當代大學生馬克思主義政治觀引領探析

劉志剛

摘要：當代大學生馬克思主義政治觀的引領是一項長期、艱巨、耐心、細致的工作。青年大學生馬克思主義政治觀的順利構(gòu)建，很大程度上取決于一個行之有效、科學合理的原則、機制和途徑。引領的原則，主要包括方向性原則、漸進性原則和層次性原則等；引領的機制主要包括協(xié)調(diào)共管機制、目標激勵機制和反饋機制；引領的途徑有以下幾方面：堅持黨的領導作為方向保證，堅持思想政治理論課主陣地，建設以馬克思主義政治觀為靈魂的校園文化，鼓勵大學生政治參與。

關(guān)鍵詞：大學生；馬克思主義政治觀；引領

一、馬克思主義政治觀引領的原則

大學生政治觀的引領涉及家庭、學校、社會等眾多環(huán)節(jié)，是一個系統(tǒng)的教育體系。引領大學生政治觀應針對大學生的心理特點，遵循基本的原則。

（一）方向性原則

堅持中國化馬克思主義意識形態(tài)，堅持社會主義核心價值觀，這是對大學生政治觀教育的基本原則。政治觀教育具有鮮明的階級性和意識形態(tài)性，馬克思主義政治觀的引領，必須以在青年大學生中培養(yǎng)一批堅定的青年馬克思主義者，培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人為目標。隨著經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)新常態(tài)，不同政治觀、不同生活方式和價值觀對大學生形成了巨大的沖擊，大學生的價值選擇和政治觀也表現(xiàn)出多樣性和差異性。對青年政治觀引領應堅持馬克思主義政治觀一元主導和個體價值取向多樣性的統(tǒng)一，使青年大學生將個人價值與社會價值統(tǒng)一起來。

（二）漸進性原則

對大學生的馬克思主義政治觀引領必須依據(jù)大學生認知心理模式，循序漸進地進行。大學生馬克思主義政治觀的形成，首先取決于大學生自身漸進成熟的認知心理發(fā)展模式，其次取決于外在環(huán)境多重因素潛移默化的影響。由此，對大學生馬克思主義政治觀的引領必須依據(jù)大學生自身的認知心理特點循序漸進，在政治觀引領內(nèi)容及方式上由淺入深，允許大學生思想發(fā)展的停滯甚至倒退，根據(jù)社會現(xiàn)實的發(fā)展，循序漸進地引導大學生正確分析社會問題的癥結(jié)所在，在比較鑒別中接受馬克思主義政治觀，堅定理想信仰。

（三）層次性原則

對大學生進行馬克思主義政治觀引領，需根據(jù)大學生思想境界的層次區(qū)別對待，以提高馬克思主義政治觀引領的實效性與針對性。大學生中有一些思想覺悟較高的先進分子，堅定地接受了馬克思主義政治觀，對待這些大學生應充分發(fā)揮他們的骨干作用，進一步提升他們的思想境界，并使他們肩負起在學生群體中宣傳、踐行馬克思主義政治觀的使命。也存在一些大學生在政治信仰上不堅定，極容易受到西方意識形態(tài)的影響，對待這些大學生應作為馬克思主義政治觀引領的重點，以貼近他們思想實際的引領方式，戒驕戒躁、循序漸進地引導他們形成堅定的馬克思主義信仰，避免他們在迷茫中誤入歧途。

二、馬克思主義政治觀引領的機制

（一）協(xié)調(diào)共管機制

依據(jù)政治社會化的理論，政府、學校、家庭、社群組織都是對大學生進行政治觀引領的主體力量。協(xié)調(diào)共管機制是在政府、學校、家庭、社會之間相互協(xié)調(diào)形成共識，構(gòu)建一種以政府主導規(guī)劃，學校引領教育，家庭營造氛圍，社群組織互動支持，以青年政治素質(zhì)培養(yǎng)、政治觀塑造、精神文明建設為利益支持的教育聯(lián)動發(fā)展模式。

