以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實(shí)踐

孔穎

摘要：當(dāng)今，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)深入到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的水平高低成為衡量人民工作能力的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域涉及面很廣泛，如何定位高校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)方向，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)是每個(gè)將要進(jìn)入計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的人都必須考慮的問(wèn)題。同時(shí)這也是本文的寫(xiě)作目的，是高校教育改革與發(fā)展必須面對(duì)的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；實(shí)踐；課程

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）20-0130-02

1 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，高校培養(yǎng)人才類(lèi)型中，計(jì)算機(jī)不僅是IT行業(yè)中的急需專(zhuān)業(yè)，由于應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)遍布生活中的方方面面，其就業(yè)范圍也極為廣泛。在我國(guó)“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，國(guó)家從政策和制度上為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)提供支持，但是對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的人才需求缺口仍然很大。綜上，要求我國(guó)高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育進(jìn)入一個(gè)醞釀大變革的新階段。因此，很多高校都根據(jù)社會(huì)需求設(shè)立相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，作為儲(chǔ)備IT行業(yè)人才的基地，完成人才的基本素質(zhì)的培養(yǎng)。如何合理引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的幾年中真真實(shí)實(shí)地掌握一門(mén)好專(zhuān)業(yè)，是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中必須考慮的。

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入人心，滲透到人民的生活工作方方面面。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科涵蓋面寬。本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)基礎(chǔ)教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練培養(yǎng)人才。計(jì)算機(jī)是一門(mén)包括軟件、網(wǎng)絡(luò)、圖形、應(yīng)用等多類(lèi)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)性學(xué)科。學(xué)科的內(nèi)涵變化很快，出現(xiàn)了諸多方向性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)。如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、軟件工程、計(jì)算機(jī)軟件、軟件測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全、數(shù)字媒體技術(shù)、電子商務(wù)等。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的流程是，在入學(xué)后的前兩年一般開(kāi)設(shè)的是自然科學(xué)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，包括高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、政治理論、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等課程。根據(jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)增設(shè)專(zhuān)業(yè)選修課程。可可以分為嵌入式系統(tǒng)、數(shù)字圖像處理、人工智能、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備計(jì)算機(jī)安全信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與管理等課程。同時(shí)根據(jù)專(zhuān)業(yè)定位，將部分課程進(jìn)一步細(xì)分，如將嵌入式課程分為嵌入式程序設(shè)計(jì)、嵌入式操作系統(tǒng)、嵌入式硬件接口開(kāi)發(fā)等課程。這―階段將實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)置于首位。希望能通過(guò)課程的實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等方式提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。

計(jì)算機(jī)科學(xué)的興起時(shí)間雖然很短。但是因?yàn)閼?yīng)用領(lǐng)域廣，發(fā)展速度快等原因，使學(xué)習(xí)難度大。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)不能急于求成，只有在掌握了最基本的知識(shí)后，才能更好地在實(shí)際應(yīng)用中不斷拓寬知識(shí)面。初學(xué)者可以先從計(jì)算機(jī)的基本操作人手，細(xì)心觀察計(jì)算機(jī)的軟件、硬件組成及網(wǎng)絡(luò)的使用，然后深入學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，再將理論付諸實(shí)踐。如果對(duì)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)感興趣，開(kāi)始時(shí)應(yīng)選學(xué)一門(mén)通用性強(qiáng)、容易學(xué)習(xí)的高級(jí)語(yǔ)言。在了解了該語(yǔ)言的構(gòu)成及運(yùn)行環(huán)境后，掌握這個(gè)語(yǔ)言中的命令和函數(shù)的功能和使用。接著利用所學(xué)的知識(shí)編寫(xiě)簡(jiǎn)單程序，上機(jī)試運(yùn)行，從不斷的調(diào)試和修改過(guò)程中鞏固所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)該語(yǔ)言的了解。在此基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言，就會(huì)較容易入手。實(shí)踐是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，通過(guò)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、校外實(shí)習(xí)等多種途徑將所掌握的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言應(yīng)用到軟件中，為開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序打下良好基礎(chǔ)。

2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

2.1 以學(xué)生為根本，努力提高學(xué)生的 積極性

高校的學(xué)生一般都是頭腦靈活，接受能力強(qiáng)，但有時(shí)候控制不住自己，缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，這就需要教師要實(shí)現(xiàn)從“教育者”到“引導(dǎo)者”的轉(zhuǎn)變，從“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的轉(zhuǎn)換。在教學(xué)過(guò)程中，把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生入門(mén)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上來(lái)。要極大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要充當(dāng)好“引導(dǎo)者”的角色，給學(xué)生一定的任務(wù)和要求，然后調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，自力更生地完成信息的探索、加工和利用等一系列工作。在整個(gè)過(guò)程中，教師由始至終知識(shí)引導(dǎo)和啟發(fā)，不搞灌輸，不脫離實(shí)際，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)。

2.2 實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化，努力提高教學(xué)效果

1）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，如果只是紙上談兵，那將是毫無(wú)意義的。我們不是少講課本上的知識(shí)點(diǎn)，而是精練所有的知識(shí)點(diǎn)，更多地讓學(xué)生自己去體會(huì)這些知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際中的應(yīng)用。通過(guò)自己動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力將提高得很迅速。

2）開(kāi)展第二課堂。在對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用中，我們可以適當(dāng)開(kāi)辟、開(kāi)設(shè)一些相關(guān)的選修課程。這里的相關(guān)更多的是指和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)相關(guān)。比如可以開(kāi)始CAD、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等課程。通過(guò)第二課堂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，提高他們自主學(xué)習(xí)和實(shí)際動(dòng)手能力。

3）采用新的教學(xué)模式，改革傳統(tǒng)的課程教學(xué)。目前高校多采用了多媒體教學(xué)形式。我們要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中應(yīng)用，著手開(kāi)發(fā)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)、在線答疑系統(tǒng)等，構(gòu)建一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。

4）改革考試模式，完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。我們除了傳統(tǒng)的筆試模式外還可以增加課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的綜合評(píng)價(jià)來(lái)決定學(xué)生該門(mén)課程的成績(jī)。總之，不以一次考試的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的計(jì)算機(jī)掌握程度如何，而是全面考查學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。

2.3 注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)

職業(yè)道德是從事―定職業(yè)的人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中必須遵循的行為規(guī)范的總稱。通常包括愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、勤奮鉆研、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)協(xié)作等一些基本規(guī)范作為計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，還必須注重職業(yè)道德情感和職業(yè)道德行為的培養(yǎng)，把職業(yè)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身的為人處世的能力。

3 結(jié)語(yǔ)

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)應(yīng)用不斷普及，教育部要求高校不斷增加對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的重視。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中始終圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)業(yè)型人才為宗旨，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高實(shí)際動(dòng)手能力，把計(jì)算機(jī)教學(xué)作為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。繼續(xù)開(kāi)拓進(jìn)取，探索新的教學(xué)方法，從而進(jìn)一步推動(dòng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革。

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