大學(xué)生課外閱讀狀況分析及對策研究
——基于對廣西師范學(xué)院大學(xué)生的調(diào)查

葉佩珍，黃春燕

(廣西師范學(xué)院，南寧 530001)

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大學(xué)生課外閱讀狀況分析及對策研究
——基于對廣西師范學(xué)院大學(xué)生的調(diào)查

葉佩珍，黃春燕

(廣西師范學(xué)院，南寧 530001)

摘要：從閱讀量、閱讀動機(jī)、閱讀傾向及閱讀障礙等方面，對大學(xué)生的課外閱讀狀況進(jìn)行問卷調(diào)查與分析。結(jié)果顯示，多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到閱讀的重要性，普遍重視利用圖書館；閱讀動機(jī)多樣化；以紙質(zhì)閱讀為主，同時網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)閱讀在興起；學(xué)業(yè)重、想看的書圖書館沒有是影響學(xué)生閱讀的主要障礙；同時存在閱讀量偏低、閱讀缺乏計劃性等問題。圖書館需在閱讀環(huán)境、圖書配置、服務(wù)模式、閱讀指導(dǎo)等方面加以改進(jìn)，促進(jìn)和提升大學(xué)生的閱讀。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；課外閱讀；閱讀狀況；高校圖書館；閱讀推廣

1引言

閱讀之于個人、民族、國家都是至關(guān)重要的事，正如我國著名的教育學(xué)者朱永新所說：“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平，每個人的閱讀水平，構(gòu)成了一個民族的閱讀高度，決定著一個民族的精神高度?！盵1]而作為民族發(fā)展、國家建設(shè)未來中堅力量的大學(xué)生，閱讀更為重要，對其成長成才起著舉足輕重的作用。因此，關(guān)注大學(xué)生的閱讀狀況，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的閱讀需求,研究促進(jìn)閱讀的策略,具有重要的現(xiàn)實意義。

基于此，筆者以廣西師范學(xué)院為研究樣本，通過問卷調(diào)查的方式，深入調(diào)查和分析當(dāng)前大學(xué)生的課外閱讀狀況，了解大學(xué)生的閱讀需求和存在問題，提出圖書館的改進(jìn)措施，以期為進(jìn)一步深化高校書香校園建設(shè)，優(yōu)化圖書館服務(wù)提供有益參考。

2調(diào)查內(nèi)容和方法

為全方位、多層次了解學(xué)生的閱讀狀況，主要從閱讀認(rèn)知、閱讀量、閱讀動機(jī)、閱讀傾向及閱讀障礙等幾個方面設(shè)計問卷。問卷包括選擇性問題和開放性問題兩類。選擇性問題涉及學(xué)生的基本信息、閱讀認(rèn)知度、閱讀目的、閱讀量、閱讀內(nèi)容、閱讀方式及影響閱讀的原因等，共13個問題；開放性問題主要讓學(xué)生列舉一本對自己影響最大的書，并在促進(jìn)大學(xué)生閱讀方面給圖書館提出相關(guān)建議。

調(diào)查選擇在讀書月期間進(jìn)行，采取紙質(zhì)問卷的方式，在校園、圖書館隨機(jī)發(fā)放，學(xué)生現(xiàn)場填寫后回收。共發(fā)放問卷500份，收回有效問卷478份，回收率95.6%。

3調(diào)查結(jié)果及分析

3.1 參與調(diào)查人員構(gòu)成情況

調(diào)查得到了學(xué)生的廣泛關(guān)注和積極參與，廣西師范學(xué)院有23個學(xué)院，共有21個學(xué)院的學(xué)生參與了本次調(diào)查。參與本次調(diào)查的478名學(xué)生中，以本科生居多，達(dá)465人，占總調(diào)查人數(shù)的97.3%，少部分為研究生(13人,2.7%)。在參與的本科生中,大三的人數(shù)最多,達(dá)37%,其次為大一和大二的學(xué)生,分別占27.8%和25.1%,大四學(xué)生因面臨畢業(yè)、就業(yè)壓力等原因，關(guān)注度較小，僅占7.1%。從參與調(diào)查人員的構(gòu)成情況來看，參與面較廣，基本涵蓋了學(xué)校各個年級、學(xué)科、專業(yè)和層次的學(xué)生，具有一定的普遍性和代表性。