政府是大學生馬克思主義政治觀引領的主導力量，應該對大學生馬克思主義政治觀的引領設計系統(tǒng)的方案。政府應該把大學生思想政治教育工作納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃，在政策制定以及資源配置上為學校、家庭以及社群組織提供相應的人力、物力、財力支持。學校是對大學生進行馬克思主義政治觀引領的核心教育主體，學校應當時刻保持站在理論的最前沿，與黨和國家的大政方針保持一致，配合政府，做好家庭和社會組織的協(xié)調(diào)，對大學生的思想政治素養(yǎng)狀況進行及時的評測，并將信息反饋至政府以及家庭和社會組織。家庭教育對大學生政治觀的影響也非常敏感，政府、學校也應充分利用家庭的教育資源，調(diào)動家長的積極性，認同政府、學校馬克思主義政治觀的引領目標，使家長參與到大學生的思想政治教育。很多青年大學生參加了校內(nèi)校外的各種社群組織，共同的興趣愛好使他們在思想上更容易形成共鳴，社群組織內(nèi)成員的相互認同支持更鞏固了他們共同的信仰。政府、學校、家庭也需要關(guān)注這些社群組織的意見領袖，及時協(xié)調(diào)、凝聚共識，整合多方面的教育資源，形成齊抓共管的長效機制，以期提升馬克思主義政治觀引領的有效性。

（二）目標激勵機制

目標激勵機制即是運用遠大的政治目標激發(fā)大學生內(nèi)心的政治認同，擁護黨和國家制定的路線、方針和政策，并和大學生的人生目標聯(lián)系起來，使其主動積極投身于社會主義現(xiàn)代化的建設事業(yè)。遠大的政治目標應當具有超越性、預見性，是建立在對未來社會發(fā)展規(guī)律準確把握的基礎上，并能夠?qū)⒚褡鍑业哪繕撕蛡€人的目標聯(lián)系起來。實現(xiàn)“中國夢”的政治目標寄托著人民對美好生活的希望，它能夠為人民指引前進的方向，激發(fā)人民戰(zhàn)勝目前存在困難的勇氣和信心。青年大學生是社會主義事業(yè)的接班人，始終肩負著時代賦予的重任，青年大學生不懈追求的美好夢想，與中華民族的偉大復興是緊密相連的。對大學生進行馬克思主義政治觀引領，應該鼓勵大學生學習和堅持中國特色社會主義理論，堅持中國特色的社會主義道路，堅持黨的領導和人民當家做主，正確認識到個人和社會的關(guān)系，以實現(xiàn)“中國夢”的目標激勵大學生志存高遠、腳踏實地，在努力實現(xiàn)中華民族偉大復興的社會實踐中實現(xiàn)青春的夢想。

（三）反饋機制

在對大學生進行馬克思主義政治觀引領過程中應建立反饋機制。馬克思主義政治觀的引領還要注意是否產(chǎn)生實際的效果，只有對引領效果及時進行總結(jié)反饋，調(diào)整下一步的方案措施，才能夠形成一個完整的引領過程。使政治觀外化為現(xiàn)實的行動，就必須通過評測的檢驗，不斷增強教育的時代感、針對性、實效性和主動性，探索政治觀引領有效性實現(xiàn)與客觀規(guī)律。首先，反饋機制應該評估大學生對馬克思主義政治觀的認同現(xiàn)狀。隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，改革的不斷深化，社會意識形態(tài)出現(xiàn)多元化，大學生思想活躍，很容易被非主流意識形態(tài)誤導，給馬克思主義政治觀引領帶來極大的挑戰(zhàn)。其次，要運用定性和定量相結(jié)合的方法，對馬克思主義政治觀引領的過程進行綜合評估，引領方法和途徑是否貼近大學生的思想實際，是否形成了環(huán)環(huán)相扣的大學生思想政治工作的引領體制，高校思想政治理論課的課時安排、教學效果，課外實踐以及社會實踐是否發(fā)揮了實際的成效等。在對前一個階段工作的評估總結(jié)反饋的基礎上，及時調(diào)整下一個階段的工作思路和方法，不斷探索適合青年大學生認知特點的引領機制，讓大學生深刻感受到“天下興亡、匹夫有責”，深刻認識到樹立馬克思主義政治觀的重要意義，以提升下一個階段馬克思主義政治觀引領的實效性。endprint

