醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)綠色化學(xué)分析

楊瑾屏

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種新信息、新技術(shù)都被應(yīng)用到醫(yī)學(xué)教育中。醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門供醫(yī)學(xué)院校臨床、口腔、麻醉、影像、法醫(yī)及預(yù)防等專業(yè)使用的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是高等教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。但是化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的“三廢”，沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚砭椭苯优欧诺江h(huán)境中，對(duì)環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染，本文將針對(duì)這一問題進(jìn)行綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐措施。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué) 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 綠色化學(xué)

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0171-02

一、綠色化學(xué)的概述

1.概念

綠色化學(xué)又稱“環(huán)境無(wú)害化學(xué)”、“環(huán)境友好化學(xué)”、“清潔化學(xué)”，是上世紀(jì)九十年代產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的一個(gè)新興交叉學(xué)科，它涉及有機(jī)合成、催化、生物化學(xué)、分析化學(xué)等學(xué)科，內(nèi)容廣泛。綠色化學(xué)是研究利用一套原理在化學(xué)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開發(fā)、加工、和生產(chǎn)的過程中減少或消除使用或產(chǎn)生對(duì)人類健康和環(huán)境有害的科學(xué)。

2.特點(diǎn)

①資源和能源利用充分，采用無(wú)毒害的原料；②在無(wú)毒害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，可減少?gòu)U物向環(huán)境排放；③原子的利用率提高，可實(shí)現(xiàn)零排放；④生產(chǎn)出綠色產(chǎn)品，不僅有利于環(huán)境保護(hù)，而且還能保證人體的健康。

3.重要性

傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)置和模式已經(jīng)給環(huán)境帶來(lái)了嚴(yán)重的污染，化學(xué)實(shí)驗(yàn)向大氣、水及土壤中排放了大量有毒、有害的氣體及物質(zhì)，給人們的生活和健康也造成了很大的影響[1]。因此，實(shí)行綠色化學(xué)是很有必要的，要從源頭消除污染，從而減少或杜絕污染的產(chǎn)生。

三、醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)綠色化學(xué)的途徑

1.改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系

傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系主要包括一般的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K、綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)K和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)K三部分，無(wú)法滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的需要和培養(yǎng)要求。另外醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)包括的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)在內(nèi)容上缺少聯(lián)系，且教學(xué)模式單一。因此改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系是很有必要的。學(xué)校應(yīng)充分考慮學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的需要，在原來(lái)的體系基礎(chǔ)上合理的增加化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)技能和專業(yè)技能培養(yǎng)這兩部分內(nèi)容。在改進(jìn)時(shí)，還應(yīng)充分體現(xiàn)綠色化學(xué)的實(shí)驗(yàn)理念。實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)積極編寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱及實(shí)驗(yàn)講義，由于很多實(shí)驗(yàn)會(huì)接觸到有毒試劑，特別是有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，因此教師應(yīng)合理的選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，適當(dāng)?shù)膭h減一些以有毒物質(zhì)為主的實(shí)驗(yàn)，如合成上的甲基化反應(yīng)；合理保留一些符合綠色化學(xué)的實(shí)驗(yàn)，如熔點(diǎn)的測(cè)定實(shí)驗(yàn)、重結(jié)晶的提純法實(shí)驗(yàn)等。

2.樹立綠色化學(xué)的思想理念

醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)主要包括無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)及分析化學(xué)三部分的內(nèi)容，其實(shí)驗(yàn)也主要涉及到這幾個(gè)部分。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生違反操作規(guī)程、隨意排放實(shí)驗(yàn)的廢液、廢渣的現(xiàn)象。學(xué)生是實(shí)驗(yàn)的操作者，也是污染的主要制造者，因此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)綠色化學(xué)的教育。首先，學(xué)校應(yīng)積極宣傳綠色化學(xué)的理念，可以通過宣傳欄、板報(bào)等媒介進(jìn)行傳播。學(xué)校還可以組織學(xué)生觀看關(guān)于綠色環(huán)保的宣傳片及紀(jì)錄片，讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)、了解綠色化學(xué)的概念，并樹立綠色化學(xué)的思想觀念。

3.重視理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合

理論知識(shí)也是醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要學(xué)習(xí)部分，并且教師應(yīng)重視理論的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生由于理論知識(shí)不扎實(shí)，不明白不同化學(xué)試劑的理化性質(zhì)，各種試劑之間的相互反應(yīng)、反應(yīng)的合成途徑及構(gòu)效關(guān)系等，以致于實(shí)驗(yàn)中違反操作原理，合成大量對(duì)環(huán)境有害的物質(zhì)。因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注重理論知識(shí)的講解，并且將各種化學(xué)試劑的理化性質(zhì)、穩(wěn)定性，以及各種化學(xué)反應(yīng)的原理、途徑及構(gòu)效關(guān)系作為教學(xué)重點(diǎn)，并積極通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行理論知識(shí)的鞏固、復(fù)習(xí)及反饋。

4.適當(dāng)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案

化學(xué)試劑的使用量是造成環(huán)境污染的一個(gè)重要方面，很多化學(xué)試劑的毒性大，腐蝕性強(qiáng)，因此教師應(yīng)合理改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，以控制實(shí)驗(yàn)中化學(xué)試劑的使用量。教師可以通過實(shí)驗(yàn)所需的玻璃儀器的大小來(lái)減少化學(xué)制劑的使用。例如：在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的糖的化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，教材上要求在試管內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但是2，4-二硝基苯肼毒性較大，在試管內(nèi)實(shí)驗(yàn)所需的用量相對(duì)較多，因此教師可以將在試管內(nèi)改為在點(diǎn)滴板上進(jìn)行，這樣可以減少約1/5的用量，而且所得的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與原來(lái)所需的用量基本相同。另外，對(duì)于這類實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確處理實(shí)驗(yàn)廢物并排放，其他類的實(shí)驗(yàn)所得的廢液、廢渣也應(yīng)經(jīng)合理處理后正確排放，這樣才能體現(xiàn)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理。

隨著環(huán)境保護(hù)重要性的增加，綠色化學(xué)也逐漸深入人心。醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都起著重要的作用，但是作為一名醫(yī)學(xué)生，要樹立綠色化學(xué)的理念，在實(shí)驗(yàn)過程中也要注重綠色化學(xué)的體現(xiàn)，提高自己的環(huán)保意識(shí)，更好的為臨床實(shí)踐服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐常龍，曹小華，陶春元，謝寶華. 通過綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J]. 化工高等教育. 2009（03）endprint