“牛頓第一定律”教學(xué)設(shè)計(jì)

楊鵬瑞

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué)；牛頓第一定律；教學(xué)案例

【中圖分類號(hào)】 G633.7

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）06—0122—01

一、 情境導(dǎo)入，明確任務(wù)

引導(dǎo)學(xué)生看兩張來自生活的圖片（多媒體投影）：冬奧會(huì)冰壺比賽中為什么要先要助滑一段距離？為什么立定跳遠(yuǎn)不如急行跳遠(yuǎn)跳得遠(yuǎn)？要解決這兩個(gè)問題，我們首先來研究有關(guān)“牛頓第一定律”的知識(shí)。

投影：學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道牛頓第一定律的內(nèi)容，了解它的探究歷程。

2.通過活動(dòng)體驗(yàn)任何物體都具有慣性。

二、 自主探究，合作交流

師：同學(xué)們，前面我們知道力可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)，也可以使運(yùn)動(dòng)的物體靜止，可見力和物體的運(yùn)動(dòng)有密切的關(guān)系。

1. 觀察課本第71頁圖3—1-1，想想在生活中還有哪些類似的現(xiàn)象？從這些現(xiàn)象中你能得到什么啟示嗎？

2. 結(jié)合生活體驗(yàn)回答下列問題：①怎樣能夠使靜止的足球運(yùn)動(dòng)起來？②足球離開運(yùn)動(dòng)員的腳以后，在草地上滾動(dòng)的過程中速度有何變化？③騎自行車時(shí)，如果停止蹬車，自行車運(yùn)動(dòng)情況會(huì)有什么變化？你認(rèn)為物體的運(yùn)動(dòng)是不是一定需要力來維持？物體的運(yùn)動(dòng)和物體受力之間可能有什么關(guān)系？

3. 亞里士多德和伽利略都對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)和受力關(guān)系進(jìn)行了研究，你同意誰的觀點(diǎn)？

三、展示交流合作學(xué)習(xí)成果

師：你是同意亞里士多德的觀點(diǎn)，還是同意伽利略的觀點(diǎn)？說出你的理由。

生：靜止在課桌上的書，用力一推由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，不推，重新變?yōu)殪o止。可見，物體的運(yùn)動(dòng)需要力來維持。

四、牛頓第一定律

1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

師：下面請(qǐng)以小組為單位，根據(jù)屏幕上的提示設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。

2.結(jié)合課本，分析圖2所示的實(shí)驗(yàn)方案。

思考：（1）為充分顯示阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)情況的影響，每次實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該控制哪些因素相同？如何改變物體受到的阻力？

（2）為什么讓小車從斜面的同一高度滑下？

（3）小車在不同材料的平面上最終停下來的原因是什么？

（4）設(shè)計(jì)一個(gè)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。

（5）設(shè)想一下，如果水平面足夠光滑（沒有任何阻力），小車的運(yùn)動(dòng)情況會(huì)怎樣？

（6）展示交流合作學(xué)習(xí)成果

五、閱讀理解

師：運(yùn)動(dòng)的物體不受力將一直運(yùn)動(dòng)下去，那靜止的物體如果不受力，會(huì)永遠(yuǎn)保持靜止。牛頓在前人的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步概括總結(jié)得出著名的牛頓第一定律。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀理解牛頓第一定律的內(nèi)容。

（學(xué)生閱讀）

師：關(guān)于牛頓第一定律，大家還有補(bǔ)充或疑問嗎？

生1：我補(bǔ)充一下，牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)過進(jìn)一步的推理得出的，這種方法叫理想實(shí)驗(yàn)法。

生2：牛頓第一定律適用于一切物體。

六、慣性

師：牛頓第一定律還指出一切物體都具有的一種性質(zhì)，我們把這種性質(zhì)叫慣性。

1.思考、討論問題：冬奧會(huì)冰壺比賽中為什么要先先助滑一段距離？

2.演示實(shí)驗(yàn)：將小木塊放在小車上，小木塊隨小車一起運(yùn)動(dòng)，小車突然停止，木塊飛出。并讓學(xué)生討論分析。

3.試一試：請(qǐng)你在地面上用力豎直向上跳起，觀察一下，落地點(diǎn)將落在起跳點(diǎn)的前邊、后邊還是起跳點(diǎn)上？

4.精彩展示：課前選出6個(gè)學(xué)習(xí)物理困難的學(xué)生，兩人一組，提前練習(xí)下面3個(gè)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)，課上讓他們精彩展示。

（1）將紙條壓在玻璃板下，猛然抽出玻璃杯下的紙條。

（2）將6個(gè)象棋子疊起來，讓兩個(gè)學(xué)生展示迅速擊打最下面一枚棋子。

（3）在裝有水的杯子上放一硬紙片，紙板上放一雞蛋，迅速擊打雞蛋下的硬紙板。

學(xué)生討論分析。

師：大量事實(shí)表明，一切物體都有保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)。我們把物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性。

5.觀看視頻，小組討論：讓學(xué)生觀看拍打灰塵、鍋爐工人填碳、足球的“香蕉球”在空中的運(yùn)動(dòng)軌跡、奧運(yùn)會(huì)男子百米決賽沖刺終點(diǎn)，駕駛員系安全帶等方面的視頻片段。學(xué)生以小組為單位，討論分析上述生活中的慣性現(xiàn)象。

七、學(xué)習(xí)小結(jié)（略）

編輯：謝穎麗