論民族健身操引入高校體育專業(yè)課程的可行性
——以湖北民族學(xué)院為例

陳　夢(mèng)

論民族健身操引入高校體育專業(yè)課程的可行性
——以湖北民族學(xué)院為例

陳夢(mèng)

摘要：近年來(lái)，隨著教育體制改革的不斷深化，國(guó)家對(duì)民族學(xué)校重視度不斷提升，民族健美操這一傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的體育項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生。本文首先以湖北民族學(xué)院為例，在湖北民族學(xué)院師生對(duì)民族健身操的了解和開設(shè)民族健身操開設(shè)必要性這兩方面展開調(diào)查并且進(jìn)行可行性分析，，然后又從開設(shè)民族建設(shè)操是國(guó)家體育教改的方針、高校體育教育以及體育專業(yè)課程需要開設(shè)民族健身操進(jìn)行論證，說(shuō)明民族健身操在各大高校體育專業(yè)中開設(shè)具有可行性，希望能夠增強(qiáng)各大高校開設(shè)民族健身操的信心。

關(guān)鍵詞：民族健身操；可行性；體育專業(yè)

1.前言

湖北省是一個(gè)擁有眾多少數(shù)民族的省份，總共有五十三個(gè)少數(shù)民族，占湖北省整個(gè)省總?cè)藬?shù)4.4%的比例，其中在少數(shù)民族中人數(shù)最多的是苗族和土家族，這也決定了湖北省民族學(xué)院中土家族和苗族少數(shù)民族學(xué)生為主，因此在推進(jìn)少數(shù)民族教育事業(yè)和健身事業(yè)獨(dú)具優(yōu)勢(shì)。在我國(guó)體育教改和發(fā)展綱要中指出：“充分的挖掘少數(shù)民族的優(yōu)勢(shì)，促使民族體育資源得到充分開發(fā)，做好發(fā)掘、總結(jié)、推進(jìn)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教育是體改發(fā)展的一大目標(biāo)?！睘榱隧憫?yīng)體改綱要，在各大高校的體育專業(yè)中引入民族健身操十分重要的意義，不過(guò)相關(guān)任課老師對(duì)民族健身操開設(shè)在體育專業(yè)中心存疑慮，阻礙了民族健身操的開設(shè)，因此以湖北民族學(xué)院為例，來(lái)論證普通高校引入民族健身操的可行性具有十分重要的意義。

2.分析湖北民族學(xué)院師生對(duì)開設(shè)民族健身操的態(tài)度

2.1師生對(duì)民族健身操的了解

表2-1　湖北民族學(xué)院師生對(duì)民族健身操的了解度調(diào)查表

通過(guò)調(diào)查表2-1可以得知，民族健身操作為新興起的一項(xiàng)少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，湖北省民族學(xué)院有接近六成的學(xué)生和三成的老師根本對(duì)其不甚了解，有一定了解的老師占一半以上，這與湖北省在2013年發(fā)布推廣民族健身操的政策有很大關(guān)系。本次調(diào)查的老師均是健美操老師，能夠了解健美操的一些理論和方法，不過(guò)平常并沒(méi)有對(duì)民族健身操有細(xì)致的了解，而2015年本省將民族健身操納入到運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，才對(duì)民族健身操有一些了解和認(rèn)識(shí)。對(duì)學(xué)生而言，民族健身操只是在電視上看到，即使民族學(xué)院的學(xué)生大多是土家族和苗族為主，也只是熟悉本民族的舞蹈，對(duì)于民族健身操知之甚少，這說(shuō)明民族健身操在湖北民族學(xué)院并不是眾所周知的事情。

2.2民族健身操引入到體育專業(yè)的必要性調(diào)查

圖表2-2　湖北民族學(xué)院師生對(duì)民族健身引入到體育專業(yè)的必要性調(diào)查

在《全國(guó)普通高校體育課程綱要》指出：“每個(gè)體育項(xiàng)目的發(fā)展都離不開學(xué)校，學(xué)校是將次原生態(tài)體育和原生形態(tài)體育不斷普及以及向科學(xué)、規(guī)范化發(fā)展的必備之所，大量體育項(xiàng)目都是通過(guò)學(xué)校來(lái)展開。”同時(shí)還指出學(xué)校的體育是世界性和民族性的聯(lián)合體，不但要吸取世界體育文化的長(zhǎng)處，同時(shí)更要發(fā)揚(yáng)國(guó)內(nèi)民族傳統(tǒng)體育，這樣才能夠在我國(guó)體育中彰顯中國(guó)特色，具有發(fā)展性、時(shí)代性和民族性。將民族健身操引入到湖北高校體育專業(yè)中，是對(duì)單一西方體育教學(xué)模式有力的補(bǔ)充，同時(shí)能夠使教學(xué)資源更為豐富，不但能夠使民族健身操走向可持續(xù)發(fā)展之路，而且還會(huì)給我國(guó)學(xué)校體育事業(yè)健康發(fā)展提供保障。在表2-2中可以明確的看出，贊同和十分贊同民族健身體操引入體育專業(yè)課程的師生分別占：90%和80%。這也充分說(shuō)明了大多數(shù)學(xué)生很期待民族健身操課程的開設(shè)，而健美操老師也對(duì)民族健身操引入體育專業(yè)持充分支持的態(tài)度。

