英美文學(xué)融入大學(xué)英語教學(xué)的理性思考

王宏宇

內(nèi)容摘要：隨著高校的教育改革不斷深入，大學(xué)英語的教學(xué)已經(jīng)成為大學(xué)教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，我國大部分高校都將英美文學(xué)融入到英語教學(xué)之中，幫助教師更好的開展教學(xué)工作，提高學(xué)生的英語水平。本文通過對英美文學(xué)之于大學(xué)英語教育的意義、對如何使英美文學(xué)能夠融入英語教學(xué)等問題進(jìn)行分析，思考英美文學(xué)如何促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語教學(xué) 英美文學(xué) 教學(xué)改革

現(xiàn)今社會對大學(xué)生英語水平要求不再是紙上談兵，而是要有英語交際能力，這就對大學(xué)英語教育提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)大學(xué)生英語綜合能力成為新課題。而在英語教學(xué)中融入英美文學(xué)成為了教學(xué)的創(chuàng)新模式，針對這一話題，筆者對英美文學(xué)與大學(xué)英語教學(xué)的關(guān)系進(jìn)行理性思考并得出以下結(jié)論。

一、英美文學(xué)對于大學(xué)英語教學(xué)的意義

（一）提高語言能力

英美文學(xué)中的大量詞匯信息可以提高大學(xué)生的詞匯量，在大量閱讀中完成讓學(xué)生會寫連貫的句子，在閱讀文章時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的英語寫作水平，翻譯水平也會得到鍛煉，學(xué)生可以對喜歡的段落進(jìn)行地道的口語朗讀，會對學(xué)生說英語的能力實(shí)現(xiàn)突破，在閱讀美文時(shí)又加強(qiáng)了語法的鞏固，使聽說讀寫譯的五項(xiàng)基本英語之語言能力得到了一定的培養(yǎng)，同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語言能力，可以使學(xué)生更加掌握對英語的學(xué)習(xí)。

（二） 提高人文素養(yǎng)

大量的英美文學(xué)中都描寫了對生命的尊重與熱愛，學(xué)生們可以通過閱讀，感受人類發(fā)展的歷程，體會生活中的價(jià)值，在耳濡目染中提高了人文素養(yǎng)，如今生活腳步的加快，使大學(xué)生每天都沉迷于網(wǎng)絡(luò)，對于新興事物的好奇掩蓋了對學(xué)習(xí)的重視及對自身素養(yǎng)的提高，使大部分學(xué)生都缺乏珍貴的人文情懷，學(xué)生可以從英美文學(xué)中了解文學(xué)作品的內(nèi)涵，從國外的歷史中感受人文精神，同時(shí)能夠加深對國外文化的印象，感受并深入了解西方文化，對西方的美食、電影、音樂、藝術(shù)會有更加直觀的認(rèn)識，好的文學(xué)經(jīng)典，對學(xué)生的正確價(jià)值觀樹立有一定的正面意義。

二、如何使英美文學(xué)能夠融入英語教學(xué)

（一）教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)對于教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)中起著重要的作用，教務(wù)部門要在教學(xué)工作的起步階段就安排好教學(xué)任務(wù)，使教師能夠明確教學(xué)重點(diǎn)，并合理分配時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也能夠掌握時(shí)間進(jìn)行時(shí)間分配，已達(dá)到高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)目標(biāo)中教師要深刻理解英美文學(xué)對于教學(xué)的輔助作用，教師自己首先要認(rèn)識到英美文學(xué)的優(yōu)點(diǎn)再將之合理安排到教學(xué)目標(biāo)中。使教學(xué)內(nèi)容得到豐富，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對于英語的實(shí)際運(yùn)用能力和自學(xué)能力，使學(xué)生綜合能力得到提高。

（二） 教學(xué)內(nèi)容

在課堂上，教師可以適當(dāng)?shù)膶τ⒚牢膶W(xué)中利于學(xué)生成長的語言段落進(jìn)行剖析，將英美文學(xué)充分融入到英語課本中，對課本知識進(jìn)行有效延伸，開闊學(xué)生眼界，可以適當(dāng)對教學(xué)課本實(shí)行補(bǔ)充，對部分教材教師可以適當(dāng)使用英美文學(xué)進(jìn)替換，目的是為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，對一些著名的國外作家，教師可以為學(xué)生推薦經(jīng)典的文學(xué)名著，提供交流的平臺，讓學(xué)生可以對具體段落開展討論，在課堂上教師還可以放映一些影視作品，鍛煉學(xué)生聽與說的英語能力。

（三） 教學(xué)方法

將英美文學(xué)融入教學(xué)中同時(shí)要注意不能再用以往的教學(xué)方法，要進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，創(chuàng)新的教學(xué)模式更受廣大學(xué)生的歡迎，在講解一些篇幅較長的文學(xué)作品時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自己翻譯，賞析語言的魅力，加強(qiáng)理論意識的訓(xùn)練，而對于不清晰的表達(dá)要避免學(xué)生在其中浪費(fèi)時(shí)間，對于教學(xué)的素材要嚴(yán)格挑選，要適合大學(xué)生的發(fā)展，積極調(diào)動學(xué)生討論文學(xué)作品的文字內(nèi)涵[3]。

三、英美文學(xué)促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展

（一）轉(zhuǎn)變理念

教育理念要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，教師要充分意識到英語中英美文學(xué)對其教學(xué)的幫助，多利用英美文學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，要改變傳統(tǒng)教育思想，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)興趣。

（二） 規(guī)范教研

要加強(qiáng)英美文學(xué)融入英語教學(xué)的研究工作，統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，制定相應(yīng)的教材，組織教研組實(shí)施教學(xué)研究，找到突破口，深化英語教學(xué)的改革，加快課改進(jìn)程，編寫統(tǒng)一的教材，統(tǒng)一的教學(xué)方案，落實(shí)創(chuàng)新政策，積極研討方案，規(guī)范英語教學(xué)。

（三）及時(shí)反饋教學(xué)進(jìn)度

由于將英美文學(xué)融入英語教學(xué)還處于初級階段，對于教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題要及時(shí)反饋，教學(xué)的效果不僅取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更加取決于教師的教育水平，教師要提高自身文學(xué)功底及文學(xué)素養(yǎng)，逐漸推進(jìn)改革，不要盲目教學(xué)，要有計(jì)劃、措施、反饋，根據(jù)對反饋的評估不斷調(diào)整教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)英美文學(xué)與英語教學(xué)完美融合。

在大學(xué)英語教學(xué)中融入英美文學(xué)不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，同時(shí)也提高了教師的教學(xué)水準(zhǔn)，使學(xué)生和教師同時(shí)在英語語言能力及綜合能力上得到了提高，這種教學(xué)方法十分適合當(dāng)代大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。