三、馬克思主義政治觀引領的途徑

（一）堅持黨的領導作為方向保證

對大學生進行馬克思主義政治觀引導，堅持黨的領導是關(guān)鍵。只有始終堅持黨的領導，引導大學生學習黨的經(jīng)典著作、創(chuàng)新理論以及關(guān)于治國理政方面最新的政策，才能提高大學生理性的政治認知，防御非主流意識形態(tài)的滲透，牢固樹立馬克思主義政治觀。學校可以鼓勵優(yōu)秀大學生加入共產(chǎn)黨，以黨紀法規(guī)等組織紀律教育為有效保證，把個人學習和組織學習結(jié)合起來，拓寬教育渠道，搭建學習平臺，建立長效機制，使大學生黨員在不斷加強黨性修養(yǎng)的過程中始終保持共產(chǎn)黨員的思想純潔性和先進性，在整個大學生群體中起到模范帶頭作用。

（二）堅持思想政治理論課主陣地

思想政治理論課是對大學生進行馬克思主義政治觀引領的主陣地，要加強對中國特色社會主義建設實踐經(jīng)驗的提升總結(jié)，加強對全局性戰(zhàn)略性的宏觀問題研究，建構(gòu)具有中國特色的話語體系和學術(shù)評價標準。引導大學生深入學習中國特色社會主義理論體系，深入學習習近平總書記系列重要講話精神，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，打牢道路自信、理論自信、制度自信的思想基礎。還要進一步完善相關(guān)學科設置，將最新的理論成果及時補充到教材體系中，不斷提高教學的實效性。思想政治理論課教學還應堅持問題導向，在理論灌輸方面考慮到大學生的知識背景，深入淺出，緊密聯(lián)系社會發(fā)展的鮮活實踐，針對當前社會的熱點和焦點問題及時答疑解惑，針對國家的大政方針進行宣傳解釋。

（三）建設以馬克思主義政治觀為靈魂的校園文化

校園文化是學校內(nèi)部固有的，以大學生為主體，并包涵全體教職工，以制度文化建設、環(huán)境文化建設、行為文化建設為主要內(nèi)容，以校園風氣和校園精神為特征的群體文化。十八大強調(diào)把社會主義核心價值體系建設作為建設社會主義文化強國的首要任務。校園文化是社會文化的有機組成部分，社會主義核心價值體系明確了校園文化的發(fā)展方向。校園文化對全體師生有著強大的凝聚力和感召力。馬克思主義政治觀的引領也是通過校園文化環(huán)境的創(chuàng)設，引起大學生對政治現(xiàn)實的關(guān)注，學習馬克思主義的政治理論知識，形成帶有某種特定傾向性的政治情感、政治價值理念，從而樹立堅定的馬克思主義政治信仰，進而規(guī)范大學生的政治行為。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，當代校園文化的建設應高度重視網(wǎng)絡平臺，充分利用校園網(wǎng)、網(wǎng)絡論壇、校園微博、校園微信公眾號等網(wǎng)絡媒介，注意校園網(wǎng)絡輿論的引領，重視培養(yǎng)具有堅定馬克思主義政治觀的大學生成為校園網(wǎng)絡輿論的意見領袖，掌控校園網(wǎng)絡的輿論風向。

（四）鼓勵大學生政治參與

當代大學生總體上是積極健康向上，關(guān)注國家和社會發(fā)展的最新動向，對黨和政府當年的工作能夠給予充分信任。但大學生政治參與的廣度和深度仍不夠，政治參與積極性也有待提高。按照馬克思認識論的規(guī)律，認識的逐漸深化在于由實踐到認識，由認識到實踐的循環(huán)往復過程。大學生馬克思主義政治觀的鞏固，還需在政治實踐中不斷地深化。為此，國家層面可以拓寬政治參與渠道，降低政治參與的門檻，為大學生政治參與提供廣泛的機會。還可以借助于網(wǎng)絡平臺，引導大學生網(wǎng)絡政治參與，關(guān)注政府部門的網(wǎng)站，參與熱點問題的討論，表明自己政治立場，培養(yǎng)公民意識和維權(quán)意識。學校層面，可以組建馬克思主義學習社團，培養(yǎng)大學生的公民意識、維權(quán)意識和參政意識，澄清大學生對當前時政的模糊認識以及思想上的片面理解，引導大學生有序、理性地參與政治。endprint