小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問題與對(duì)策

張潔

【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)文教學(xué)；問題；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）06—0082—01

我國(guó)的小學(xué)階段指的是小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的思維與能力正處于啟蒙階段，不能完全接受新知識(shí)。目前，我國(guó)正在進(jìn)行基礎(chǔ)教育的課程改革，而小學(xué)語(yǔ)文就屬于基礎(chǔ)課程，因此，人們比較重視小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革工作。本文主要分析了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問題，同時(shí)提出解決這些問題的策略。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問題

1. 個(gè)別教師不重實(shí)際只重形式。自從基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施以來，一些小學(xué)語(yǔ)文課的設(shè)計(jì)就表現(xiàn)出表面上很新穎、很熱鬧，實(shí)際上沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，教師自己都不知道在講些什么。另外，個(gè)別教師覺得只要講課不走尋常路、方法新穎，就能吸引學(xué)生的注意力，從而卻忘了教學(xué)的真正目的。教學(xué)改革是為了讓學(xué)生能夠更好地學(xué)到知識(shí)與能力，而不是讓教師注重那些沒有實(shí)際用處的形式。如果教師只是片面地追求外在形式，不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，那么教學(xué)就會(huì)事倍功半，大大降低課堂教學(xué)質(zhì)量。

2. 受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響較深。長(zhǎng)期以來，我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，許多教師還是采用以前的教學(xué)方法，這種教學(xué)模式比較死板，長(zhǎng)此以往會(huì)大大減少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的年齡較小，不能完全地接受新知識(shí)，但是小學(xué)語(yǔ)文大綱要求學(xué)生正確掌握課本的文字及里面的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)還要舉一反三。因此，那種傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然不再適合小學(xué)生，所以教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，用新的教學(xué)模式來提高學(xué)生的積極性，從而提高課堂的質(zhì)量。

3. 抄襲備課的現(xiàn)象普遍存在。目前，個(gè)別教師存在抄襲備課的現(xiàn)象。有一些語(yǔ)文教師沒有考慮到自身教學(xué)的實(shí)際情況，只是一味地抄襲那些已經(jīng)出版的教案，這樣的備課純粹是應(yīng)付學(xué)生、應(yīng)付學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的檢查。備課是為了讓教師總結(jié)自身平時(shí)教學(xué)中的不足，改變這些不足，從而更好地教學(xué)。如果教師把備課當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)，那么還不如不去備課。教師在備課的時(shí)候要實(shí)事求是，借鑒別人教案中的有用部分，從而使自己的備課發(fā)揮更大作用。

4. 沒有廣泛地運(yùn)用遠(yuǎn)程教育。如今科技越來越發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也迅速發(fā)展，對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最主要的就是遠(yuǎn)程教育，但是由于大多數(shù)教師對(duì)這項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不夠熟悉，所以無(wú)法很好地運(yùn)用。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的對(duì)策

1. 提高教師專業(yè)素質(zhì)。教師在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，因此要讓教師多參加一些專業(yè)的課程培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的教學(xué)能力，從而提高教師的整體素質(zhì)。在語(yǔ)文教學(xué)中，可以利用的資源有很多，教師可以把能夠利用的資源整理出來，開展新形勢(shì)的教學(xué)方式。教師還可以參加一些學(xué)術(shù)性的會(huì)議，通過和其他教師的互相學(xué)習(xí)與交流，鞏固自己的專業(yè)素質(zhì)。教育局也要重視對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，讓教師可以更好地學(xué)習(xí)，從而提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

2. 努力轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。長(zhǎng)期以來，部分教師受傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式的影響比較深，在基礎(chǔ)教育改革的大背景下，語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要確保學(xué)生對(duì)自己所講的內(nèi)容感興趣，要以學(xué)生為中心，自己起主導(dǎo)作用。比如，教師在講某一篇課文時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)和課文相似的情境，促使學(xué)生身臨其境，從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。這樣不但提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，還鞏固了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，提高了課堂的效率，可謂一舉兩得。

3. 利用多媒體技術(shù)教學(xué)。經(jīng)過第三次科技革命，科學(xué)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，多媒體技術(shù)也逐漸在學(xué)校里被運(yùn)用。利用多媒體教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，比如，多媒體能把圖像和聲音很好地播放出來，比教師在講臺(tái)上生硬地講解更生動(dòng)。小學(xué)生處于好奇心比較強(qiáng)的年齡階段，很容易被多媒體吸引，從而增加他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂的質(zhì)量。因此，學(xué)校里要普遍安裝多媒體。

我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，雖然目前一直在進(jìn)行新課程的改革，但是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中還是存在很多問題，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并積極解決這些問題，轉(zhuǎn)變課堂的教學(xué)方式，增強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)，大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)語(yǔ)文的整體教學(xué)水平。

編輯：馬德佳