關(guān)于圖書(shū)館全民閱讀推廣工作創(chuàng)新的思考

馮鴻燕+王海霞

【摘要】2014年以來(lái)，全民閱讀受到國(guó)家高度重視，各種形式的全民閱讀活動(dòng)在全國(guó)各地如火如荼地開(kāi)展。圖書(shū)館作為全民閱讀的推廣主體之一，應(yīng)該理論結(jié)合實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，以促進(jìn)全民閱讀的可持續(xù)發(fā)展。本文深入探討了圖書(shū)館全民閱讀推廣工作創(chuàng)新的幾個(gè)要點(diǎn)，以期給我國(guó)圖書(shū)館的全民閱讀推廣工作提供一定的借鑒與啟示。

【關(guān)鍵詞】圖書(shū)館；全民閱讀；推廣；創(chuàng)新

【作者單位】馮鴻燕，中國(guó)石油大學(xué)（華東）文學(xué)院；王海霞，中國(guó)石油大學(xué)（華東）文學(xué)院。

全民閱讀是我國(guó)公共文化服務(wù)體系的重要組成部分。近幾年，全民閱讀活動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展，成績(jī)斐然。如農(nóng)家書(shū)屋覆蓋了全部的行政村，東風(fēng)工程緩解了少數(shù)民族地區(qū)和農(nóng)牧區(qū)缺少讀物的問(wèn)題，職工書(shū)屋、旅團(tuán)圖書(shū)館、連隊(duì)圖書(shū)館、警察書(shū)屋、社區(qū)書(shū)屋、寺廟書(shū)屋等建設(shè)取得了積極的進(jìn)展[1]。在這些成果的基礎(chǔ)上，全民閱讀活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)新，需要注入新鮮內(nèi)容與發(fā)展動(dòng)力，這樣才有持續(xù)發(fā)展的可能性。

一、理念創(chuàng)新：樹(shù)立現(xiàn)代閱讀理念

馬克思主義辯證原理指出：“正確的認(rèn)識(shí)、科學(xué)的理論對(duì)實(shí)踐有巨大的指導(dǎo)作用；錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)、非科學(xué)的理論則會(huì)把實(shí)踐引向歧途，對(duì)實(shí)踐產(chǎn)生消極作用?！币虼?，閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)該有正確的理論指導(dǎo)。我國(guó)政府曾先后出臺(tái)多項(xiàng)政策，指導(dǎo)全民閱讀工作的開(kāi)展。

任何有閱讀能力和閱讀需要的中國(guó)公民，都可以借助紙質(zhì)圖書(shū)、期刊、報(bào)紙、光盤、手機(jī)、平板電腦等媒介，通過(guò)傳統(tǒng)閱讀或數(shù)字閱讀的方式，獲得自己需要的信息。圖書(shū)館推廣全民閱讀，首先要樹(shù)立現(xiàn)代閱讀理念。現(xiàn)代閱讀理念主要包括兩方面的內(nèi)容。第一，面向全民的閱讀活動(dòng)。傳統(tǒng)閱讀活動(dòng)以部分公民為推廣對(duì)象，影響了閱讀的覆蓋面。現(xiàn)代閱讀則上升到國(guó)家戰(zhàn)略高度，對(duì)全體公民進(jìn)行閱讀推廣，擴(kuò)大了閱讀人群的范圍。全民閱讀工作開(kāi)展近十年來(lái)，全社會(huì)“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”的閱讀氛圍更加濃厚。第二，閱讀媒介、閱讀方式和閱讀內(nèi)容具有現(xiàn)代特點(diǎn)。（1）現(xiàn)代的閱讀媒介?，F(xiàn)代閱讀媒介是在傳統(tǒng)閱讀媒介的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介，圖書(shū)館還加強(qiáng)了對(duì)數(shù)字媒介的開(kāi)發(fā)和利用，并關(guān)注數(shù)字媒介與互聯(lián)網(wǎng)融合的問(wèn)題。（2）現(xiàn)代的閱讀方式。現(xiàn)代閱讀方式的典型特征是碎片式閱讀與淺閱讀，其優(yōu)點(diǎn)是突破了時(shí)間與空間限制，借助互聯(lián)網(wǎng)，人們可以隨時(shí)隨地查看信息，并進(jìn)行瀏覽與下載。（3）現(xiàn)代的閱讀內(nèi)容?，F(xiàn)代閱讀內(nèi)容更豐富，更新速度更快，但也存在內(nèi)容良莠不一，格式不統(tǒng)一等問(wèn)題。

