幼兒園一日活動的組織及問題應(yīng)對

張瓊

幼兒教育課程是通過一日活動來組織實(shí)施的，幼兒園教師必須樹立“一日活動皆課程”的教育理念，科學(xué)、合理地安排幼兒園一日活動：做到動靜交替、戶內(nèi)外交替；集體活動、小組活動、個別活動和自由活動交替；減少過多地過渡環(huán)節(jié)和等待，保證幼兒有充足的活動時間，幼兒園一日活動包括以下幾個環(huán)節(jié)：

一、入園、離園活動

入園、離園活動有助于增進(jìn)家園溝通，幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境轉(zhuǎn)換，讓幼兒感受幼兒園的溫馨，感受自己是幼兒園的主人，從而以愉快的情緒開始和結(jié)束一天的生活。幼兒入園時，教師必須熱情接待幼兒，指導(dǎo)幼兒使用禮貌用語和相互問候；根據(jù)工作需要做個別家長工作；觀察與了解幼兒的情緒，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行個別教育。

離園前，教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒整理活動室環(huán)境和幼兒個人儀表，提醒幼兒帶好回家用品；做好離園前師幼談話，師幼一起回顧一天的活動；此時教師還可以組織一些快樂分享活動，可以是美食的分享，玩具的分享，也可以分享這一天中感受到的最快樂的事，這樣不僅能為孩子的一日活動畫上快樂的句號，而且能將快樂情緒延續(xù)至第二天。

二、早操活動

早操是幼兒園一日活動中的重要環(huán)節(jié)，也最能夠直觀體現(xiàn)幼兒園師幼積極向上的精神風(fēng)貌。早操內(nèi)容豐富多樣，編排要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。早操結(jié)構(gòu)一般分成五個部分：熱身運(yùn)動——隊(duì)列練習(xí)——操節(jié)——體能運(yùn)動——放松運(yùn)動。早操活動的內(nèi)容要根據(jù)四季天氣變化進(jìn)行調(diào)整。帶操教師要提醒并檢查幼兒是否做好了準(zhǔn)備，帶操時教師要面向全體幼兒、精神飽滿、口令規(guī)范、示范動作正確有力，同時還要隨時觀察幼兒，做到三看（看幼兒情緒、看幼兒動作力度和準(zhǔn)確度），三提示（提醒幼兒動作正確有力、提醒及時增減衣服、提醒注意安全和衛(wèi)生）。早操結(jié)束后，教師要及時指導(dǎo)幼兒按規(guī)定收拾器械。

三、教育活動

1. 集體教育活動：集體教育活動有利于幼兒自我控制能力的發(fā)展，集體教育活動由活動的導(dǎo)入——掀起高潮——結(jié)束三個環(huán)節(jié)組成。在組織集體教學(xué)活動時應(yīng)注意：活動內(nèi)容和方法要符合大多數(shù)幼兒的興趣和需要；活動場所的選擇與設(shè)置，幼兒座位的安排要靈活多樣，材料的呈現(xiàn)要照顧到全體幼兒；教具制作應(yīng)巧妙；集體教學(xué)活動應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒樱⒔逃跇?，教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)適時、適度。集體教學(xué)活動的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵與喚醒。

2. 區(qū)角（小組）活動；是由教師創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，提供相應(yīng)的材料并給予一定的間接影響教育活動類型，一般組織比較寬松自由，時間相對自由，幼兒可以相互合作也可以個別操作。

3. 個別活動：是根據(jù)個別幼兒的特殊需要安排和進(jìn)行的教育活動，一般包括具有特殊才能或發(fā)展有障礙的幼兒的個別教育及部分兒童自由選擇的區(qū)域活動。

四、游戲活動

游戲是學(xué)前兒童的基本活動，幼兒自由的游戲才算真正的游戲，自由體現(xiàn)在主題選擇、角色扮演、情節(jié)選擇、材料選擇的自由。游戲反應(yīng)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r；游戲鞏固幼兒的發(fā)展；游戲促進(jìn)幼兒的發(fā)展。游戲活動是幼兒園課程實(shí)踐的手段，游戲是一種活動的形式，是由特定的、可見的行為或行為系列而呈現(xiàn)出的一種活動形式。幼兒園游戲活動的開展的主要形式是區(qū)域活動，教師首先要注重區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有操作性、趣味性、形式新穎，安全，主要表現(xiàn)為個性化——機(jī)動性——操作性——開放性。幼兒園區(qū)域游戲形式多樣，如機(jī)械建構(gòu)中心、音樂律動中心、生活體驗(yàn)中心、創(chuàng)意美勞中心、語言文化中心、民間游戲中心。

五、自由活動

幼兒教師必須保證幼兒自由活動的時間，給幼兒創(chuàng)設(shè)自由活動的條件；在幼兒自由活動時觀察幼兒的行為、語言、動作情緒的表現(xiàn)；自由活動時要注意幼兒的安全，要求幼兒不離開集體太遠(yuǎn)，每一個幼兒都要在教師的視野以內(nèi)；自由活動時，教師應(yīng)讓幼兒自主管理，推選小組長管理，培養(yǎng)幼兒“我能管好自己，有初步的他律、自律、誠信”的良好意識。

總之，幼兒教師要注重對一日活動的設(shè)計(jì)和組織，在每個環(huán)節(jié)中得到學(xué)習(xí)、獲取信息、觀察課堂、關(guān)注幼兒和教師自我，并從活動中引發(fā)思考、分析原因、尋找對策，只有基于課堂，基于一日活動的每個環(huán)節(jié)的精心組織，在不斷地實(shí)踐與反思中改進(jìn)，才能提升保教質(zhì)量和自身的專業(yè)能力。