移動(dòng)信息化在高職英語教學(xué)中的運(yùn)用探究

聶鐘鳴

【摘要】移動(dòng)信息化教學(xué)需要教師在任務(wù)教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生為中心，深入開展多媒體教學(xué)法的優(yōu)化活動(dòng)。采用新型的移動(dòng)化信息教學(xué)，需要教師改變教學(xué)方式，克服傳統(tǒng)英語口語教學(xué)中針對性不強(qiáng)的問題，切實(shí)凸顯出教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在高職英語教學(xué)工作中，教師應(yīng)該妥善利用手機(jī)短信平臺、校園網(wǎng)等移動(dòng)平臺，顯著提高教學(xué)效率。本文根據(jù)移動(dòng)信息化在高職英語教學(xué)中的具體措施展開討論，提出幾點(diǎn)有利于工作實(shí)效性提高的可行性措施。

【關(guān)鍵詞】信息化 高職英語 運(yùn)用探究 互聯(lián)網(wǎng)

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0245-02

在移動(dòng)英語教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該注重工作方法的創(chuàng)新，利用多種教學(xué)手段提高教學(xué)效果。隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活條件得到提升，學(xué)生能夠很方便地使用手機(jī)、I-PAD，PC電腦終端機(jī)等其他的移動(dòng)信息化設(shè)備，教師可以利用這些教學(xué)工具，進(jìn)行英語教學(xué)信息的傳達(dá)，為學(xué)生自學(xué)探究提供遠(yuǎn)程幫助。教師可以利用手機(jī)短信平臺和校園網(wǎng)進(jìn)行近期測驗(yàn)安排、等級考試等信息的公布，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)剛學(xué)的新課重點(diǎn)內(nèi)容，凸顯關(guān)鍵的學(xué)習(xí)點(diǎn)，讓學(xué)生及時(shí)地對可能要考試的相關(guān)單詞進(jìn)行朗誦和默記。

一、高職英語教學(xué)活動(dòng)中開展移動(dòng)信息化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

移動(dòng)信息化教學(xué)有利于教師提高教學(xué)效率，從而完成設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，并且通過視頻資料中的專有知識點(diǎn)的講學(xué)，讓學(xué)生在復(fù)雜知識點(diǎn)的理解上更加深入，更加容易接受。總的來說，移動(dòng)信息化教學(xué)，為高職英語教學(xué)注入了一股強(qiáng)大的活力，引發(fā)現(xiàn)代高職英語教學(xué)一系列前所未有的發(fā)展和變革。在高職英語教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)方針展開工作，從而保證學(xué)生又聽的意愿。為學(xué)生提供更多的口語交際材料，并且要開辟“英語角”，積極組織學(xué)生開展群體性英語交流活動(dòng)，保證學(xué)生在日常交際聯(lián)系的過程中有交際目標(biāo)。

采用移動(dòng)信息化教學(xué)任務(wù)的下發(fā)和檢查方式，擺脫了傳統(tǒng)作業(yè)檢查中作業(yè)收、發(fā)對于時(shí)間和空間的限制，有利于縮短學(xué)生與教師的溝通障礙。

二、提高移動(dòng)信息化在高職英語教學(xué)中的運(yùn)用效果的措施

1.打造遠(yuǎn)程指導(dǎo)教學(xué)模式，強(qiáng)化師生交流

教師可以利用移動(dòng)信息設(shè)備完成作業(yè)任務(wù)的檢查工作，學(xué)生通過發(fā)送郵件的方式將自己的課后作業(yè)上傳給老師，老師再將詳細(xì)的批改結(jié)果發(fā)送給學(xué)生。

教師在任務(wù)檢查的過程中，可以選取優(yōu)秀的作業(yè)作為范本，并且在班級群上進(jìn)行文件分享，保證每一位學(xué)生都能夠及時(shí)接收到優(yōu)秀的作業(yè)展示。移動(dòng)信息化交流方式也為師生的互動(dòng)提供了方便，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了理解上的困難，可以與教師進(jìn)行語音聊天。而且，這些語言聊天在移動(dòng)工具中還能夠進(jìn)行自動(dòng)保存，一些重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題，學(xué)生可以反復(fù)的播放教師的講解錄音，在片段化的對應(yīng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)互動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠得到顯著提高。

2.提供豐富學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)習(xí)興趣

在移動(dòng)信息化教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生在班級群上進(jìn)行單詞默寫、聽寫的游戲搶答教學(xué)活動(dòng)，提高高職學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

教師可以通過移動(dòng)工具與學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)摸清學(xué)生的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)情況，從而對班級考試計(jì)劃進(jìn)行對應(yīng)性的調(diào)整和安排。為了拓寬學(xué)生的知識面，教師還應(yīng)該定期為學(xué)生推薦英語學(xué)習(xí)軟件，在班級QQ學(xué)習(xí)群上上傳《走進(jìn)美國》、《新概念英語》等章節(jié)性音頻視頻材料，為學(xué)生提供一個(gè)知識量更加豐富的學(xué)習(xí)渠道。教師可以組織學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行英語學(xué)習(xí)軟件的下載，在習(xí)題練習(xí)、背誦檢查活動(dòng)中，利用英語學(xué)習(xí)軟件推行規(guī)范化教學(xué)。通過豐富校園網(wǎng)課程資源建設(shè)，方便學(xué)生選擇適合自己的真題進(jìn)行下載和練習(xí)。

3.打造探究性學(xué)習(xí)模式，提高教學(xué)層次性

在移動(dòng)信息化教學(xué)過程中，教師還可以通過遠(yuǎn)程教學(xué)的方式，利用豐富的圖片信息教學(xué)方式，提高學(xué)生的語言運(yùn)用熟練性和語法運(yùn)用的規(guī)范性。對于英語表達(dá)中的方位描述中，教師可以通過海量的圖片方位信息講解的方式，讓學(xué)生掌握時(shí)間、地點(diǎn)描述的方式和方位的規(guī)范表達(dá)方法，從而打造探究性學(xué)習(xí)模式。除此之外，教師還可以利用移動(dòng)信息化工具開展評價(jià)完善工作，在資源整合的過程中，幫助學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的樹立，確定學(xué)習(xí)中的節(jié)點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生通過英語軟件學(xué)習(xí)的方式，可以提高自身對于構(gòu)思節(jié)點(diǎn)理解的層次性。在英語學(xué)習(xí)軟件的習(xí)題庫練習(xí)中，學(xué)生可以在排列難易程度的習(xí)題攻關(guān)中，先易后難進(jìn)行能力練習(xí)，從而提升學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語

利用移動(dòng)信息化方法展開教學(xué)，學(xué)生可以在課后使用移動(dòng)信息工具上交作業(yè)的方式，與教師進(jìn)行課后的交流與互動(dòng)。對于發(fā)音不夠地道和規(guī)范的地方，教師可以直接進(jìn)行實(shí)時(shí)糾正，并且采用視頻教學(xué)的方式，在英語視聽（精聽）活動(dòng)中強(qiáng)化思維訓(xùn)練，學(xué)生跟著教師的發(fā)音方法反復(fù)模仿和練習(xí)就可以了。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 竇菊花.基于智能手機(jī)的移動(dòng)微型學(xué)習(xí)應(yīng)用研究--以求職招聘技能點(diǎn)高職英語教學(xué)為例[J].成都理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2014，（1）：114-120.

課題名稱：基于微信公眾號的商務(wù)英語閱讀翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究與實(shí)踐 課題編號：2015GB226endprint