摩托車發(fā)動機(jī)實物教具在機(jī)械專業(yè)理論教學(xué)中的應(yīng)用

郭生兵

[摘 要] 機(jī)械專業(yè)的學(xué)習(xí)是一門極為復(fù)雜、繁瑣的應(yīng)用型課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會碰到這樣或那樣的難題，不僅注重理論知識，實踐能力的提高更是必不可少的，而摩托車發(fā)動機(jī)作為內(nèi)燃機(jī)蘊(yùn)含著較為豐富的教學(xué)內(nèi)容，因此從教學(xué)實際入手將摩托車發(fā)動機(jī)實物教具在機(jī)械專業(yè)理論教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了具體闡述，希望可以為提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生理論知識掌握程度提供參考依據(jù)。

[關(guān) 鍵 詞] 摩托車發(fā)動機(jī)；實物教具；機(jī)械專業(yè)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0074-01

一、摩托車發(fā)動機(jī)實物教具在機(jī)械課程中的理論教學(xué)應(yīng)用

（一）發(fā)動機(jī)教育在機(jī)械課程中的應(yīng)用

摩托車發(fā)動機(jī)作為實物教具在機(jī)械專業(yè)的課程教學(xué)中具有極為重要的意義，可以提高教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的實踐能力。機(jī)械課程在實際的教學(xué)過程中圍繞著機(jī)械的運(yùn)轉(zhuǎn)、相關(guān)零部件、液壓傳動等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課堂上教師將摩托車發(fā)動機(jī)作為教具進(jìn)行實物研究，并對其的變化過程進(jìn)行計算與探討，將發(fā)動機(jī)結(jié)構(gòu)、傳動的過程進(jìn)行細(xì)化，并展示流程內(nèi)容，可以增加學(xué)生對機(jī)械的形象記憶。在對摩托車發(fā)動機(jī)零部件進(jìn)行探討時，教師可以從零部件特點及內(nèi)部結(jié)構(gòu)出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容延伸至熱處理加工及傳動設(shè)計等方面。

（二）摩托車發(fā)動機(jī)制作工藝在機(jī)械實際教學(xué)中的應(yīng)用

在機(jī)械理論的學(xué)習(xí)過程中普遍存在這樣一個問題，也就是學(xué)生在對零部件進(jìn)行拆解及組裝時，不能將理論知識結(jié)合實踐操作，只有進(jìn)行多次學(xué)習(xí)才能完成對理論內(nèi)容的透徹掌握，學(xué)習(xí)效率普遍不高。在摩托車發(fā)動機(jī)箱蓋拆卸、重新組合安裝教學(xué)中，教師需要進(jìn)行操作演示，使學(xué)生能夠清晰地觀察到在對箱蓋進(jìn)行部分?jǐn)Q緊時，擰緊的部分會緊密結(jié)合，而另一部分就會隨之出現(xiàn)空隙，持續(xù)進(jìn)行這一動作，現(xiàn)象就會愈加明顯，因此通過機(jī)械實物操作可以使學(xué)生更加直觀的感受到機(jī)械運(yùn)動的理論知識。

在對軸承進(jìn)行教學(xué)時，教師的教學(xué)形式則需要作出小小的變動，教師可以針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實物教具操作，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際軸承操作，在此環(huán)節(jié)中學(xué)生是課堂上的主導(dǎo)力量，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，逐步了解摩托車發(fā)動機(jī)的拆解與組裝流程，便于學(xué)生對理論知識的掌握及應(yīng)用，這對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)及實踐能力的提高都有極為重大的幫助。

二、摩托車發(fā)動機(jī)實物教具在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的實踐應(yīng)用

（一）現(xiàn)場教學(xué)的實踐操作的重要性

機(jī)械課程由于理論內(nèi)容較多，知識點又相對復(fù)雜，因此學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)知識掌握不扎實、操作能力較差的現(xiàn)象。而教師為了解決這一難題，應(yīng)當(dāng)逐漸加深實際操作環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，這就可以提高學(xué)生的理論認(rèn)知能力。教師可以在日常的教學(xué)環(huán)節(jié)中將學(xué)生帶入機(jī)械廠房對機(jī)械實物進(jìn)行初步認(rèn)識，并根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求制定有針對性的教學(xué)計劃，將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實際進(jìn)行結(jié)合，使理論內(nèi)容得到拓展。

例如，學(xué)生可以到廠房內(nèi)對機(jī)械實物進(jìn)行初步認(rèn)識，在對零部件制作工藝及流程進(jìn)行研究的同時掌握機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)理論知識。而機(jī)械的構(gòu)成及運(yùn)轉(zhuǎn)就需要教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)觀察，學(xué)生可以在進(jìn)行觀察的過程中對遇到的難點進(jìn)行思考及探索，并作出相應(yīng)的書面總結(jié)及陳述。教師可以從旁為學(xué)生的學(xué)習(xí)方向進(jìn)行正確引導(dǎo)，將理論知識的講解與學(xué)生的實際操作過程進(jìn)行科學(xué)結(jié)合，可以在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供較為有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。

摩托車發(fā)動機(jī)在機(jī)構(gòu)設(shè)計、零件測繪、鉗工工藝、設(shè)備修理和機(jī)床夾具中一面兩銷定位等學(xué)科和知識領(lǐng)域中都有著重要的應(yīng)用。教師由于接觸機(jī)械的時間是有限的，因此在機(jī)械廠對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以與廠房的專業(yè)操作師傅共同進(jìn)行討論及研究，并對學(xué)生提出的實際問題進(jìn)行講解及剖析。學(xué)生要想從根本上對機(jī)械內(nèi)容進(jìn)行全面了解，就需要將理論知識進(jìn)行鞏固提高。例如，對摩托車發(fā)動機(jī)的實物學(xué)習(xí)，需要從發(fā)動機(jī)零部件的結(jié)構(gòu)組成及使用運(yùn)轉(zhuǎn)流程等各個方面入手。

（二）將實物教具更好地應(yīng)用于機(jī)械教學(xué)中

由于機(jī)械專業(yè)在學(xué)校的教學(xué)過程中，比較重視對學(xué)生理論知識的強(qiáng)化及提高，而機(jī)械的理論知識在沒有實物操作的環(huán)境下又比較難以理解，因此學(xué)生對理論知識的理解存在片面性，并且部分學(xué)生對于最基本的機(jī)械裝配圖的理解水平難以達(dá)到正常標(biāo)準(zhǔn)，利用摩托車發(fā)動機(jī)的實物教具就可以改善這一問題，學(xué)生可以通過對教具的觀察加深對理論知識的了解，使機(jī)械結(jié)構(gòu)能夠在學(xué)生腦海中得到最真實直觀的反映，提高理論學(xué)習(xí)質(zhì)量。

摩托車發(fā)動機(jī)作為機(jī)械專業(yè)理論教學(xué)中的實物教具，不僅能夠提高學(xué)生的理論知識掌握水平，更能夠拓展學(xué)生的知識面，使學(xué)生的實踐操作能力在理論知識強(qiáng)化的基礎(chǔ)上得到穩(wěn)步上升。除此之外，教師也應(yīng)不斷提高自身的教學(xué)水平，注重現(xiàn)場教學(xué)與實物教具的開發(fā)，提高實物教具的利用率。

參考文獻(xiàn)：

劉曉群，強(qiáng)永軍，杜晶.基于MC9S12XS128單片機(jī)的摩托車發(fā)動機(jī)點火器設(shè)計[J].智能城市，2016（8）：456.