論貴州省普通院校高?；@球普修教學(xué)改革

摘 要：采取文獻(xiàn)、問(wèn)卷調(diào)查等研究方面就貴州省高?；@球普修教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行比較分析，根據(jù)高校球類課程指導(dǎo)綱要對(duì)高校普修籃球教學(xué)目標(biāo)的要求，提出貴州省普通高?；@球教學(xué)應(yīng)遵循普及和娛樂(lè)性原則，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)教學(xué)方法和思維的束縛，從課程結(jié)構(gòu)，理論，管理和評(píng)價(jià)等角度施以教學(xué)改革，力爭(zhēng)使通過(guò)籃球普修的學(xué)習(xí)，使普修學(xué)生掌握籃球基本教學(xué)和指導(dǎo)能力。

關(guān)鍵詞：本科院校；籃球教學(xué)；教學(xué)改革

籃球是世界三大球之一，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)，尤為備受廣大高校學(xué)生喜愛(ài)，資料表明：在中國(guó)，至少超過(guò)80%以上的大學(xué)生參與這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。為此，在擁有體育院系高校中，均籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)成一門(mén)必需課程而開(kāi)設(shè)。隨著參與人群種類的逐步增加以及學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)追求觀念的轉(zhuǎn)變，如何使使籃球教學(xué)更好地適應(yīng)素質(zhì)教育，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)終身體育教育的目的是高?；@球教學(xué)改革應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題之一，為此，本文以貴州高校為考察對(duì)象，試圖通過(guò)多種研究方法了解其籃球教學(xué)現(xiàn)狀，并就該地區(qū)高校籃球教學(xué)改革提出幾點(diǎn)新的建議，不當(dāng)之處，望方家指正。

1目前貴州省普通高等院校籃球教學(xué)現(xiàn)狀及困境分析

采用問(wèn)卷調(diào)查，實(shí)地訪談等研究方法對(duì)貴州省13所普通高校籃球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在調(diào)查的所有高校中，均全部開(kāi)設(shè)了籃球普修課程，開(kāi)設(shè)的年限為1年，周課時(shí)量為2～4課時(shí)，這一現(xiàn)狀客觀反映了籃球在貴州是一項(xiàng)深受廣大群眾和學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)用，其所開(kāi)設(shè)年限和課時(shí)量基本能滿足社會(huì)和學(xué)生的需求。同時(shí)，該地區(qū)部分高校還組建了籃球隊(duì)，其中貴州大學(xué)、貴州師范大學(xué)、銅仁學(xué)院組建配備了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，常年訓(xùn)練，具有較高的競(jìng)技水平。然而，貴州各大高校籃球教學(xué)過(guò)程中扔存在一定的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)。一直以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程的設(shè)計(jì)和編制方法，是在借鑒前蘇聯(lián)和西方課程理論基礎(chǔ)上，經(jīng)長(zhǎng)期發(fā)展形成的。目前已形成了自己的一套固定模式，具有較大的慣性和穩(wěn)定性。這一理論也一直影響了貴州省各高?；@球教學(xué)，既籃球教學(xué)過(guò)程以教師的教為中心，學(xué)生被動(dòng)式接受各項(xiàng)籃球知識(shí)。這一教學(xué)方法和理念盡管能有效執(zhí)行教大綱各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，但是無(wú)法提升發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性和主動(dòng)性，嚴(yán)重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)積極性水平的提升，造成部分學(xué)生愛(ài)籃球但不愛(ài)上籃球課的“怪象”。其次，教學(xué)方式單一，缺乏創(chuàng)新。調(diào)查結(jié)果顯示：貴州高?；@球普修教學(xué)過(guò)程中存在教學(xué)方法單一的窘境，教學(xué)方法主要以講授法、示范法等方法為主，教學(xué)方法過(guò)于落后，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生枯燥心理。再次，教學(xué)器材嚴(yán)重不足。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校學(xué)生普修過(guò)程中，尚無(wú)法達(dá)到人手一球。這一狀況也許與貴州省體育投入經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足等因素密切相關(guān)。