3.2 閱讀認(rèn)知度

當(dāng)前大學(xué)生如何看待課外閱讀？是否認(rèn)識到了閱讀的重要性？在“您認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎？”的調(diào)查中，結(jié)果令人欣慰。96.7%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)期間閱讀很重要，只有3.3%的學(xué)生覺得不重要。說明絕大部分學(xué)生都認(rèn)識到了閱讀在大學(xué)學(xué)習(xí)、生活中的重要性，具有良好的閱讀認(rèn)知度。

3.3 閱讀量

為了解學(xué)生的閱讀量，筆者調(diào)查了學(xué)生每天用于閱讀的時間及每月的平均閱讀量。結(jié)果見表1。

表1　大學(xué)生課外閱讀量調(diào)查統(tǒng)計表

從表1數(shù)據(jù)可見，過半的學(xué)生每天用于閱讀的時間在1～3個小時，近30%的學(xué)生每天的閱讀時間在1小時以下，只有近10%的學(xué)生每天閱讀超過3個小時，而2.5%的學(xué)生表示自己每天幾乎不閱讀；在每月閱讀量方面，近一半的學(xué)生月平均閱讀量在3冊以內(nèi)，近40%的學(xué)生月閱讀量超過3冊，超過10%的學(xué)生月閱讀量不到1冊。統(tǒng)計結(jié)果表明，目前大部分大學(xué)生的閱讀時間偏少，閱讀量偏低，閱讀狀況不容樂觀。大學(xué)本是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和閱讀有較高要求的階段，但三分之一的學(xué)生每天閱讀的時間不到1小時，甚至還有幾乎不閱讀的學(xué)生。如何引導(dǎo)學(xué)生多讀書，值得思考。

3.4 閱讀動機(jī)

閱讀動機(jī)是促進(jìn)閱讀及影響閱讀效果的關(guān)鍵。學(xué)生閱讀的動機(jī)有哪些？或者說學(xué)生主要出于什么目的去閱讀呢？表2調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前大學(xué)生的閱讀動機(jī)呈現(xiàn)多元化，并具有良好的閱讀動機(jī)。大部分學(xué)生主要為了增長見識，開闊視野，提高文化修養(yǎng)；其次為精通專業(yè)及休閑娛樂，以求通過閱讀來提升個人的品學(xué)修養(yǎng)、專業(yè)能力。出于功利目的的閱讀占比較小，僅有14%的學(xué)生表示主要出于通過考試、利于就業(yè)等目的而閱讀。

表2　大學(xué)生閱讀動機(jī)調(diào)查統(tǒng)計表

3.5 閱讀傾向

為了解學(xué)生的閱讀傾向，主要從閱讀的渠道、類型、內(nèi)容、方式及影響圖書選擇的因素等幾方面進(jìn)行了調(diào)查。

3.5.1 閱讀渠道

關(guān)于閱讀渠道，近84%的學(xué)生表示是通過圖書館借閱，說明圖書館是大學(xué)生學(xué)習(xí)、看書的主陣地。另外，調(diào)查結(jié)果顯示，三分之一左右的學(xué)生還會通過網(wǎng)絡(luò)獲取閱讀資源。由此可見，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與普及，大學(xué)生的閱讀渠道已發(fā)生很大的變化，網(wǎng)絡(luò)閱讀發(fā)展迅速并影響到了圖書館的紙書借閱。如何順應(yīng)大學(xué)生的這種閱讀方式，引導(dǎo)學(xué)生正確看待和進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，并為學(xué)生提供豐富可讀的電子書刊，是圖書館需要考慮的問題。具體調(diào)查結(jié)果見表3。

