探索單片機(jī)教學(xué)改革，提高學(xué)生工程實(shí)踐能力

倪文興

[摘 要] 針對(duì)當(dāng)下社會(huì)對(duì)于人才的需求以及單片機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，中職院校的教學(xué)方式也面臨著改革的需要，在中職院校中，對(duì)于人才培養(yǎng)最主要的目標(biāo)就是要提高學(xué)生的實(shí)踐能力。闡述了單片機(jī)教學(xué)改革的措施，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

[關(guān) 鍵 詞] 中職院校；單片機(jī)教學(xué)；實(shí)踐能力

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）24-0026-01

一、中職院校中單片機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）中職教師在單片機(jī)教學(xué)中沒(méi)有很好地融合理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)

在傳統(tǒng)的單片機(jī)教學(xué)過(guò)程中，理論課程與實(shí)踐課程是分開(kāi)的，并且實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間較少，中職院校的教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也偏向于理論學(xué)習(xí)，在日常的中職院校教學(xué)過(guò)程中，教師只會(huì)讓學(xué)生完成一些簡(jiǎn)單的指令、命令以及簡(jiǎn)單的程序設(shè)計(jì)，沒(méi)有根據(jù)實(shí)際應(yīng)用對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，加上中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差，對(duì)于課堂上講解的理論也只是一知半解，再加上日常的學(xué)習(xí)中沒(méi)有實(shí)驗(yàn)課程的輔助，使學(xué)生對(duì)于單片機(jī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不是十分理解。即便中職院校的教師花費(fèi)了大量的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)講解，依舊無(wú)法在有限的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生充分的教學(xué)空間，并且給學(xué)生講解的實(shí)驗(yàn)效果也十分不理想，并且中職院校的學(xué)生對(duì)于教師所講解的內(nèi)容在缺乏實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上并沒(méi)有很大的興趣。

（二）中職院校組織的單片機(jī)實(shí)驗(yàn)并不十分理想和靈活

在中職院校中，單片機(jī)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果一直不佳，單片機(jī)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際以及學(xué)習(xí)能力，尤其是在中職院校內(nèi)，所使用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備不具有創(chuàng)新性，且實(shí)驗(yàn)設(shè)備的數(shù)量也十分有限，中職院校的教師無(wú)法根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來(lái)安排充足的實(shí)驗(yàn)次數(shù)，中職院校的學(xué)生也無(wú)法在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)沒(méi)有掌握的知識(shí)進(jìn)行充分練習(xí)與溫習(xí)，在練習(xí)不佳的情況下中職院校的學(xué)生又要投入新的單片機(jī)實(shí)驗(yàn)之中，給中職院校的學(xué)生帶來(lái)了很大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使中職院校的學(xué)生對(duì)于單片機(jī)的學(xué)習(xí)興趣不足，缺乏探究的積極性和主動(dòng)性，無(wú)法在學(xué)習(xí)理論以及實(shí)踐的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)創(chuàng)造性。

（三）在中職院校內(nèi)難以開(kāi)展綜合性強(qiáng)的單片機(jī)實(shí)驗(yàn)

在傳統(tǒng)的中職院校內(nèi)開(kāi)展單片機(jī)綜合性試驗(yàn)課程有一定的難度，因?yàn)樵谥新氃盒?nèi)，多數(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也僅僅是進(jìn)行簡(jiǎn)單的匯編指令以及程序的簡(jiǎn)單編輯練習(xí)，使中職院校的學(xué)生對(duì)于單片機(jī)的外部拓展電路了解得并不深刻?？梢?jiàn)，中職院校的學(xué)生無(wú)法順利地掌握單片機(jī)綜合性實(shí)驗(yàn)，即便是中職院校的教師為學(xué)生安排了類(lèi)似的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在較短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的自主設(shè)計(jì)和創(chuàng)造能力也無(wú)法立即提高，而長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和單片機(jī)練習(xí)中職院校無(wú)法給學(xué)生創(chuàng)造良好的條件，對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的探究主動(dòng)性以及解決職業(yè)生涯中的實(shí)際問(wèn)題沒(méi)有任何幫助。

二、進(jìn)行單片機(jī)教學(xué)改革所提出的措施

（一）在單片機(jī)教學(xué)改革的過(guò)程中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性

在中職院校中，通過(guò)改善單片機(jī)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分必要的，中職院校的教師應(yīng)當(dāng)在單片機(jī)課堂教學(xué)的時(shí)候適當(dāng)引入實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，給學(xué)生更多發(fā)揮的空間，尤其是單片機(jī)中有關(guān)設(shè)計(jì)理論以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)的知識(shí)。例如，中職院校的教師在教授學(xué)生單片機(jī)理論的時(shí)候，可以要求學(xué)生當(dāng)堂做一些簡(jiǎn)單的編程，一方面提高學(xué)生的編程能力，另一方面可以使中職院校學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力大大提高。

（二）在中職院校的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師靈活地安排理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)

單片機(jī)的課程是一門(mén)是將理論與實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合在一起的課程，如果僅僅是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的抽象感覺(jué)，而純粹的實(shí)驗(yàn)操作會(huì)使學(xué)生一知半解，理論知識(shí)的缺乏會(huì)給學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來(lái)很大的阻礙。針對(duì)這一現(xiàn)狀，中職院校的教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，合理、靈活地安排學(xué)生的理論學(xué)習(xí)以及實(shí)驗(yàn)課程，在理論學(xué)習(xí)的階段，中職院校的教師要向?qū)W生介紹單片機(jī)的結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、基本程序設(shè)計(jì)等理論。這些理論教學(xué)在講解的時(shí)候中職院校的教師要借助多媒體教學(xué)手段，講解到程序設(shè)計(jì)的階段可以給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示。例如，單片機(jī)系統(tǒng)中的中斷系統(tǒng)指令、定時(shí)器結(jié)構(gòu)以及接口電路等，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的階段，教師將學(xué)生安排到實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，向?qū)W生介紹T0的結(jié)構(gòu)以及工作原理，最佳的辦法就是利用實(shí)際的案例進(jìn)行講解，使學(xué)生對(duì)于這方面的知識(shí)理解得更加透徹。例如，使用單片機(jī)P1口進(jìn)行循環(huán)點(diǎn)亮8個(gè)發(fā)光二極管，并在每個(gè)二極管之間用100ms的定時(shí)器進(jìn)行T0結(jié)構(gòu)的中斷，在程序編寫(xiě)完成后，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行后續(xù)的程序編寫(xiě)，從而解決學(xué)生遇到的困難。

為了提高中職院校的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行必要的教學(xué)改革，完善教學(xué)目標(biāo)是十分有必要的。本文探究了中職院校如何完善單片機(jī)教學(xué)改革，提出了幾點(diǎn)改革完善的措施，使中職院校的學(xué)生對(duì)于單片機(jī)的學(xué)習(xí)熱情不斷提高，學(xué)習(xí)能力在實(shí)踐的過(guò)程中不斷提高。

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