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    淺析朝陽市農(nóng)村中小學留守學生教育問題現(xiàn)狀及對策

    2016-08-13 00:09:10許向紅
    關(guān)鍵詞:朝陽市爺爺奶奶兒童

    許向紅

    [摘 要] 近年來,農(nóng)村中小學留守學生的教育問題越來越引起社會的重視,出現(xiàn)了眾多問題,嚴重影響了留守學生的健康成長。通過對朝陽市農(nóng)村中小學留守學生教育現(xiàn)狀的分析,提出了提高朝陽市農(nóng)村中小學留守學生教育成效的對策,以期對朝陽市教育的發(fā)展起到重要作用。

    [關(guān) 鍵 詞] 朝陽市;留守兒童;教育現(xiàn)狀;對策

    [中圖分類號] D669 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2016)24-0021-01

    隨著社會的發(fā)展,朝陽市農(nóng)村中小學留守學生數(shù)量急劇增加,根據(jù)2014年朝陽市婦聯(lián)調(diào)查,朝陽市共有留守兒童8483人,而且這個數(shù)據(jù)每年都在增長。其中有女兒童3896人,男兒童4587人;農(nóng)村有7808人,城區(qū)有675人;0~3歲的有756人,3~6歲的有1804人,小學階段的有4627人,初中階段的有1296人;低保戶的有407人,低保邊緣戶的有4079人;父母離異的有472人,家庭不完整的有309人。由各代親屬托管的有5913人,由親屬或者朋友托管的有2535人,由社會組織監(jiān)護的有35人。從縣區(qū)情況來看:北票市970人,凌源市2634人,朝陽縣2043人,建平縣741人,喀左縣1079人,雙塔區(qū)815人,龍城區(qū)201人。留守兒童得不到良好的文化教育,生活質(zhì)量得不到保障,令人堪憂。本文對朝陽市農(nóng)村留守兒童教育所存在的問題做出了分析并提出了有效對策。

    一、朝陽市農(nóng)村中小學留守學生教育問題的現(xiàn)狀

    (一)缺乏親情的呵護

    感人心者,莫過于情;情至圣者,莫過于父母子女間那濃濃的血緣親情??梢娫诤⒆拥某砷L中,父母的呵護、關(guān)心、陪伴是何其重要。根據(jù)調(diào)查顯示:朝陽市農(nóng)村每年有70%的父母回家不足三次,有的甚至兩三年都不能回家一次,約30%的留守兒童和父母一個月通信不及一次。

    (二)家庭教育欠缺

    蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出,一個孩子的成長需要家長、學校、集體、孩子自身、書籍、偶然因素六方面共同塑造。從中我們可以看出他把家長這一因素看的有多重要,而朝陽市留守兒童的家長沒有認識到孩子成長中家長的重要性,只把孩子的教育全權(quán)托付在老師身上。父母出門打工賺錢把孩子留給年邁的爺爺奶奶帶,然而對爺爺奶奶來說,吃飽穿暖已經(jīng)付出了自己全部的精力,何談文化教育。

    (三)成績差,失學率高

    調(diào)查顯示,一方面,外出打工的父母對自己子女的期望值很低,對孩子的定位不高,缺乏對孩子學習強硬性的推力;一部分父母認為外出打工賺錢是孩子唯一的出路,因此很多孩子小學初中畢業(yè)就走上打工之路,農(nóng)村失學率每年大幅度增加。另一方面,監(jiān)護人對孩子的學習也沒有高度重視,使孩子不重視學習,學習普遍較差。

    (四)性格上有極大的缺陷

    青少年正處于青春叛逆期,這個時期是青少年情感和性格轉(zhuǎn)折的時期,需要父母的關(guān)心。長期和父母分離會使他們的性格變得內(nèi)向,比一般孩子自卑得多,悲觀,孤僻冷漠,患抑郁癥的幾率會增加,社交會有所障礙,對異性會有所恐懼,犯罪率會增加。

    二、朝陽市農(nóng)村留守兒童教育問題出現(xiàn)的原因

    (一)農(nóng)村留守兒童教育問題存在的原因有家庭和社會的原因

    由于家庭困難,父母不得不出去打工掙錢。他們不得不留在農(nóng)村。而且,中國長期的城鄉(xiāng)二元制以及社會對“農(nóng)民工”不公平的待遇,使廣大農(nóng)民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進城市。

    (二)戶籍的限制

    農(nóng)民工的子女在城市上學是不可能的。即使有學校接受,他們也很難承受高額的費用。

    (三)由于父母長年在外,爺爺奶奶年紀大了,也需要照顧

    農(nóng)民工的子女不得不照顧爺爺奶奶,這樣就會影響農(nóng)村留守兒童的學校教育,過早地承擔起自己的社會責任,使他們不能專心學習,甚至出現(xiàn)了厭學情緒。

    三、針對朝陽市農(nóng)村留守兒童提出的對策

    (一)加強多元文化的導入,給他們的特長發(fā)展提供更多的資源

    多數(shù)留守兒童因為家庭原因有好多知識是接觸不到的,而多元文化的導入,可以開闊他們的視野。

    (二)國家相關(guān)政府的大力支持

    對于留守兒童的教育只要有了堅強的后盾,才能夠發(fā)展得更久遠、更有成效,因此,國家教育部門需要在政策、資金等多方面對農(nóng)村留守兒童的教育進行扶持。

    (三)加強對世界留守兒童的呼吁活動,使更多的人參與其中

    呼吁社會各界的人士來關(guān)注世界留守兒童的這一問題,希望在社會各界引起重視,利用各種媒體或網(wǎng)絡(luò)平臺提高社會對世界留守兒童的關(guān)注率。

    朝陽市農(nóng)村留守兒童問題是我國所有農(nóng)村和貧困山區(qū)的真實寫照,改善農(nóng)村留守兒童問題是一項扣人心弦的親情項目工程,也是一個不容忽視的問題。在改善農(nóng)村留守兒童這一問題中,人們應(yīng)該加大力度關(guān)心每一個留守兒童的身心發(fā)展,全面考慮每一個家庭每一個孩子所存在的各種問題,從根本出發(fā)用實際行動來解決每一項問題;政府也應(yīng)把各項補貼政策落實到位,為每一個貧困家庭提供最基本的生活保障。

    參考文獻:

    [1]榮紅濤.農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀、問題及對策[J].黨政干部學刊,2010(1).

    [2]范先佐.農(nóng)村留守兒童教育問題的回顧與反思[J].中國農(nóng)業(yè)大學學報,2015(1).

    [3]張文諾.農(nóng)村留守兒童教育問題研究:以甘肅省農(nóng)村留守兒童教育為例[J].教育理論與實踐,2013(14).

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