表3　大學(xué)生閱讀渠道調(diào)查統(tǒng)計表

3.5.2 閱讀類型

圖書、雜志依然是學(xué)生的主要讀物，紙質(zhì)圖書的館藏建設(shè)不容忽視。電子讀物閱讀比例占到近30%，再次證明了網(wǎng)絡(luò)閱讀的興起。報紙作為一種傳統(tǒng)讀物，隨著網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)等媒體資訊的發(fā)達(dá)及快速傳播，閱讀量明顯降低，落在了電子讀物之后。調(diào)查結(jié)果見表4。

表4　大學(xué)生閱讀類型調(diào)查統(tǒng)計表

3.5.3 閱讀內(nèi)容

筆者按書籍類目分為六大類進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查結(jié)果(表5)顯示，文學(xué)藝術(shù)類書籍以73%的比例高居榜首，成為學(xué)生課外閱讀的最愛。其次是出于專業(yè)需要的專業(yè)書籍。從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生的閱讀內(nèi)容和其閱讀動機(jī)相吻合。

表5　大學(xué)生閱讀內(nèi)容調(diào)查統(tǒng)計表

3.5.4 閱讀方式

在數(shù)字化閱讀(網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電子閱讀器、IPad閱讀等)的沖擊下，當(dāng)前大學(xué)生的閱讀方式發(fā)生了怎樣的變化？網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀是否已經(jīng)占據(jù)半壁江山？調(diào)查結(jié)果(表6)出乎意料。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，紙質(zhì)閱讀的地位屹立不動，近87%的學(xué)生仍然喜歡紙質(zhì)閱讀。此外，在電腦網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)閱讀之間，手機(jī)閱讀開始占上風(fēng)，超過了網(wǎng)絡(luò)閱讀。這與我國第十二次全國國民閱讀調(diào)查的結(jié)果[2]相一致。

值得注意的是，調(diào)查只是針對學(xué)生認(rèn)同的閱讀方式，其實現(xiàn)實中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀和手機(jī)閱讀的比例遠(yuǎn)比認(rèn)同度高，如在第十二次全國國民閱讀調(diào)查中，2014年我國國民的網(wǎng)絡(luò)閱讀和手機(jī)閱讀已經(jīng)達(dá)到了49.4%和51.8%[3]。這一現(xiàn)象說明大學(xué)生在課外閱讀方式認(rèn)識與行為上存在差異。盡管更認(rèn)同紙質(zhì)閱讀，但現(xiàn)實中受大環(huán)境的影響和網(wǎng)絡(luò)媒體的沖擊，不可避免地要進(jìn)行大量的非紙質(zhì)閱讀，由此也反映了傳統(tǒng)閱讀方式與現(xiàn)代閱讀方式的融合與沖突。

表6　大學(xué)生閱讀方式調(diào)查統(tǒng)計表

3.5.5 閱讀計劃性

調(diào)查發(fā)現(xiàn), 僅有36%的學(xué)生(172人)表示會有計劃地用一定的時間閱讀，64%的學(xué)生(306人)傾向于隨機(jī)憑興趣閱讀。河北大學(xué)青年發(fā)展研究中心2014年5月調(diào)查的大學(xué)生閱讀情況也顯示，目前大學(xué)生在閱讀過程中普遍缺乏良好的閱讀計劃，會按照計劃好的時間和書目系統(tǒng)地閱讀的學(xué)生只占21.81%，有73.15%的學(xué)生讀書只是隨便翻翻[4]。由此可見, 當(dāng)前大部分大學(xué)生進(jìn)行課外閱讀并沒有考慮知識結(jié)構(gòu)及專業(yè)發(fā)展的需要，而隨著網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)閱讀的流行，其便捷化、碎片化特征加劇了閱讀的隨意性和無序性。

兩種不同的閱讀出發(fā)點，可達(dá)到的閱讀效果大為不同。每天、每月有計劃地安排一定的時間閱讀一定量、某一方面的圖書，長期堅持下來的閱讀效果，與隨機(jī)憑興趣的無序、無保障、無目的的閱讀相比，差別是不言而喻的。因此,如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有計劃地閱讀,值得學(xué)校和圖書館思考。