二、實(shí)踐創(chuàng)新：助力圖書(shū)館推廣全民閱讀

圖書(shū)館自開(kāi)展全民閱讀推廣工作以來(lái)，除了傳統(tǒng)的好書(shū)推薦、書(shū)評(píng)比賽、講座、展覽等，還一直積極嘗試推廣活動(dòng)方式的創(chuàng)新，比如真人圖書(shū)館、“讀城”活動(dòng)、與出版社聯(lián)合開(kāi)展閱讀推廣等。在現(xiàn)代閱讀理念的引導(dǎo)下，圖書(shū)館通過(guò)多種渠道和方式積極創(chuàng)新全民閱讀推廣活動(dòng)，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.推廣數(shù)字閱讀，構(gòu)建數(shù)字閱讀空間

現(xiàn)代閱讀以各種終端為媒介，以泛娛樂(lè)閱讀、碎片化閱讀與淺閱讀為主，強(qiáng)調(diào)閱讀的方便與快捷，但缺點(diǎn)是讀者不容易從閱讀內(nèi)容中汲取知識(shí)。隨著數(shù)字閱讀產(chǎn)品種類和內(nèi)容的豐富，以及智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)閱讀終端的普及，越來(lái)越多的讀者借助新媒體平臺(tái)（比如微博、微信等），通過(guò)數(shù)字化方式閱讀。近年來(lái)，數(shù)字化閱讀比重超過(guò)傳統(tǒng)閱讀，成為人們主要的閱讀方式[2]。圖書(shū)館應(yīng)立足自身的內(nèi)容資源及平臺(tái)，精心設(shè)計(jì)數(shù)字閱讀項(xiàng)目，構(gòu)建數(shù)字閱讀空間，打造符合讀者需求的閱讀場(chǎng)所，不斷改進(jìn)閱讀推廣的方式及策略。

筆者根據(jù)相關(guān)資料分析圖書(shū)館的數(shù)字閱讀推廣方式，概括出以下幾個(gè)方面。（1）通過(guò)專題網(wǎng)頁(yè)、展覽和講座、現(xiàn)場(chǎng)多媒體展示等方式，將數(shù)字閱讀內(nèi)容推送給讀者，如公共圖書(shū)館“網(wǎng)絡(luò)書(shū)香”等數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)[3]；（2）基于微閱讀、網(wǎng)絡(luò)書(shū)評(píng)、MOOC等平臺(tái)的數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)，如2012年3月大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院推出的“書(shū)香校園——網(wǎng)絡(luò)書(shū)評(píng)大賽”活動(dòng)等[4]；（3）由圖書(shū)館主辦，數(shù)字資源商協(xié)助進(jìn)行的數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)，如南京圖書(shū)館舉辦的“連環(huán)畫(huà)人物猜猜看”、連云港市少兒圖書(shū)館舉辦的“貝貝國(guó)學(xué)PK賽”等活動(dòng)[5]；（4）構(gòu)建數(shù)字閱讀空間，組織閱讀小組進(jìn)行討論，如2013年9月24日長(zhǎng)春圖書(shū)館在書(shū)博會(huì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置了數(shù)字閱讀體驗(yàn)區(qū)，并向市民發(fā)放2萬(wàn)張圖書(shū)館閱讀卡[6]；（5）建立特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)，如安徽省圖書(shū)館建立的“安徽文化”“安徽戲曲”“安徽先賢”“徽派建筑”等特色資源庫(kù)[7]；

（6）數(shù)字移動(dòng)閱讀設(shè)備外借服務(wù)，如2009年2月上海圖書(shū)館推出的名為“口袋里的圖書(shū)館”的數(shù)字移動(dòng)閱讀器外借服務(wù)，以及2010年7月廣州圖書(shū)館推出的移動(dòng)閱讀器外借服務(wù)等[7]；（7）聯(lián)盟數(shù)字閱讀推廣，如2011年廣東省中心圖書(shū)館委員會(huì)聯(lián)合廣東的公共圖書(shū)館、高校圖書(shū)館和科研圖書(shū)館，籌建珠江三角洲數(shù)字圖書(shū)館聯(lián)盟，全部數(shù)字資源向社會(huì)公眾免費(fèi)開(kāi)放，內(nèi)容包括圖書(shū)、期刊、報(bào)紙、論文、專利等[8]。

2.以聯(lián)盟或合作的方式促進(jìn)全民閱讀推廣工作的發(fā)展

圖書(shū)館通過(guò)聯(lián)盟或合作的方式促進(jìn)全民閱讀推廣工作的開(kāi)展，主要通過(guò)三種途徑實(shí)現(xiàn)。一是館際聯(lián)盟方式；二是圖書(shū)館與博物館、文化館等文化類機(jī)構(gòu)或組織合作的方式；三是圖書(shū)館與其他社會(huì)機(jī)構(gòu)、組織或個(gè)人合作的方式。

