班級(jí)讀書(shū)會(huì)的實(shí)踐與探究

胡安亮

內(nèi)容摘要：閱讀對(duì)學(xué)生至關(guān)重要，它能開(kāi)闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的素養(yǎng)。我從激發(fā)學(xué)生興趣、努力挖掘課外閱讀資源、討論分享提升閱讀品質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行闡述。親近母語(yǔ)，陶冶情操，讓我們共同呵護(hù)這項(xiàng)根的工程，花的事業(yè)。

關(guān)鍵詞：讀書(shū)會(huì) 興趣 豐富 實(shí)踐 研究

班級(jí)讀書(shū)會(huì)，就是以班級(jí)為單位，有計(jì)劃地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)行多種形式的閱讀、討論和交流。組織和管理班級(jí)讀書(shū)會(huì)這種形式，是推廣學(xué)生閱讀最有效的形式。因?yàn)榘嗉?jí)讀書(shū)會(huì)相對(duì)于學(xué)生個(gè)人閱讀而言，精力會(huì)更加集中，而教師往往成為讀書(shū)會(huì)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在成員中具有比較高的權(quán)威。讀書(shū)會(huì)也可以直接擁有活動(dòng)的場(chǎng)地——教室，活動(dòng)時(shí)間比較容易控制等。因?yàn)樵谶@段時(shí)間內(nèi)孩子們是自由的，自由地言說(shuō)、自由地分享、自由地吸收。

一、激趣勢(shì)在必行

1. 創(chuàng)設(shè)課外閱讀的氛圍。學(xué)古詩(shī)時(shí)教學(xué)生“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，使學(xué)生明白讀書(shū)是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，寫(xiě)作也就不難了。學(xué)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，使學(xué)生明白多讀書(shū)能使我們足不出戶(hù)就了解大千世界。學(xué)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，明白書(shū)在人類(lèi)的進(jìn)步乃至社會(huì)的進(jìn)步中所起的作用；學(xué)習(xí)“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，讓學(xué)生明白由于自己的見(jiàn)地不同，對(duì)作者筆下的人物也會(huì)有不同的了解。學(xué)習(xí)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，讓他們明白只有不怕艱苦、認(rèn)真努力的人才能攀登知識(shí)的高峰。將這些名人名家名言有關(guān)讀書(shū)的話(huà)作為標(biāo)語(yǔ)，貼在教室里，旨在營(yíng)造良好的閱讀氛圍。

2.樹(shù)立榜樣。將學(xué)生中這方面做得比較好的加以表?yè)P(yáng)，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的變化，對(duì)于學(xué)生在閱讀當(dāng)中哪怕是極小的微不足道的優(yōu)點(diǎn)，作為我們老師都應(yīng)該善于捕捉和搜取，及時(shí)而充分地分析其存在的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在影響，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹胺糯蟆北頁(yè)P(yáng)，這樣既是對(duì)學(xué)生本人的再接再厲、更上一層樓的激勵(lì)，又是對(duì)其他同學(xué)行為選擇的導(dǎo)向。定期評(píng)比閱讀積極分子，并將課外閱讀書(shū)籍作為獎(jiǎng)勵(lì)。

