(xué)生的興趣大增，達(dá)到生動(dòng)形象之效果。如：教單詞apple，orange，pencil，desk等時(shí)，教師可以準(zhǔn)備實(shí)際的物品或隨時(shí)指出這些東西。另外，教師可以在課前制作實(shí)物，或發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作，學(xué)生運(yùn)用自己制作品進(jìn)行訓(xùn)練，效果更佳。

（4）創(chuàng)設(shè)情景。新教材是以“語言交際為原則”編寫的。其本身一個(gè)突出的特點(diǎn)就是有相當(dāng)多的情景會話和描述。如果我們把書本上面的內(nèi)容搬到生活中來，以學(xué)生為中心，采取動(dòng)作表演等手段進(jìn)行情景教學(xué)，既可使課堂生動(dòng)活潑，又可以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)情實(shí)景中的交際應(yīng)付能力。

三、建立新型的師生關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

教育活動(dòng)是由教師與學(xué)生共同參與進(jìn)行的，教育的對象是活生生的人。我認(rèn)為在新課程背錄下，師生關(guān)系作為學(xué)校生活中最基本的人際關(guān)系，不但是開展學(xué)校工作的主要心理背景，直接影響到教學(xué)效果，而且是師生之間溝通和交流的基礎(chǔ)。有一位美國校長曾這樣說：“一所學(xué)校對學(xué)生影響最大的因素不是學(xué)校的各種物質(zhì)條件，也不是課程，更不是教法，而是師生之間的關(guān)系。”

教師應(yīng)尊重學(xué)生：在現(xiàn)代社會里，教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)是平等的。教師有教師的尊嚴(yán)，學(xué)生也應(yīng)有學(xué)生的尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生，不論他的學(xué)習(xí)成績是好是差，品徳是否有缺陷，他的人格都應(yīng)該受到尊重。尊重是良好師生關(guān)系的前提。國家總督學(xué)柳斌認(rèn)為教師即要把學(xué)生當(dāng)作朋友，當(dāng)作一個(gè)與教師有平等關(guān)系的公民。教師要尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考，尊重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維，而不能要求學(xué)生全盤照搬教師的思維。”著名教育家葉圣陶說：“教師與學(xué)生的臉是對立的，感情不能對立。”教師只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。教育學(xué)生最重要的秘訣是愛。教師發(fā)自內(nèi)心的能夠激發(fā)起學(xué)生對教師的敬慕，縮小師生間心理上的距離，能使學(xué)生把教師當(dāng)成最可信賴的人，向他敞開心扉，心悅誠服地接受教師的教誨。學(xué)生也只有感受到老師的愛和尊重，才能快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

教師應(yīng)理解學(xué)生：教育者與被教育者之間必然會存在這樣那樣的矛盾和沖突。怎樣處理好這些矛盾和沖突，保持師生間融洽和諧的關(guān)系呢？轉(zhuǎn)換角色，讓師生間多一些理解。理解是建立師生感情的核心，是積極行動(dòng)的先導(dǎo)。只要教師能把自己放在學(xué)生的位置上，用他們的思維方式去思考問題，便會對學(xué)生多一些寬容和理解，處理問題就不會傷害學(xué)生的自尊心，師生關(guān)系就不會緊張。泰戈?duì)栒f：“愛是理解的別名。”沒有理解就沒有愛，只有理解了，才能愛得更深。要理解學(xué)生就必須充分了解學(xué)生，了解他的思想、情感、快樂與不安。只有了解他獨(dú)特的精神世界，才能更深地理解學(xué)生，從而達(dá)到思想、觀點(diǎn)的共識，精神、智慧的共享，情感、態(tài)度的共鳴，使學(xué)生在互敬互愛的關(guān)系中體驗(yàn)理解的美，把握和創(chuàng)造自己的人際關(guān)系。

當(dāng)然除了以上的方法，還有很多。諸如圖畫激趣、笑話激趣、或舉辦一些故事會、猜謎語、對話比賽、演講等節(jié)目，要求他們積極準(zhǔn)備，踴躍參加，讓他們學(xué)到一些課本上沒有的知識。實(shí)踐證明：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征及英語認(rèn)知過程的規(guī)律，從學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性出發(fā)，適當(dāng)誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持學(xué)生良好，持久的興趣，優(yōu)化英語教學(xué)過程，從而提髙英語教學(xué)質(zhì)量。