3.湖北民族學(xué)院開展民族健身操課程的可行性論證

3.1開展民族健身操是國(guó)家針對(duì)體育專業(yè)教學(xué)的一大方針

在教育部頒發(fā)的體育教學(xué)綱要中提出：“吸取全球范圍內(nèi)的優(yōu)良體育成果應(yīng)當(dāng)與傳承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育有機(jī)結(jié)合，要注重將多樣性和時(shí)代性在教材中體現(xiàn)出來(lái)，并且應(yīng)當(dāng)在教材中彰顯中國(guó)和民族特色。”教育部在《進(jìn)一步加強(qiáng)高校體育工作若干意見(jiàn)》中提出，：“普通高校應(yīng)認(rèn)真的將《體育指導(dǎo)綱要》中的內(nèi)容落到實(shí)處，促使體育教改不斷深化，探討達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)、合理的途徑和方式。”在《中國(guó)體改與發(fā)展綱要》中提出“充分發(fā)揮少數(shù)民族區(qū)域優(yōu)勢(shì)，使民族體育資源得到開發(fā)，將挖掘、整理和推廣民族傳統(tǒng)項(xiàng)目的工作落到實(shí)處。”為此，國(guó)家也在陸續(xù)出臺(tái)、頒發(fā)新的綱領(lǐng)性文件，進(jìn)而說(shuō)明我國(guó)注重高等教育學(xué)校的體育工作。在我國(guó)教育部出臺(tái)新政策以后，各所高校都能夠自主設(shè)置專業(yè)和辦學(xué)，湖北民族學(xué)院可以以本校環(huán)境資源優(yōu)勢(shì)為依據(jù)，將民族特色充分發(fā)揮出來(lái)引入到本校的教材中。在充分自主的大環(huán)境下，高校改革教育體制，湖北省可以利用本校土家族和苗族民族學(xué)生為主的特征，來(lái)編制民族健身操教材和課程，不但是順應(yīng)體育指導(dǎo)綱要的大方針，更是凸顯民族特色，建民族學(xué)校的大趨勢(shì)。

3.2高效體育教育需要引入民族健身操

第一，民族健身操符合學(xué)生全方位發(fā)展的要求，由于民族健身操是群體性的體育活動(dòng)，所以在全體學(xué)生參與其中的同時(shí)能夠使學(xué)生的溝通交往能力得到提升，這樣就打破了土家族和苗族各個(gè)少數(shù)民族學(xué)生之間思維閉塞的現(xiàn)象。第二民族健身操顧名思義就是將健身操與民族舞蹈相結(jié)合的一個(gè)課程，因此在編排上做到了完美結(jié)合，不但將新元素注入到學(xué)校體育教學(xué)當(dāng)中去，同時(shí)還能夠奠定藝術(shù)啟蒙和思想教育的基礎(chǔ)。第三，符合現(xiàn)在健美老師想鍛煉和打造自己的需要，在調(diào)查中我們得知，一大部分老師都存在著“了解民族健美操但不知其內(nèi)涵”的現(xiàn)狀，且有九成的老師和八成的學(xué)生對(duì)健美操給予贊同，這也就充分證明將民族健身操引入到本學(xué)院有較好的群眾基礎(chǔ)。第四，由于民族健身操同健美操有節(jié)奏、線條、形體三美的共性，所以能夠在很大程度上符合學(xué)生和老師對(duì)美學(xué)的追求，同時(shí)加之民族健身操將民族舞蹈優(yōu)美的舞姿和民族音樂(lè)相結(jié)合，特別是該民族學(xué)院為了能夠符合大多數(shù)學(xué)生的需要，將土家族和苗族的舞蹈、音樂(lè)加入其中，為吸引更多的學(xué)生參與其中奠定基礎(chǔ)。

3.3湖北民族學(xué)院中體育?？普n程需要民族健身操

在對(duì)湖北民族學(xué)院調(diào)研時(shí)可知，民族健身操的健身效果、內(nèi)部所蘊(yùn)藏的人文價(jià)值以及容易推廣和普及等特點(diǎn)，深受廣大師生的喜愛(ài)和認(rèn)可。湖北民族學(xué)院的師生非常期待民族健身操課程的開設(shè)，這就證明湖北民族學(xué)院引入民族健身操已經(jīng)夯實(shí)堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。在興趣的引領(lǐng)下，學(xué)生就將飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)民族健身操。目前湖北省體育教學(xué)和活動(dòng)都非常單調(diào)，再者民族學(xué)院有若干個(gè)少數(shù)民族組成，各自都有不同的生活習(xí)慣和風(fēng)俗習(xí)慣，當(dāng)賦有民族特色的健身操推出之后，自然會(huì)受到廣大學(xué)生的喜愛(ài)。開設(shè)民族健身操提起學(xué)生極大的興趣，不過(guò)少數(shù)老師仍舊對(duì)體育專業(yè)中引入該科目有很大的疑慮，對(duì)大學(xué)生能夠順利達(dá)到該門課程的教學(xué)目標(biāo)顯得十分擔(dān)心。針對(duì)這一點(diǎn)可以將其他高校開設(shè)該門課程的經(jīng)驗(yàn)借鑒過(guò)來(lái)。據(jù)有關(guān)開設(shè)民族課程的學(xué)校反饋，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)民族健身操有很高的積極性，賦有民族風(fēng)情的健美操是學(xué)生對(duì)此感興趣的主要因素，特別是已經(jīng)有健美操底子的學(xué)生，對(duì)樹立完成該門課程的教學(xué)目標(biāo)有很大把握。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，湖北民族學(xué)院中引入民族健美操具有可行性，這不但為學(xué)校體育教學(xué)注入了新的元素，還符合國(guó)家教育部對(duì)體育教學(xué)設(shè)置的綱要，同時(shí)還是進(jìn)行民族融合的一個(gè)途徑。開設(shè)民族健美操是土家族、苗族等多個(gè)少數(shù)民族進(jìn)行溝通的一大渠道，為少數(shù)民族學(xué)生互相融合奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：陳夢(mèng)（1981.6-），女，湖北鄂州人，碩士研究生，研究方向：健美操教學(xué)，講師，湖北民族學(xué)院體育學(xué)院。