2貴州省高?；@球普修教學(xué)改革的思路分析

2.1轉(zhuǎn)變高?；@球普修傳統(tǒng)教學(xué)理念，以素質(zhì)教育理論武裝自己

隨著素質(zhì)教育的倡導(dǎo)和終身教育思想深入人心，體育教學(xué)理念已從過(guò)去強(qiáng)調(diào)技術(shù)學(xué)習(xí)和人體生物性指標(biāo)的改變發(fā)展為融合生物、心理和社會(huì)相結(jié)合的現(xiàn)代體育教學(xué)觀。因此，貴州省高校籃球普修教學(xué)應(yīng)抓變傳統(tǒng)教學(xué)理念，樹(shù)立素質(zhì)教育觀，既要重視籃球基本理論知識(shí)的傳授和技術(shù)水平的提升，又要關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展，尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)自我鍛煉意識(shí)，促進(jìn)終身體育思想的樹(shù)立。眾所周知，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有100多年發(fā)展歷史的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它源于游戲，最初以最簡(jiǎn)單的游戲比賽形式出現(xiàn)，之后逐步發(fā)展成為了一項(xiàng)備受廣大世界人們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)?；@球產(chǎn)生之初，其本身就具有濃厚的娛樂(lè)性和游戲色彩，然而，長(zhǎng)期在籃球教學(xué)過(guò)程中采取傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，逐步扭曲和掩蓋了籃球運(yùn)動(dòng)原有的娛樂(lè)性、趣味性基本特征。這一現(xiàn)狀在貴州高?；@球教學(xué)中表現(xiàn)得尤為明顯，為此，貴州省高校在進(jìn)行籃球教學(xué)改革歷程中，首先應(yīng)拋棄以單一的技術(shù)技能傳授教學(xué)為主目的，建立以籃球游戲，娛樂(lè)性比賽教學(xué)為主線的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新以?shī)蕵?lè)和普及為核心思想的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變結(jié)果式評(píng)價(jià)模式，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性和自覺(jué)參與籃球運(yùn)動(dòng)的持續(xù)性。

2.2注重學(xué)生身心同步發(fā)展，豐富和完善學(xué)生籃球認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)學(xué)生籃球知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)變

偉人毛澤東主席曾言：欲圖體育之功效非動(dòng)其主觀，促其對(duì)體育之自覺(jué)不可?？梢?jiàn)，較高層次的教學(xué)需求和教學(xué)效果的產(chǎn)生與學(xué)生主觀認(rèn)識(shí)的提高密切相關(guān)?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：任何教學(xué)過(guò)程都是以認(rèn)知活動(dòng)作為核心的復(fù)雜信息交流系統(tǒng)。教學(xué)過(guò)程認(rèn)知活動(dòng)信息交流系統(tǒng)的暢通建立在學(xué)生主動(dòng)參與的基礎(chǔ)上。因此，貴州高?；@球教學(xué)改革應(yīng)從通過(guò)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)獲取身心娛樂(lè)為切入點(diǎn)，兼顧學(xué)生身心同步發(fā)展的需求，豐富和完善學(xué)生籃球認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生主動(dòng)參與籃球運(yùn)動(dòng)的意義和需求層次，以此推動(dòng)該地區(qū)籃球教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)。

2.3強(qiáng)調(diào)文化與實(shí)踐結(jié)合，延續(xù)學(xué)生在學(xué)習(xí)的持續(xù)性，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身參與籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)

籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展歷史證明，籃球世界人類文明財(cái)富重要構(gòu)成部分，既是一項(xiàng)具有濃郁文化內(nèi)涵的游戲項(xiàng)目，也是世界競(jìng)技體育必不可缺的一部分。從功能的角度分析，籃球運(yùn)動(dòng)具有良好文化傳遞和強(qiáng)大的教育功能，被人們公認(rèn)為融教育、培養(yǎng)和發(fā)展于一體的特殊教育形式。因此，在貴州普通高等院校籃球普修教學(xué)中，應(yīng)高度重視籃球文化及其實(shí)踐的有機(jī)融合，這樣才能有效提升該地區(qū)廣大大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，如籃球運(yùn)動(dòng)教育功能的認(rèn)識(shí)、健身和社交功能的理解等等。一旦學(xué)生深刻領(lǐng)悟了籃球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵，學(xué)生就會(huì)延續(xù)學(xué)生籃球論與籃球?qū)嵺`再學(xué)習(xí)的慣性，培養(yǎng)終身參與籃球運(yùn)動(dòng)的能力，從而真正達(dá)到實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育基本理念的要求。

2.4充分發(fā)揮籃球教育功能，注重學(xué)生內(nèi)在條件的改善和能力的提升

促進(jìn)健康人格的形成和成長(zhǎng)是體育教育主要目標(biāo)之一?；@球運(yùn)動(dòng)自起源至今，就蘊(yùn)含了強(qiáng)大的健身育人功能，通過(guò)參與這一項(xiàng)直接對(duì)抗性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，不僅能有效提升學(xué)生體質(zhì)健康水平，而且還能在參與過(guò)程中讓參與者體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作、頑強(qiáng)拼搏的精神，從而實(shí)現(xiàn)人格的成長(zhǎng)和形成。然而，目前，在貴州普通高校實(shí)際籃球教學(xué)中，過(guò)分注重技術(shù)技能的傳授和強(qiáng)調(diào)健身功能，而它在塑造人格方面的功能則沒(méi)有引起足夠重視和關(guān)注。對(duì)當(dāng)今大學(xué)生而言，無(wú)論在學(xué)生年代，還是今后走入之職場(chǎng)，擁有健康的人格均能發(fā)揮積極的作用，因此，貴州普通高校在今后籃球教學(xué)中，應(yīng)盡可能挖掘和發(fā)揮這一項(xiàng)目在促進(jìn)人格成長(zhǎng)方面的功能，以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展合格大學(xué)生。

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作者簡(jiǎn)介：

朱應(yīng)飛；性別：男；職稱：講師。

貴州大學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)科研經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目（籃球教學(xué)訓(xùn)練）。