3.5.6 影響圖書選擇的因素

了解影響學(xué)生選擇閱讀的圖書的因素，有利于圖書館根據(jù)學(xué)生需求有針對性地開展閱讀推廣工作。學(xué)生一般會根據(jù)什么來選擇所要閱讀的圖書？或者說吸引學(xué)生閱讀一本書的因素有哪些呢？調(diào)查(結(jié)果見表7)發(fā)現(xiàn)，過半的學(xué)生表示會根據(jù)老師或同學(xué)、朋友的推薦去閱讀一本書，圖書為名著或獲過獎也成為學(xué)生選擇閱讀的一個重要因素。此外，媒體推薦及看過作品改編的電影或電視劇后也會促使學(xué)生去閱讀相應(yīng)的圖書。

表7　影響圖書選擇的因素調(diào)查統(tǒng)計表

3.6 閱讀障礙

哪些因素會成為影響學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的障礙？調(diào)查結(jié)果(表8)顯示，學(xué)習(xí)任務(wù)重、沒有時間閱讀是最主要的原因，其次是想讀的書圖書館沒有，而自己購買負(fù)擔(dān)又過重。此外，靜不下心來閱讀、不知道看什么書也成了部分學(xué)生的閱讀障礙。

表8　大學(xué)生閱讀障礙調(diào)查統(tǒng)計表

3.7 影響最大的圖書

作為問卷的開放性問題之一，筆者調(diào)查了對學(xué)生影響最大的一本書是什么，共有398位學(xué)生填寫，推薦圖書239種。按推薦人次排在推薦榜前10的圖書分別是《平凡的世界》(27人次)、《鋼鐵是怎樣煉成的》(18人次)、《紅樓夢》(14人次)、《人性的弱點》(10人次)、《飄》(9人次)、《三國演義》(8人次)、《簡愛》(7人次)、《小王子》(6人次)、《假如給我三天光明》(5人次)以及并列4人次的《讀大學(xué)究竟讀什么》《厚黑學(xué)》《魯濱遜漂流記》《圍城》和《心靈的雞湯》，共14本。

筆者發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)入推薦榜前10的14本圖書中, 有7本和唐淑香2009年調(diào)查的湖南省大學(xué)生在成長過程中最喜愛的圖書的結(jié)果[5]相同。此外，14本上榜圖書中，中外經(jīng)典文學(xué)名著占了10本,由此看出經(jīng)典名著對大學(xué)生經(jīng)久不衰的影響力，值得學(xué)校和圖書館大力推廣和引領(lǐng)學(xué)生去閱讀。

3.8 促進(jìn)大學(xué)生閱讀的意見和建議

在最后一道開放性問題中，筆者讓學(xué)生提出在促進(jìn)大學(xué)生閱讀方面對圖書館的建議。共收集到意見、建議389條，主要涉及以下幾方面：

(1)有關(guān)圖書配置的問題。多數(shù)學(xué)生表示不少想讀的書在圖書館找不到，圖書種類不夠齊全，且過于陳舊，希望增加圖書種類，增加新書，尤其是一些專業(yè)書，如計算機(jī)類、物理類、美術(shù)類、歷史類、學(xué)前教育、小語種及國外相關(guān)研究圖書等。另外，部分學(xué)生提出圖書的復(fù)本量不夠，希望增加復(fù)本量。(2)有關(guān)檢索的問題。部分學(xué)生反映圖書分類有點亂，不夠細(xì)，檢索不方便，查詢太繁瑣，希望改善檢索系統(tǒng)，多安排一些查詢電腦，優(yōu)化查閱方式。(3)有關(guān)圖書借閱的問題。不少學(xué)生提出希望能延長圖書的借期，增加借閱冊數(shù)，甚至不限量；希望期刊可以借出；鼓勵讀書，借書超過一定量給予表揚；希望督促學(xué)生看完書后盡快歸還。(4)有關(guān)圖書館開放時間的問題。不少學(xué)生提出圖書館開放時間和上課時間沖突，導(dǎo)致借閱不便，希望延長和調(diào)整開放時間，希望在節(jié)假日圖書館也能夠全面開放。(5)有關(guān)圖書推薦的問題。眾多學(xué)生希望圖書館多舉辦相關(guān)的讀書活動，開展好書分享、閱讀競賽等活動，開設(shè)閱讀指導(dǎo)講座、讀書交流會等，希望多向?qū)W生推薦圖書，針對專業(yè)定期推薦圖書，推出圖書借閱排行榜等。(6)其他問題。希望改善閱讀環(huán)境，改善圖書館的基礎(chǔ)設(shè)施，擴(kuò)大閱覽室場地和自習(xí)空間，多增設(shè)桌椅，方便學(xué)生在室內(nèi)閱讀。希望看到圖書館老師的笑容，希望多招義務(wù)管理員，增開大學(xué)生捐書的窗口等。

