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    基于先進(jìn)制造技術(shù)課程的創(chuàng)新實(shí)踐

    2016-08-10 10:35:44伍倪燕
    新課程(下) 2016年4期
    關(guān)鍵詞:理實(shí)教學(xué)資源技能

    伍倪燕

    (四川宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

    基于先進(jìn)制造技術(shù)課程的創(chuàng)新實(shí)踐

    伍倪燕

    (四川宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

    以先進(jìn)制造技術(shù)課程為載體,通過(guò)教學(xué)目標(biāo)的重組、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新展示了理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)踐的改革成果。

    制造技術(shù);教學(xué)目標(biāo);課程創(chuàng)新

    近幾年,學(xué)生的就業(yè)決定了教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)方式,高等職業(yè)院校培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)一線的高技能人才,這就決定了高職院校專業(yè)課的教學(xué)亟須打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,進(jìn)行二次開(kāi)發(fā),其核心就是教學(xué)模式的改革,即理實(shí)一體化教學(xué)。理實(shí)一體化教學(xué),就是將某門課的基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐操作知識(shí)交替進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在學(xué)、做、思的過(guò)程中接受新的知識(shí)與技能。

    一、教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

    1.教學(xué)任務(wù)分析

    先進(jìn)制造技術(shù)主要講解的是逆向設(shè)計(jì)、建模與加工。其具體的工作流程是針對(duì)現(xiàn)有樣品或模型通過(guò)三坐標(biāo)數(shù)字化測(cè)量?jī)x準(zhǔn)確、快速地將物體的三維坐標(biāo)數(shù)據(jù)以數(shù)據(jù)點(diǎn)集的形式獲取得到。在經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)處理、構(gòu)建曲面、編輯、修改后,傳送至常用的CAD/ ACM系統(tǒng)作進(jìn)一步的設(shè)計(jì),再由CAD/CAM系統(tǒng)生成刀具的NC加工軌跡傳送至CNC機(jī)床制作所需模具,或者生成STL文件傳送到快速成型機(jī)將樣品模型制作出來(lái),也可由CAD生成機(jī)械加工用的圖紙,再由傳統(tǒng)機(jī)床加工出產(chǎn)品零件的流程。

    2.學(xué)生情況分析

    本門課程的教學(xué)對(duì)象是精密機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)大三的學(xué)生。學(xué)生已進(jìn)行過(guò)三維設(shè)計(jì)軟件造型的基本技能訓(xùn)練,具備一定的實(shí)際操作能力,學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)機(jī)械制圖、CAD/CAM技術(shù)等專業(yè)課程,具備了一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)。

    3.教學(xué)資源分析

    理實(shí)一體教室或?qū)嵱?xùn)室配置有40套三維逆向建模與創(chuàng)新的軟、硬件平臺(tái)。

    4.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

    綜合以上對(duì)教學(xué)任務(wù)、學(xué)生情況和教學(xué)資源的分析,根據(jù)目前職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位,以技能為核心”的指導(dǎo)思想,以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱為依據(jù),設(shè)計(jì)本任務(wù)的教學(xué)目標(biāo),如表1所示。

    表1 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

    二、教學(xué)內(nèi)容重整組合

    表2 重點(diǎn)、難點(diǎn)突破策略和具體措施

    三、教學(xué)方法推陳出新

    充分利用教學(xué)資源,遵循“聽(tīng)一遍不如看一遍,看一遍不如做一遍,做一遍不如比一遍”的技能認(rèn)知規(guī)律,采用“聽(tīng)、看、做、比”相融合的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí),提供給學(xué)生更多的動(dòng)手機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們勤于動(dòng)手,樂(lè)于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

    在教學(xué)改革實(shí)踐過(guò)程中發(fā)展,學(xué)生的技能水平提高了,知識(shí)掌握較以往更牢固,學(xué)習(xí)興趣濃厚了??磥?lái)高職專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該源于工作崗位的任務(wù)和職業(yè)能力的要求,從工作過(guò)程的完整性著手。

    趙家驥.職教課程改革研究[M].科學(xué)出版社,1997.

    ·編輯薛直艷

    伍倪燕,女,1979年出生,研究生,講師,宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院,發(fā)表論文26篇、主研科研及教研教改13項(xiàng),其中省級(jí)科研1項(xiàng)。

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