（1）館際聯(lián)盟

館際聯(lián)盟即聯(lián)盟內(nèi)的圖書(shū)館共享資源和服務(wù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館之間資源的合理流動(dòng)。其實(shí)現(xiàn)方式主要有以下幾種：舉辦閱讀推廣聯(lián)合會(huì)議，探討閱讀推廣理念、政策與事件；共享資源，實(shí)現(xiàn)館與館之間的資源無(wú)障礙流通；共同開(kāi)展活動(dòng)，舉辦讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)辦講座，組織學(xué)者交流等；開(kāi)展數(shù)字閱讀推廣研究，進(jìn)行閱讀推廣方式創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)交流。

館際聯(lián)盟有利于圖書(shū)館節(jié)約人力物力，共享閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新圖書(shū)館閱讀推廣方式并實(shí)現(xiàn)全民閱讀推廣工作的可持續(xù)發(fā)展。圖書(shū)館以館際聯(lián)盟的方式進(jìn)行閱讀推廣比較常見(jiàn)，如貴州省圖書(shū)館與貴陽(yáng)市多家圖書(shū)館合作，在貴陽(yáng)中天花園組織開(kāi)展社區(qū)兒童圖書(shū)音樂(lè)節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)會(huì)場(chǎng)分為主會(huì)場(chǎng)、音樂(lè)街與圖書(shū)街三部分，面向少年兒童普及音樂(lè)與節(jié)日知識(shí)，提升其閱讀興趣并增加親子交流機(jī)會(huì)，活動(dòng)受到廣泛好評(píng)[9]。

（2）圖書(shū)館與文化類機(jī)構(gòu)或組織合作

圖書(shū)館與文化類機(jī)構(gòu)在資源與服務(wù)方向上具有一致性，其與這些機(jī)構(gòu)主要的合作方式有：與出版社合作推廣閱讀活動(dòng)，與教育機(jī)構(gòu)合作推廣課程教育，與博物館合作開(kāi)展文物展覽活動(dòng)，與文化館合作舉辦文娛演出，與科技館合作推廣新型科研成果等。這些合作方式，豐富了圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的內(nèi)容，節(jié)省了圖書(shū)館的閱讀推廣經(jīng)費(fèi)，為圖書(shū)館樹(shù)立了良好的公眾形象，同時(shí)，對(duì)其他文化機(jī)構(gòu)的產(chǎn)品與服務(wù)也起到了一定的宣傳作用。如陜西省圖書(shū)館與陜西出版集團(tuán)于2012年11月共同開(kāi)展的“百萬(wàn)圖書(shū)贈(zèng)讀者”活動(dòng)，向讀者贈(zèng)送圖書(shū)與數(shù)字產(chǎn)品，廣受好評(píng)[10]；寧波市少年兒童圖書(shū)館在江東區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立首家“兒童閱讀推廣合作站”，為全市7所小學(xué)近800名師生開(kāi)設(shè)繪本閱讀課程[11]；

2010年1月，東莞圖書(shū)館與東莞樹(shù)正職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校聯(lián)合推出中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)的會(huì)刊《悅讀時(shí)代》，為讀者提供在線閱讀服務(wù)[12]。

（3）圖書(shū)館與其他社會(huì)機(jī)構(gòu)、組織或個(gè)人合作

全民閱讀活動(dòng)受到全社會(huì)的普遍關(guān)注，特別是一些機(jī)構(gòu)、組織和個(gè)人的認(rèn)可。這些機(jī)構(gòu)或組織開(kāi)始主動(dòng)參與全民閱讀活動(dòng)。比如企業(yè)成立專門的閱讀小組，由專人任組長(zhǎng)，組織員工開(kāi)展閱讀活動(dòng)，并進(jìn)行閱讀總結(jié)，發(fā)表感想，這有利于培養(yǎng)企業(yè)文化，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。圖書(shū)館可以主動(dòng)和這些社會(huì)機(jī)構(gòu)、組織或個(gè)人合作，比如聯(lián)系名家開(kāi)展講座或讓企業(yè)冠名圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)，這樣能為圖書(shū)館爭(zhēng)取更多的閱讀推廣經(jīng)費(fèi)。如2014年8月，云浮市圖書(shū)館與該市婦聯(lián)合作舉辦家庭教育公益講座活動(dòng)，邀請(qǐng)家庭教育專家黃國(guó)南、吳霞做嘉賓，以“讓孩子自己長(zhǎng)大”“如何讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)”為主題，為市民推出了一堂生動(dòng)活潑的家庭教育課，吸引了500多名家長(zhǎng)和孩子參加，營(yíng)造了良好的閱讀氛圍。

