引入積極心理因素 走出家庭教育誤區(qū)

楊春雷

【摘 要】 隨著積極心理學的發(fā)展，積極心理對學生教育的重大意義，引起了越來越多的關(guān)注。很多學校運用積極心理學對學生進行教育取得了很好的效果，但是積極心理學對家庭教育的重要作用還沒有很好地發(fā)揮出來，很多家長還沒有意識到積極心理對孩子成長的重要作用，更談不上在家庭教育中運用積極心理。所以，筆者認為要想走出家庭教育誤區(qū)，保證孩子教育成功，家庭教育必須引入積極的心理教育。

【關(guān) 鍵 詞】 心理學；家庭教育；誤區(qū)

近年來，隨著積極心理學的發(fā)展，積極心理對學生教育的重大意義，引起了越來越多的關(guān)注。很多學校運用積極心理學對學生進行教育取得了很好的效果，但是積極心理學對家庭教育的重要作用還沒有很好地發(fā)揮出來，很多家長還沒有意識到積極心理對孩子成長的重要作用，更談不上在家庭教育中運用積極心理了。所以，筆者認為要想走出家庭教育誤區(qū)，保證孩子教育成功，家庭教育必須引入積極心理教育。

一、積極心理學對家庭教育的重大意義

積極心理學和積極教育對于孩子成長有著重大的意義。教育部基礎(chǔ)教育一司副司長王定華指出，在教育面臨前所未有的機遇和挑戰(zhàn)的今天，積極心理學和積極教育的理念和方法將給基礎(chǔ)教育帶來新的生機和活力，對中小學心理健康教育的發(fā)展將產(chǎn)生重要的作用和深遠的影響。

積極心理學關(guān)注人的優(yōu)勢與良好品格，主張對人堅持積極評價，引導(dǎo)個體發(fā)揮自身優(yōu)勢，更好地發(fā)展、生活，讓人學會分享幸福、創(chuàng)造快樂，使其自身的潛能得到充分發(fā)揮，保持生命的最佳狀態(tài)。積極心理對教育的重大意義表現(xiàn)在兩方面。一是積極心理為學生的健康和快樂成長創(chuàng)設(shè)了良好的家庭教育環(huán)境；二是積極心理培養(yǎng)了孩子積極、向上的人格品質(zhì)，為他們在今后的人生道路上正確應(yīng)對各種困境與挫折，以樂觀的心態(tài)實現(xiàn)自己的人生目標奠定了基礎(chǔ)。

二、家庭教育存在的主要問題

1. 重智輕德，重分輕能。家庭教育最重要的是應(yīng)該讓孩子學會做人、學會生活。但在現(xiàn)實生活中，很多家長只關(guān)注孩子的學習成績，只要考了高分，便眉開眼笑，考了低分便愁眉苦臉，以分數(shù)高低來評判孩子的優(yōu)劣，忽視了知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度的培養(yǎng)。而這些恰恰是最重要的，關(guān)系一個人性格的形成、價值取向和能力的大小，影響人的一生。

2. 重視物質(zhì)，忽視精神。多數(shù)家長，非常注重滿足孩子的物質(zhì)需求，忽視了孩子的精神需要。有的家長對孩子過于溺愛，什么事也不讓孩子做，導(dǎo)致孩子自私、沒有責任感、生活能力很差；有的家長“望子成龍”心切，只要孩子成績好就行，其他方面一律不管不問，忽視了孩子各種優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)；有的家長只知道滿足孩子的物質(zhì)需要，對于孩子的精神世界一無所知，不知道自己的孩子最需要什么，缺乏精神關(guān)懷。

3. 缺乏民主，缺少配合。長期以來，受封建家長制傳統(tǒng)的影響，中國的許多父母對孩子的要求是聽話、順從，按照大人的思維去思考問題，去做事情。孩子在家庭中幾乎沒有發(fā)言權(quán)、參與權(quán)和選擇權(quán)，有些做法還無形中傷害了孩子的人格與自尊，也削弱了家長的權(quán)威，束縛了孩子獨立自主的精神和創(chuàng)造性。

4. 只重言傳，不重身教。有些家長對孩子要求很高，經(jīng)常教育孩子應(yīng)該怎么樣，不能怎么樣。有很多要求甚至掛在嘴邊，每天都能重復(fù)幾遍，很多時候讓孩子產(chǎn)生消極抵觸情緒。家長往往要求孩子做到的，自（下轉(zhuǎn)30頁）（上接28頁）己又做不到，不能起到良好的示范作用。如有的家長不讓孩子上網(wǎng)，自己卻天天抱著手機玩，致使自己的說教蒼白無力。

三、積極心理學在家庭教育中的應(yīng)用

1. 積極發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。美國密歇根大學Park博士提出，普通人也有卓越的品質(zhì)，一定要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)秀品質(zhì)和潛能，并為自己及他人帶來快樂。每個孩子都有自己的優(yōu)點，作為家長，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，積極肯定孩子的優(yōu)點，使孩子的優(yōu)點得到不斷強化，幫助孩子激發(fā)自己的潛能，并逐步樹立起自信心。

2. 給孩子以積極的心理暗示。心理學“羅森塔爾效應(yīng)”表明，積極的心理暗示會使小白鼠變得聰明，能夠先一步走出迷宮找到食物。這一實驗證明了“暗示”這一方法的神奇魔力?！傲_森塔爾效應(yīng)”對人同樣適用。每個孩子在家庭中都會接受各種心理暗示，這些暗示有的是積極的，有的是消極的。消極的心理暗示，會使孩子的情緒低落，自信心受到打擊，積極性受到限制。相反，積極的心理暗示會讓孩子找到自信，激發(fā)潛能，使他們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，彌補不足，變得越來越好。所以家長要充分發(fā)揮積極暗示的作用，讓孩子越來越好。

3. 保持積極的心態(tài)。家長保持一種良好的積極心態(tài)對于孩子成長至關(guān)重要。家長放松，孩子才能放松，家長積極，孩子才能積極，家長充滿信心，孩子才能充滿信心。有些家長常常不自覺地表現(xiàn)出焦慮的情緒。如果孩子的學習狀態(tài)不錯，會異常興奮，做什么事情都很有勁頭，但如果孩子出現(xiàn)考不好或?qū)W習效率下降的情況，她就會開始著急上火，焦急萬分，經(jīng)常會有一種透不過氣來的感覺，還動不動就發(fā)脾氣，有時孩子還沒怎么呢她就已經(jīng)開始發(fā)作了，這會嚴重影響孩子的情緒。所以家長要先學會控制自己的情緒，以積極的心態(tài)面對孩子，讓孩子把你當成堅強的后盾，感情的寄托，這樣才能培養(yǎng)出健康積極的孩子。

【參考文獻】

[1] 魏書生. 家庭教育[M]. 沈陽：沈陽出版社，2000.

[2] 袁禮. 以家庭教育促進孩子心理健康[J]. 師資建設(shè)，2016（2）.

[3] 馬琳. 淺談家庭教育與幼兒心理健康的關(guān)系[J]. 內(nèi)蒙古教育（理論版），2016（4）.