4存在問題及對策

綜合以上調(diào)查結(jié)果，當(dāng)前大學(xué)生具有良好的閱讀認(rèn)知和閱讀動機(jī)；能充分利用圖書館的閱讀資源；紙質(zhì)閱讀為主，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)閱讀逐漸興盛。同時，存在閱讀時間少、閱讀量偏低、閱讀缺乏計劃性等問題。學(xué)業(yè)重、社團(tuán)活動多、沒時間、想讀的書圖書館沒有及靜不下心來閱讀成為主要的閱讀障礙?；诖?，并結(jié)合學(xué)生的意見和建議，筆者認(rèn)為，要改善當(dāng)前的閱讀現(xiàn)狀，促進(jìn)和提升大學(xué)生的課外閱讀，高校及圖書館應(yīng)在以下幾方面加以改進(jìn)。

4.1 營造良好閱讀環(huán)境

良好的閱讀環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生閱讀的關(guān)鍵。當(dāng)前，閱讀風(fēng)氣缺失，浮躁的心理和網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、游戲等的誘惑與沖擊，已成為影響大學(xué)生閱讀的主因。高校應(yīng)從學(xué)校層面大力加強(qiáng)書香校園建設(shè)，通過建設(shè)具有濃郁書香氣息的校園環(huán)境、課堂教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合、舉辦各種讀書活動等，重塑良好的閱讀風(fēng)氣；同時應(yīng)重視圖書館的建設(shè)和投入，改善圖書館的設(shè)施和閱讀環(huán)境，為學(xué)生提供溫馨、舒適的閱讀場所，創(chuàng)造優(yōu)越的閱讀條件，吸引學(xué)生回歸靜心研讀的軌道，靜心讀書，潛心修學(xué)。

4.2 加強(qiáng)圖書資源配置

豐富的圖書資源是大學(xué)生課外閱讀的保障。從收集到的意見和建議看出，學(xué)生對圖書館的圖書配置滿意度并不高，從圖書種類、專業(yè)性、復(fù)本量及更新速度等方面提出了諸多訴求。因此，高校圖書館應(yīng)加強(qiáng)圖書資源配置，科學(xué)、合理地構(gòu)建館藏體系。紙質(zhì)館藏建設(shè)不容忽視，以保證學(xué)生的紙質(zhì)閱讀需求，同時合理構(gòu)建數(shù)字閱讀體系，以順應(yīng)越來越興盛的網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀趨勢，滿足學(xué)生的數(shù)字閱讀需求。

4.3 重構(gòu)管理服務(wù)模式

圖書館是學(xué)生主要的閱讀陣地，圖書管理和借閱服務(wù)模式的好壞直接影響學(xué)生的利用率。調(diào)查表明，目前圖書館的管理服務(wù)模式與學(xué)生的需求尚有一定的距離。圖書館應(yīng)打破傳統(tǒng)觀念，大膽革新，重構(gòu)管理服務(wù)模式，最大限度地延長開放時間，調(diào)整和優(yōu)化借閱制度，在借閱的范圍、冊數(shù)、期限、續(xù)借、預(yù)約等方面給予學(xué)生最大的便利。如中山大學(xué)圖書館打破“限時限量”的傳統(tǒng)借閱模式，于2014年4月推行的“閱讀無止境，借閱無限量”的借閱制度[6]，值得我們參考。

