美，賞心悅目的德育

何婷

[關(guān) 鍵 詞] 班主任；班級管理；審美教育

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0176-03

從1998年入職到現(xiàn)在，一直擔(dān)任廣告設(shè)計(jì)、動漫設(shè)計(jì)等藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的班主任。作為有設(shè)計(jì)專業(yè)背景知識的班主任，班級管理工作中自然十分注重審美教育對學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的熏陶提升。這是我多年班主任工作的顯著個(gè)人特色。

入讀藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生都帶著對設(shè)計(jì)師身上折射的潮流時(shí)尚、美的創(chuàng)意引導(dǎo)者的光環(huán)夢想憧憬入學(xué)。絕大多數(shù)選擇藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的中職學(xué)生都情感豐富細(xì)膩，性格外向開朗，對時(shí)尚、潮流、藝術(shù)有一定的敏感度。

現(xiàn)實(shí)中，優(yōu)秀設(shè)計(jì)師需要這些素質(zhì)：不單會繪畫、圖案原理原則，還應(yīng)有綜合記憶、觀察、思維、想象、創(chuàng)新、反應(yīng)、表達(dá)、研究、組織、協(xié)調(diào)和管理等能力的合理智能結(jié)構(gòu)。

目前，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中的重要產(chǎn)物，由于附加值高、發(fā)展可持續(xù)，越來越為各國所重視，增長速度遠(yuǎn)高于整體國民經(jīng)濟(jì)增速，已成為世界經(jīng)濟(jì)增長的新動力，引領(lǐng)全球未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新潮流和眾多國家的戰(zhàn)略性選擇。目前文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值已經(jīng)達(dá)到歐盟總產(chǎn)值的2.6%。在我國，2008年至2012年文化產(chǎn)業(yè)增加值的年復(fù)合增長率高于國內(nèi)生產(chǎn)總值的年復(fù)合增長率，已經(jīng)凸顯出文化產(chǎn)業(yè)成長為未來國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)中的潛力。文化產(chǎn)業(yè)增加值由2008年的7，630億元增長至2012年的18，071億元，年復(fù)合增長率達(dá)24.1%。占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重由2.43%增長至3.48%；對2012年經(jīng)濟(jì)總量增長的貢獻(xiàn)為5.5%。具有高知識性、高附加值、強(qiáng)融合性、資源消耗低、環(huán)境污染小、需求潛力大、市場前景廣等重要特征的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，是2l世紀(jì)國家軟實(shí)力競爭的制高點(diǎn)，成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的新型增長點(diǎn)。

在未來，符合時(shí)代發(fā)展潮流和產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，具有商業(yè)價(jià)值和文化內(nèi)涵的，以文化、創(chuàng)意理念為核心，包括廣播影視、動漫、視覺藝術(shù)、工藝與設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等在內(nèi)的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意新興行業(yè)將方興未艾，大行其道。

美，已成了看不見的競爭力。

陶行知先生說：“生活即教育，社會即學(xué)校，生活教育不能脫離社會?！边_(dá)爾文認(rèn)為：欲使自己的智力和道德心理得到健康和保持，必須從兒童時(shí)代就重視美育的訓(xùn)練，美育是完善人格得以成立的基礎(chǔ)。真、善、美的世界，是一切文藝、學(xué)問的最遠(yuǎn)理想，是一切人類活動的終極指向。

中職教育的意義在于，幫助學(xué)生在專業(yè)入門的同時(shí)，指導(dǎo)其身心的健康成長，為培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神、全面發(fā)展的人打下牢靠的基礎(chǔ)。德育工作在于培養(yǎng)有社會生活能力、有主體精神、能主宰自己的“人”，其實(shí)質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生求真求善的過程。班主任所承擔(dān)的班級管理與德育工作意義深遠(yuǎn)，不僅在學(xué)生學(xué)習(xí)階段會體現(xiàn)，在走向社會后還會繼續(xù)體現(xiàn)。黑田鵬信說：“知識欲的目的是真；道德欲的目的是善；美欲的目的是美?！闭嫔泼?，即人間理想。藝術(shù)家杜桑說：“我的最好的藝術(shù)就是我的生活?！庇纱丝芍朗且粋€(gè)知行合一的動態(tài)過程，包括美心和美行。這些構(gòu)成了我的班主任管理與德育指導(dǎo)思想。

我的班主任工作方法是從美入手，求真求善。即通過一系列有效的審美德育教學(xué)活動，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生發(fā)展需求出發(fā)，通過內(nèi)心情感的體驗(yàn)，激發(fā)主體能動性，強(qiáng)化道德信念，提升道德水平，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生以一種獨(dú)特的審美藝術(shù)眼光欣賞美、感悟美、提煉美。通過美育，用美來感化學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的審美情感和道德情感，喚醒學(xué)生作為德育主體的內(nèi)在自覺，塑造學(xué)生的品德、完善學(xué)生的人格、提升學(xué)生的創(chuàng)造力。莊子說天地有大美。藝術(shù)大師羅丹說：“生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)?！睂⒌掠谌朊赖沫h(huán)境中，讓學(xué)生在尋找、感受、體驗(yàn)、理解美的過程中學(xué)習(xí)踐行德育。因?yàn)橹新殞W(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)輕，思想活躍，在班級管理和德育上非常棘手。只有結(jié)合實(shí)際，把學(xué)生過剩的精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)和專業(yè)技能的訓(xùn)練上，才能開展有效的班級管理與德育。