二、努力挖掘課外閱讀資源

1.向?qū)W生推薦好書(shū)。（1）板報(bào)開(kāi)辟《好書(shū)推薦》欄，每月由家長(zhǎng)、學(xué)生或老師向同學(xué)們推薦精品讀物。（2）課堂上推薦課外讀物。學(xué)了《小圣施威降大圣》組織學(xué)生收看電視劇《三國(guó)演義》，拉近學(xué)生與社會(huì)生活的距離。這種方式推薦圖書(shū)，由于課內(nèi)外有聯(lián)系，往往更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更受學(xué)生歡迎。（3）利用家校聯(lián)系本進(jìn)行個(gè)別交流。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和不足之處，專(zhuān)門(mén)推薦有針對(duì)性的課外閱讀。如學(xué)生的持久性不強(qiáng)，沒(méi)有毅力，推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2.開(kāi)發(fā)現(xiàn)有資源。（1）利用學(xué)校圖書(shū)室。學(xué)校的圖書(shū)室是開(kāi)展課外閱讀的物質(zhì)基礎(chǔ)，是學(xué)生看的書(shū)的主要來(lái)源地。教師可以根據(jù)現(xiàn)有圖書(shū)室資料整理出適合本學(xué)段看的書(shū)。學(xué)生可根據(jù)這些書(shū)目有的放矢地去圖書(shū)室借書(shū)讀。（2） 利用學(xué)生藏書(shū)。成立班級(jí)“圖書(shū)角”，在班級(jí)中開(kāi)展合作性閱讀。每位學(xué)生每月向班級(jí)圖書(shū)角提供一本圖書(shū)，根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，每隔二個(gè)月或三個(gè)月更換，這樣就又解決了很大一部分的可供閱讀的圖書(shū)。

3.取得家長(zhǎng)支持。利用家長(zhǎng)會(huì)和家訪(fǎng)，將課外閱讀的意義、作用，乃至?xí)?、時(shí)間安排等告訴家長(zhǎng)，以取得家長(zhǎng)理解、支持和配合。

三、討論分享，提升閱讀品質(zhì) 班級(jí)讀書(shū)會(huì)的最大優(yōu)勢(shì)在于擁有不同背景的組織成員，我們要充利用并分切實(shí)放大這一資源。聆聽(tīng)是一種態(tài)度，也是一種有效的學(xué)習(xí)方式。只有在安靜的聆聽(tīng)中，才會(huì)準(zhǔn)確接收到同伴與帶領(lǐng)人的體驗(yàn)、熱情、思想、疑惑，才會(huì)同自我的閱讀所得進(jìn)行對(duì)接，或感染或認(rèn)同或存疑。聆聽(tīng)更是一種素養(yǎng)，體現(xiàn)著對(duì)人的尊重。同伴往往會(huì)在被膽、坦率地發(fā)表自聆聽(tīng)的氛圍中受到鼓舞，大己的見(jiàn)解。包容的品性在讀書(shū)會(huì)中同樣重要。除卻很少數(shù)的人生價(jià)值觀問(wèn)題，在學(xué)生的文學(xué)閱讀過(guò)程中，且慢就“對(duì)”與“錯(cuò)”的認(rèn)識(shí)下結(jié)論，要讓每個(gè)成員都有發(fā)表屬于“我”的認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)?！拔译m然不同意你的觀點(diǎn)，但誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話(huà)的權(quán)利?！辈灰圃旖M織內(nèi)的權(quán)威，不盲目附和重復(fù)，更多的應(yīng)該是“頭腦風(fēng)暴”。在寬松、民主、自由的空間，個(gè)體的才情得以迸發(fā)彰顯，新思奇想得以生長(zhǎng)，成員間也才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)具備力度的思想碰撞。這種在豐富多彩中達(dá)成和諧的“和而不同”的寬容和共享應(yīng)該成為班級(jí)讀書(shū)會(huì)的固有文化。討論的約定：

1、要勇于表達(dá)自己的想法，也要仔細(xì)聆聽(tīng)別人的意見(jiàn)。

2、眼睛看著說(shuō)話(huà)的人，表示你在注意聽(tīng)他說(shuō)話(huà)。

3、別人話(huà)沒(méi)說(shuō)完之前，不要急著插嘴。

4、不同的看法表示我們有成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，針對(duì)討論的觀點(diǎn)分享看法，不可以批評(píng)別人（做人身攻擊）。

5、與所有參加者進(jìn)行討論，不要和幾位參加的人私下交流。

6、討論后要謝謝大家的參與和提供寶貴的意見(jiàn)。

四、總結(jié)

以書(shū)為翼，讓夢(mèng)飛翔！班級(jí)讀書(shū)會(huì)作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，極大的開(kāi)拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)，培養(yǎng)了良好的讀書(shū)習(xí)慣，提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。