圖書(shū)館需要注意的是，以聯(lián)盟或合作方式進(jìn)行閱讀推廣，要分清主導(dǎo)者與協(xié)助者的角色分配與職責(zé)，注意閱讀推廣工作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和常規(guī)化。在閱讀推廣合作協(xié)議的基礎(chǔ)上，合作雙方或多方應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行組織、分工與協(xié)調(diào)，并對(duì)合作結(jié)果開(kāi)展評(píng)估，爭(zhēng)取讓這些合作方式常態(tài)化發(fā)展。

3.設(shè)立專項(xiàng)閱讀基金

圖書(shū)館可學(xué)習(xí)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，設(shè)立專項(xiàng)閱讀基金。如英國(guó)、法國(guó)等國(guó)家都設(shè)立了專項(xiàng)閱讀基金，并由國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人擔(dān)任名譽(yù)主席或主席。我國(guó)也有一些組織設(shè)立了專項(xiàng)閱讀基金，如安僑愛(ài)心專項(xiàng)閱讀基金“安僑愛(ài)心圖書(shū)室項(xiàng)目計(jì)劃”，這項(xiàng)基金包括為偏遠(yuǎn)農(nóng)村設(shè)立圖書(shū)閱覽室，以及建立小型的圖書(shū)室等[13]。通過(guò)設(shè)立專項(xiàng)閱讀基金，一方面，有利于購(gòu)買更多用于閱讀推廣的內(nèi)容資源，提高閱讀推廣的硬件基礎(chǔ)；另一方面，有利于通過(guò)基金鼓勵(lì)閱讀推廣行為，讓更多的機(jī)構(gòu)、組織或個(gè)人加入到全民閱讀推廣活動(dòng)中來(lái)。筆者認(rèn)為，專項(xiàng)閱讀基金要?？顚Ｓ?，按實(shí)際情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。比如，可對(duì)閱讀機(jī)構(gòu)或組織開(kāi)展閱讀活動(dòng)的規(guī)模、次數(shù)、參加人數(shù)、成果等進(jìn)行綜合考評(píng)，根據(jù)考評(píng)結(jié)果進(jìn)行排名，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的機(jī)構(gòu)或組織給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)其繼續(xù)開(kāi)展閱讀推廣工作；對(duì)于個(gè)人則可設(shè)置“閱讀排行榜”“閱讀經(jīng)驗(yàn)分享與交流活動(dòng)”“閱讀之星”等名目，獎(jiǎng)勵(lì)在閱讀推廣活動(dòng)中表現(xiàn)突出的個(gè)人。

4.打造閱讀品牌，推廣精品閱讀活動(dòng)

圖書(shū)館精品閱讀活動(dòng)是閱讀推廣工作的重點(diǎn)，圖書(shū)館將不同類型的閱讀活動(dòng)以系列主題的形式推送給讀者，并充分展示其個(gè)性化特點(diǎn)。在活動(dòng)開(kāi)始之前，圖書(shū)館會(huì)通過(guò)網(wǎng)站、海報(bào)、手冊(cè)、電視和廣播等多媒體途徑，宣傳精品閱讀活動(dòng)，吸引讀者?；顒?dòng)開(kāi)展期間有明確的組織分工與合理的人員分配，對(duì)于閱讀精品活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容與環(huán)節(jié)，力求內(nèi)容豐富，形式多樣化。精品閱讀活動(dòng)結(jié)束后，圖書(shū)館積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一次系列主題活動(dòng)做好鋪墊。國(guó)內(nèi)目前比較有影響力的精品閱讀活動(dòng)不少，如南國(guó)書(shū)香節(jié)、蘇州讀書(shū)節(jié)、北京閱讀季等；蘇州圖書(shū)館2011年啟動(dòng)了“悅讀寶貝計(jì)劃”，該活動(dòng)每年給1000名0—3歲的嬰幼兒贈(zèng)送“閱讀大禮包”，蘇州圖書(shū)館的各個(gè)分館也不斷打造“泡泡故事園”“七巧板”等閱讀品牌[14]?？梢?jiàn)，精品閱讀活動(dòng)有利于圖書(shū)館積極參與其中，在活動(dòng)中展現(xiàn)自身亮點(diǎn)與特色，并不斷積累寶貴的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，以期取得更好的發(fā)展。

綜上所述，作為閱讀推廣主要執(zhí)行機(jī)構(gòu)的圖書(shū)館，在全民閱讀推廣創(chuàng)新的道路上，首先，要堅(jiān)持樹(shù)立現(xiàn)代閱讀理念，其次，要以多種方式助力全民閱讀推廣。如進(jìn)行聯(lián)盟或合作、設(shè)置專項(xiàng)閱讀基金、打造閱讀推廣品牌等，唯有如此，才能真正使全民享受閱讀樂(lè)趣，提升國(guó)民素養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。

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