新時(shí)期學(xué)生思想培養(yǎng)方向淺析

孟令德　胡寧

[摘 要] 新時(shí)期，學(xué)生的思想培養(yǎng)是學(xué)院教學(xué)管理的重要工作。鍛煉學(xué)生能力，讓學(xué)生在成長(zhǎng)中收獲提升的喜悅，在收獲中推進(jìn)感恩教育，是提升學(xué)生整體管理，促進(jìn)學(xué)院發(fā)展的必要因素。

[關(guān) 鍵 詞] 能力；素質(zhì)；收獲

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）24-0192-01

新時(shí)期，學(xué)生管理工作日益嚴(yán)峻。作為學(xué)院的管理人員，有著較強(qiáng)的求知欲，始終想尋找一種大學(xué)生思想教育的方法，推進(jìn)學(xué)生管理工作，提升學(xué)院的總體管理水平。時(shí)光如箭、日月如梭，隨著時(shí)間的推移，在不同的崗位鍛煉著，回味著新崗位的激動(dòng)和茫然，惶恐不安，如履薄冰；感受著實(shí)踐中的努力，信心日益十足。深深地體會(huì)到學(xué)生思想教育的關(guān)鍵性，學(xué)生的思想引導(dǎo)在學(xué)生管理工作中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生“在鍛煉中成長(zhǎng)、在成長(zhǎng)中收獲、在收獲中感恩”的思想尤為重要。要將重視關(guān)懷、悉心教導(dǎo)、支持幫助統(tǒng)一到一個(gè)培養(yǎng)方向的中心上來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生新時(shí)期思想培養(yǎng)的推進(jìn)。

一、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉能力

大學(xué)悠閑的生活是每個(gè)人所向往的。但當(dāng)今日益嚴(yán)峻的社會(huì)形勢(shì)，逢進(jìn)必考的競(jìng)爭(zhēng)壓力，優(yōu)勝劣汰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓許多學(xué)校的管理者改變了原來的管理模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，有了新的觀念，有了新的方向。作為學(xué)生管理者，我們就應(yīng)該給學(xué)生搭建社團(tuán)、活動(dòng)、演出、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)一個(gè)個(gè)鍛煉的舞臺(tái)，讓他們施展自己，展現(xiàn)才華。讓緊張的生活變得充實(shí)，讓單調(diào)的生活變得豐富。逐步讓學(xué)生從對(duì)工作的陌生而變得熟悉，從按部就班變得敢于創(chuàng)新嘗試，從處理事務(wù)中不斷成熟，從溝通協(xié)調(diào)中不斷得到鍛煉成長(zhǎng)，點(diǎn)滴的成功讓他們得到喜悅，讓學(xué)生大膽去創(chuàng)新。教育學(xué)生無論崗位怎樣，工作性質(zhì)怎樣，當(dāng)一天和尚撞一天鐘的個(gè)別表現(xiàn)是不能適應(yīng)集體、不能適應(yīng)社會(huì)的，讓他們自創(chuàng)制度，通過集體會(huì)議、個(gè)別談話滲透，慢慢形成“以會(huì)代訓(xùn)”“以溝通促工作”“以制度促管理”的管理模式，逐步鞏固自己的能力。從一個(gè)個(gè)的崗位實(shí)踐中，從一個(gè)個(gè)案例協(xié)調(diào)中，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，讓自己擁有自信，敢于面對(duì)失敗與挫折，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)真正的自我。

二、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升素質(zhì)

為了全面提高學(xué)生的自身素質(zhì)，增強(qiáng)素養(yǎng)，教師應(yīng)教育學(xué)生不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。常用“人生原始積累”教育學(xué)生。告誡學(xué)生要明白社會(huì)是個(gè)大課堂，我們?cè)诃h(huán)境適應(yīng)方面，在人際關(guān)系處理方面，在工作組織協(xié)調(diào)方面，都還有很大欠缺，這實(shí)際上就是我們的人生原始積累還不夠?？梢哉f，完成人生的原始積累，是我們成長(zhǎng)歷程中不可跨越的一個(gè)過程。因此，要努力把我們的人生原始積累完成好。這就需要我們?cè)诠ぷ髦小⑸钪猩朴趯W(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)，努力向身邊的人學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，學(xué)一些處理具體事務(wù)的方法、語言和藝術(shù)，培養(yǎng)我們所欠缺的組織協(xié)調(diào)能力，交流溝通能力，處理具體問題的能力和吃苦耐勞、任勞任怨的精神品質(zhì)。積極把在書本和同事身上所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中，堅(jiān)持每天記錄工作日志，不斷總結(jié)、查找不足，提高自己。努力做到在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。

三、引導(dǎo)學(xué)生在收獲中感恩生活

感恩是中國的美好傳統(tǒng)，是做人最基本的根基。無論現(xiàn)實(shí)怎樣，都需要自己的拼搏，一個(gè)人的成功需要拼搏，需要轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變什么思想？大張旗鼓地引導(dǎo)靠自己的努力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，那才是真正的自我，那才屬于真正的成功。每個(gè)人的父母及家庭是我們不能改變的，我們能改變的只有自己。用“有位木匠砍了一棵樹，把它做成了三個(gè)木桶”的故事談?wù)撊松幘场Ｈ齻€(gè)桶，一個(gè)裝糞，就叫糞桶，眾人躲著；一個(gè)裝水，就叫水桶，眾人用著；一個(gè)裝酒，就叫酒桶，眾人品著。桶是一樣的，因裝的東西不同命運(yùn)也就不同。作為學(xué)生管理者，如把學(xué)生的思想比如三個(gè)木桶一樣，各有特色，各具奇能，缺一不可。對(duì)眾人躲著的學(xué)生，我們要用心去和他們交流，成為他們喜怒哀樂的訴說者。對(duì)眾人用著的學(xué)生，平淡而一般的學(xué)生，我們要用情去煥發(fā)他們內(nèi)在的潛力，讓他們變得更優(yōu)秀。對(duì)眾人品著，洋洋得意的學(xué)生，我們要用“得意不忘形，失意不失志”的打壓態(tài)勢(shì)時(shí)刻提醒，促進(jìn)全面發(fā)展。

總之，學(xué)生的思想引導(dǎo)，是管理者的第一要?jiǎng)?wù)。思想的灌輸，影響著學(xué)生的行為。學(xué)生生活注定著未來的發(fā)展，當(dāng)學(xué)生方向迷茫時(shí)，我們就是領(lǐng)路人。當(dāng)學(xué)生不知所措時(shí)，我們就是導(dǎo)航者。讓學(xué)生在鍛煉中成長(zhǎng)是我們的職責(zé)，讓學(xué)生在成長(zhǎng)中收獲是我們的義務(wù)，讓學(xué)生在收獲中感恩是我們教育的根本。新時(shí)期，我們學(xué)校的管理者，肩負(fù)著歷史的責(zé)任，承載了學(xué)生未來發(fā)展的重任，我們的工作任重而道遠(yuǎn)，我們應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)校的發(fā)展著手，向社會(huì)的發(fā)展努力，從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真分析每位學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的不足與漏洞，正確引導(dǎo)他們努力的方向，為新時(shí)期學(xué)生的思想工作付出我們的努力，更深入地開展學(xué)生的思想教育工作。

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