首先從自然美開始滲入德育。自然美是人類永久的審美領(lǐng)域，也是文學(xué)藝術(shù)永恒的題材，更是唾手可得的優(yōu)秀德育素材。一年四季中，我多次帶學(xué)生去離校不遠(yuǎn)的華農(nóng)大學(xué)校園上班會課：早春時(shí)節(jié)，在滿樹芳華的紫荊花海下寫生，描繪綻放的生命生機(jī)美；盛夏，在濃烈蒼翠的紅墻綠瓦叢中，聽高唱的離歌，欣賞著畢業(yè)季作品的創(chuàng)意美；秋天，用相機(jī)記錄南國秋陽的柔和嫵媚，陶醉于南國秋天清爽愜意的情趣美中；冬日暖陽下，漫步在濕地公園的文化石前，解讀前人的警世良言，享受智慧美。美麗的環(huán)境，有不可思議的魔力，能讓學(xué)生的行為不自覺地朝良好的方向踐行，無需大聲說教，愛護(hù)環(huán)境。在寫生中，無論男女，看見紫荊落英，都不忍踐踏，小心繞過，小心翼翼地?fù)炱鹨欢鋳A入寫生簿中，輕輕地將落英掬在樹下。對一朵花認(rèn)真觀察，入神描繪，專注的神情讓人感動。觀看農(nóng)大藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)季作品時(shí)，會不經(jīng)意地停止往日的打鬧喧嘩，三三兩兩地認(rèn)真觀看，駐足輕聲細(xì)語。解讀文化石時(shí)，會一字一句地聽我解釋。

通過拍攝與作品展示討論，激發(fā)了愛校情懷，大家紛紛刷微信說，輕校如此美！為自己是輕校學(xué)生而驕傲！

將德育蘊(yùn)藏在環(huán)境美育里，從引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊校園環(huán)境開始。校園是學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的場所，校園人文環(huán)境是隱性的德育載體，每一塊墻壁、角落，都可以對學(xué)生進(jìn)行無聲的浸潤。作為專業(yè)教師，進(jìn)行德育有特殊優(yōu)勢，例如，共同的專業(yè)“愛好”、專業(yè)語言和話題；有利于師生相互認(rèn)可，溝通；為開展德育搭建了良好平臺。在班級管理中，除了讓班級成員積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動外，還在班級里成立了綠諾環(huán)保專業(yè)社團(tuán)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識與技能，為環(huán)保出力。指導(dǎo)學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行了拒絕過度包裝，辦公電子化等環(huán)保專項(xiàng)的社會調(diào)研活動，舉行優(yōu)秀環(huán)保海報(bào)鑒賞、地球日海報(bào)設(shè)計(jì)、垃圾分類標(biāo)志設(shè)計(jì)、校園垃圾桶形象設(shè)計(jì)、綠色校園形象設(shè)計(jì)、環(huán)保題材噴繪廣告設(shè)計(jì)，先后策劃了環(huán)保進(jìn)校園，環(huán)保進(jìn)社區(qū)，環(huán)保進(jìn)家庭等活動的實(shí)施開展。指導(dǎo)學(xué)生舉辦了社團(tuán)環(huán)保設(shè)計(jì)作品展覽與環(huán)保服裝創(chuàng)意秀等活動。活動會搭建了一個(gè)可以讓學(xué)生樹立自信，體驗(yàn)成功的專業(yè)展示平臺，真實(shí)的設(shè)計(jì)任務(wù)會培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，養(yǎng)成一絲不茍的負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度，合作會激發(fā)團(tuán)隊(duì)意識，形成集體主義榮譽(yù)感。

環(huán)保理念的成果展覽現(xiàn)場社會主義核心價(jià)值觀踐行展覽現(xiàn)場

其次，利用廣州豐富的公眾文化資源進(jìn)行德育。博物館、美術(shù)館陳列的藝術(shù)品是放大了藝術(shù)作品的教育功能的社會大眾終身教育資源，具有展現(xiàn)與引導(dǎo)國家價(jià)值的功能，每一件藝術(shù)品，都有自己的故事和價(jià)值。一千個(gè)人會有一千種解讀，不同的解讀讓藝術(shù)品綻放出獨(dú)特的魅力。參觀中所接受到美的熏陶，生動而無距離。

最后，注重德育的長期性，貼近學(xué)生內(nèi)心世界，將德育滲透在營造美好的人文關(guān)懷中，讓學(xué)生有所感悟、有所成長。學(xué)生離校去實(shí)習(xí)，社會身份會迅速發(fā)生重大變化，轉(zhuǎn)換過程中，會碰到如理想與現(xiàn)實(shí)錯(cuò)位等困惑迷茫的問題。班主任是除父母外，所能想到的最親近的人。所以，在學(xué)生離校實(shí)習(xí)期間，我會堅(jiān)持每周在班級QQ群里與他們聊天、交流，鼓勵(lì)他們積極面對人生困惑與困境，查閱他們的實(shí)習(xí)周記，還會去巡崗，給學(xué)生講國家職業(yè)教育政策與現(xiàn)狀和發(fā)展。會結(jié)合市場需求，幫助學(xué)生盡快熟悉專業(yè)，調(diào)整認(rèn)識與行動的偏差，盡快以積極的人生態(tài)度投入工作。

“以美育德”的班級特色管理，立足于“美”，從中職學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)校德育實(shí)踐，將德育從枯燥乏味的教條中解脫，展現(xiàn)德育的燦爛光芒，讓學(xué)生在賞心悅目中，受到感染與熏陶，自覺地接納道德知識并內(nèi)化為自己的品格，自覺發(fā)展自己，不斷提高自身的道德水平?！耙悦烙隆笔且粋€(gè)可以深入研究與推廣的班主任管理與德育實(shí)效方法。

參考文獻(xiàn)：

鐘啟泉，崔允漷，張華.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》解讀[M].華東師范大學(xué)出版社，2001-08.