4.4 深化閱讀指導(dǎo)工作

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生有良好的閱讀認(rèn)知和閱讀動機(jī)，但缺乏專業(yè)的閱讀引領(lǐng)和指導(dǎo)，使得閱讀出現(xiàn)盲目性，不知道看什么書成為學(xué)生的閱讀障礙。而從學(xué)生選擇圖書的因素來看，多渠道、多角度對圖書進(jìn)行推介，也有利于學(xué)生對圖書的判斷和選擇。因此，高校圖書館應(yīng)高度重視閱讀推廣工作，除做好書目的深度揭示外，還應(yīng)創(chuàng)新閱讀推廣模式，開展各種讀書活動，定期有針對性地推薦各種圖書，激發(fā)學(xué)生的借閱興趣，避免盲目性的閱讀。

此外，從調(diào)查來看，學(xué)生對閱讀的引領(lǐng)和指導(dǎo)還有更高的期待和需求，圖書館當(dāng)前所做的閱讀推廣仍只是初級階段，還需要進(jìn)一步探索如何深化閱讀引領(lǐng)工作，為學(xué)生提供更專業(yè)、更深層次的閱讀指導(dǎo)。把閱讀指導(dǎo)工作上升到課程教學(xué)范疇，中原工學(xué)院圖書館開設(shè)的“閱讀學(xué)”課程[7]值得借鑒和推廣。

5結(jié)語

近年來，我國一直在大力倡導(dǎo)全民閱讀，著力促進(jìn)國民閱讀，建設(shè)書香社會，2014和2015年的“兩會”，更是連續(xù)兩年把全民閱讀寫入了政府工作報告，彰顯出我國政府對閱讀的高度重視。大學(xué)生是國家未來的中堅建設(shè)力量，閱讀更是重中之重的事情，其閱讀狀況更應(yīng)引起國家、社會、高校、圖書館及學(xué)生個人的高度重視。讓閱讀真正成為大學(xué)生讀大學(xué)的一種方式和理念，需要各方形成合力，共同促進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2][3] 中國出版網(wǎng).第十二次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)在京發(fā)布[EB/OL].[2015-10-25].http://www.chuban.cc/yw/201504/t20150420_165698.html.

[4] 張秋山，金天星，靳國麗.閱讀缺乏癥，病因何在？——項關(guān)于大學(xué)生閱讀狀況的調(diào)查[N].中國教育報，2014-09-18(9).

[5] 唐淑香，孫娟.湖南省大學(xué)生課外閱讀調(diào)查與分析[J].圖書館建設(shè)，2009(3)：63-66.

[6] 何禎，司徒俊峰.高校圖書館“借閱無限量”的實踐與思考——以中山大學(xué)圖書館為例[J].大學(xué)圖書館學(xué)報，2015(4)：14-18.

[7] 魏秀娟.圖書館精神的踐行者——記張懷濤先生人和事[J].圖書情報工作，2014(4)：143-147.

(責(zé)任編輯：王靖雯)

中圖分類號：G252.1

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-1525(2016)04-0065-05

作者簡介：葉佩珍，女，副研究館員。

收稿日期：2015-11-05

Analysis of and Measures for College Students’ Extracurricular Reading——Based on the Investigation of College Students in Guangxi Teachers Education University

YE Pei-zhen， HUANG Chun-yan

(Guangxi Teachers Education University， Nanning530001， China)

Abstract：This paper makes a survey and analyzes the college students’ extracurricular reading from the aspects of reading quantity, reading motivation, reading tendency and reading barrier. The results show that most students have realized the importance of reading and paid attention to the use of the library; reading motivation is diversified; paper reading is main, and the internet reading and mobile reading are emerging; heavy study and the lack of wanted books in the library are the main obstacles to the students’ reading. At the same time, the problems such as low reading quantity, lack of planned reading still exist. Library needs to be improved in the aspects of reading environment, book configuration, service model and reading instruction to promote and improve college students’ reading.

Key words：college students； extracurricular reading； reading condition； university library; reading promotion