中專機械基礎(chǔ)課程項目化教學(xué)的探索

朱丹偉

[摘 要] 中專的機械基礎(chǔ)課程的開設(shè)是為了讓學(xué)生認識并且熟悉機械裝置的使用，也為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)課程起到了促進的作用。機械基礎(chǔ)課程增強了學(xué)生的動手能力、實踐能力、綜合分析能力，提升了學(xué)生的團隊合作意識，為學(xué)生未來參加此方面的工作起到了良好的鋪墊作用。

[關(guān) 鍵 詞] 中專；機械基礎(chǔ)；項目化教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0154-01

一些中專學(xué)校推行了此類課程的項目化教學(xué)，師生共同合作完成一個項目，極大地提升了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，加強了學(xué)生的動手能力，是一項極好的項目。

一、了解機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)

機械基礎(chǔ)課程的開設(shè)最基本的目標(biāo)就是讓學(xué)生掌握機械方面的知識。了解一些基本的機械零件、標(biāo)準件、常用的零件等，并且要求學(xué)生掌握機械運作的基本原理、進行受力分析、選用合適的材料以及在安全方面做好最大的保障的知識。學(xué)生也要熟悉機械不同的圖表樣式，在國家的標(biāo)準規(guī)范下安全操縱機械零件，并且利用所學(xué)的東西學(xué)會自己動手用機械零件組裝機械。教師還可以讓學(xué)生進行良性的競爭學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和技能方面，在掌握基本知識的同時，也要培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)解決問題的能力，要求學(xué)生有務(wù)實的作風(fēng)，工作時要嚴謹，精益求精，一點點小細節(jié)都不能放過。在需要實際操作的項目類教學(xué)中，要盡量多地讓學(xué)生自主動手操縱，增強他們的實際動手能力，并且要求學(xué)生學(xué)會團隊協(xié)作，機械的組裝不是一個人就能完成的，需要大家的共同努力。每個人就好像是一個小小的機械零件，少了哪一個都組裝不好或者運作不起來，只有擁有團隊合作的精神，才能更好地學(xué)習(xí)這門課程。

二、設(shè)計機械基礎(chǔ)的項目化教學(xué)

教師在讓學(xué)生進行項目學(xué)習(xí)的過程中首先要注意項目和課本知識的有效結(jié)合。項目和課本不能獨立開來，這樣就不是課程的項目化教學(xué)了。例如，該課程課本中會涉及很多有關(guān)物理方面的工程力學(xué)內(nèi)容，教師就應(yīng)該將工程力學(xué)的內(nèi)容分布到項目的每一個部分中，在組裝每個零件時都會應(yīng)用到工程力學(xué)的內(nèi)容。若對某些有遺漏的知識點，教師可以加一些輔助的項目對其進行補充。項目化教學(xué)應(yīng)把重點放在項目兩個字上，知識點加入方式要合理，不能變成只以知識點為重心，那樣的話和傳統(tǒng)的教學(xué)模式并無任何區(qū)別。

教師在選擇貫穿項目的介質(zhì)時也要十分注意。介質(zhì)要始終貫穿于整個項目，并與學(xué)生所學(xué)的技能知識相關(guān)聯(lián)。要將課本的知識與實際動手操作相結(jié)合，始終遵守從簡單到難的模式，最好還與學(xué)生未來可能的從事職業(yè)相掛鉤。項目的介質(zhì)最好借鑒外企、國企的生產(chǎn)操作模式，以利于學(xué)生的未來發(fā)展。最后，我們便可以確定項目和任務(wù)了。教師設(shè)計的項目應(yīng)最大限度與學(xué)生未來相關(guān)的職業(yè)相契合，以便于學(xué)生畢業(yè)后工作能快速適應(yīng)并且更加得心應(yīng)手。教師給學(xué)生提出的任務(wù)需要加強學(xué)生自己的動手能力，讓學(xué)生不僅能掌握知識，更懂得如何操作。教師只要遵循步驟設(shè)計項目化教學(xué)便可以讓學(xué)生更好地理解這門課程。

三、實施機械基礎(chǔ)的項目化教學(xué)

實施項目化教學(xué)有這樣幾個步驟：說明任務(wù)、提出計劃、執(zhí)行計劃、總結(jié)思考。在學(xué)生投入項目化教學(xué)之前，教師應(yīng)先和學(xué)生說清楚他們的任務(wù)，他們應(yīng)在任務(wù)中獲得的知識技能。學(xué)生必須先搞清楚他們在項目教學(xué)中的目的，才會找到下手的方式，否則則會在項目中像無頭蒼蠅般亂轉(zhuǎn)，根本不知道自己要做什么得到什么。在清楚自己的任務(wù)之后，學(xué)生應(yīng)注意團隊合作，自動分為幾個小組，小組成員的分配最好能夠優(yōu)勢互補。因為這門課程是基本不可能獨立完成，所以需要小組成員的互相協(xié)作。小組成員應(yīng)根據(jù)任務(wù)相互討論，提出可行的計劃，也可以讓教師幫忙。在想出合理的計劃之后，小組成員應(yīng)根據(jù)分配給自己的任務(wù)認真執(zhí)行，確保自己負責(zé)的那一部分工作不出任何差錯，經(jīng)過這樣一個流暢的流程，這門課程的項目化教學(xué)才算完成了重要的一部分內(nèi)容。接下來的這一部分更為重要，它讓學(xué)生能夠及時改善自己的方法做到更好更完善。

總結(jié)思考是項目化教學(xué)中不可分割的重要成分。學(xué)生在合作完成整個項目后，應(yīng)讓別的小組和教師一起進行評估，可以根據(jù)學(xué)生任務(wù)完成的程度打分。但是分數(shù)并不是最重要的，重要的是學(xué)生從中進行總結(jié)，分析自己的不足之處，明白自己哪一個知識點并沒有弄清楚，從而對這個知識記憶深刻，并復(fù)習(xí)鞏固，避免在以后的工作學(xué)習(xí)中發(fā)生類似的錯誤。教師也可以為每一個小組打分，小組之間互相比較競爭，讓學(xué)生明白這門課程不僅僅和個人的成績有關(guān)，更重要的是小組團隊的合作，加強學(xué)生的集體意識。最后學(xué)生應(yīng)對自己本次的學(xué)習(xí)進行一個總結(jié)，思考自己的劣勢所在，彌補不足，加強長處，為以后的工作學(xué)習(xí)起到促進的作用。

現(xiàn)如今，各中專學(xué)校的機械基礎(chǔ)課程的項目化教學(xué)已取得了初步的成效，學(xué)生在教學(xué)中對機械操縱方面有了一定的經(jīng)驗，對知識的掌握也更加牢靠。同時，此類課程也增強了學(xué)生的動手能力、實踐能力、綜合分析能力，提升了學(xué)生的團隊合作意識，為學(xué)生未來此類方面的工作起到了良好的鋪墊作用。以后，更多的學(xué)校應(yīng)沿用這個方法，一改傳統(tǒng)的知識填鴨的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`項目為主，在動手中學(xué)習(xí)知識，會在這門課程上收到意想不到的收獲。