高職院校打造高效活躍的課堂教學(xué)模式研究

楊書(shū)懷

[摘 要] 三尺講臺(tái)是每個(gè)高校教師奮斗的主要陣地，而課堂教學(xué)是每個(gè)學(xué)生獲取知識(shí)的主要方式。但是當(dāng)前高校普遍存在課堂教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生無(wú)心課堂的現(xiàn)象。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教師、學(xué)生兩個(gè)角度出發(fā)，重點(diǎn)探討教前、教中和教后三個(gè)環(huán)節(jié)，提出打造高效活躍的課堂的方法和建議。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；課堂教學(xué)；教學(xué)模式

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）24-0138-01

伴隨著高職院校課程改革進(jìn)程，絕大多數(shù)高職院校越來(lái)注重實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷壓縮理論教學(xué)的時(shí)間。如何解決教學(xué)質(zhì)量和效率問(wèn)題，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，是擺在每個(gè)高校教師面前的難題。從教師的角度，應(yīng)該注重三個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備，即教前、教中和教后，充分做好這三個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備，努力激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

一、教前準(zhǔn)備是基礎(chǔ)，認(rèn)真做好備課工作，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

作為教師，要有過(guò)硬的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，做到對(duì)所教課程的完整掌握。接手每門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)前，熟讀教材是必做的工作，不僅要熟悉所教教材，還要熟悉教材所涉及的周邊內(nèi)容。高職院校對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的要求不僅是“專(zhuān)”，更要求教師一專(zhuān)多能，這是由高職學(xué)生的學(xué)情所決定的，教師能深入淺出地教學(xué)，學(xué)生才能形象生動(dòng)地理解。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中，要做到“三備”，備教材、備學(xué)生、備教師。

（一）備教材

首先，要選擇適合本校學(xué)生的教材。很多高職院校使用的教材多為本科教材，本科院校的教材在理論深度、難易程度方面超出了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不符合高職學(xué)生的學(xué)情；同時(shí)，一些冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的教材落后于現(xiàn)行社會(huì)需要。比如，冶金專(zhuān)業(yè)教材的理論知識(shí)至少落后現(xiàn)在冶金工藝十年以上。教師備教材，要選擇適合高職學(xué)生的教材，注重基本內(nèi)容與前沿結(jié)合，專(zhuān)業(yè)要求與社會(huì)需求結(jié)合。

其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是有側(cè)重點(diǎn)的。我們對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容要慎重選擇，緊扣教學(xué)大綱，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，要講的內(nèi)容上做到精益求精，其他內(nèi)容要忍痛割?lèi)?ài)，教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)結(jié)合教學(xué)要求及學(xué)生自身素質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)容的增補(bǔ)及調(diào)整。

（二）備學(xué)生

要充分考慮學(xué)生的學(xué)情。每年學(xué)生的綜合素質(zhì)都會(huì)有所起伏，學(xué)生的整體文化素質(zhì)較高時(shí)，課程教學(xué)就相對(duì)要流暢，所教的課程內(nèi)容可以適當(dāng)延伸些；學(xué)生整體文化素質(zhì)的不高時(shí)，要求教師能深入淺出，重點(diǎn)講解難點(diǎn)要點(diǎn)，務(wù)求做到精準(zhǔn)教學(xué)。同時(shí)，教學(xué)方式也要因材施教，與時(shí)俱進(jìn)。比如，文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，喜歡討論社會(huì)熱點(diǎn)事件，追逐時(shí)尚潮流，課堂教學(xué)中可多結(jié)合時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)常潮流，引發(fā)學(xué)生的興趣；理工科教師則應(yīng)對(duì)專(zhuān)業(yè)前沿的最新科技、工藝方法要耳熟能詳。

（三）備教師

要了解自身的教學(xué)特點(diǎn)，充分利用自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，以自己的業(yè)務(wù)能力和魅力贏得學(xué)生的喜愛(ài)。同時(shí)博采眾長(zhǎng)，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點(diǎn)，不斷充實(shí)提高自己。同時(shí)，也應(yīng)進(jìn)行甄別，教學(xué)方法有的適合自己使用，有些教學(xué)方法就不符合自己的教學(xué)氣質(zhì)。

二、教中實(shí)施是打造高效活躍課堂的重點(diǎn)，要致力于打造高效活躍的課堂教學(xué)模式

有了充分的教前準(zhǔn)備后，要注重教學(xué)過(guò)程的實(shí)施。課堂結(jié)構(gòu)既包括宏觀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)流程，也包括微觀課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施和銜接，45分鐘的時(shí)間如何分配等方面的思考。

（一）一堂課要做到先聲奪人

45分鐘的前5～10分鐘直接決定這堂課的成敗。許多教師往往用這段時(shí)間進(jìn)行考勤點(diǎn)名，學(xué)生的興趣處于低壓狀態(tài)。為使學(xué)生亢奮起來(lái)，課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)可以播放一些視頻，或者講述與本次教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系的社會(huì)熱點(diǎn)事件，提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考。每次課程應(yīng)當(dāng)有不同的開(kāi)堂，可以師生互動(dòng)、可以相互切磋，想辦法激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)氛圍。

（二）做好教學(xué)過(guò)程的基本掌控

學(xué)生具有主觀能動(dòng)性，我們不可能完全掌控整個(gè)教學(xué)過(guò)程。改進(jìn)以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式，努力營(yíng)造師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍，創(chuàng)建“傳統(tǒng)的課堂教學(xué)+多媒體課件+教師指導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)教學(xué)”的立體化教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)效率。

三、重視教后作業(yè)，教后布置是提高教學(xué)效果的重要一環(huán)

一堂完整的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)包括一個(gè)漂亮的課后布置。擯棄一些落后的、重復(fù)性的作業(yè)布置，布置一些開(kāi)放性的作業(yè)，讓學(xué)生自己思考，而不拘泥于一個(gè)參考答案。對(duì)期末綜合考核也應(yīng)有所創(chuàng)新，注重學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)，弱化末考環(huán)節(jié)，考核評(píng)價(jià)前也可以參考班級(jí)輔導(dǎo)員意見(jiàn)。高校教師的首要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生如何做人，其次才是如何做學(xué)問(wèn)，要綜合考慮各方面因素，給學(xué)生一個(gè)合理的考核成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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