高校英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體的意義與策略探索

邢星

【摘要】 隨著社會科技的發(fā)展進步，多媒體教學(xué)廣泛的應(yīng)用于各高校的課堂的教學(xué)中，從而促進課堂教學(xué)的快速進步。多媒體教學(xué)對課堂知識簡單形象的展示，降低了教師課堂教學(xué)的難度，更有利于學(xué)生對課堂知識的理解，大大提高了課堂效率，從而更加有效的促進教學(xué)水平的提升，本文主要就各高校早英語課堂采用多媒體教學(xué)技術(shù)展開論述。

【關(guān)鍵詞】 高校英語 多媒體教學(xué) 英語教學(xué)

現(xiàn)在很多高校都把多媒體教學(xué)作為教學(xué)工作的一個重要輔助工具。多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，能夠促進學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的提高，使英語課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，學(xué)生的口語交際能力也得到了極大的極高，學(xué)生也能夠在更加輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)英語，學(xué)好英語。也就是說，多媒體教學(xué)雜英語教學(xué)中的運用，能夠非常有效的提高學(xué)生的英語綜合能力。

一、多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中的作用

首先，多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用有助于提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。提起英語，很多學(xué)生最先想到的就是背不完的單詞語法，還有各種各樣的詞組、句型，總之，英語的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，大多數(shù)知識都需要死記硬背，而且往往花費了大量的精力所取得的成效非常有限。多媒體教學(xué)能夠把英語知識用更加生動形象的方式展現(xiàn)給學(xué)生，例如，在學(xué)習(xí)的單詞的時候，配以相應(yīng)的圖畫、聲音，使學(xué)生對單詞的認識更加直觀具體，引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

其次，多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富。在以往的英語教學(xué)中，教師通常要把課本上需要著重學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容先寫在黑板上，然后再對學(xué)生進行講解，教師在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)往往無法做到面面俱到，對于一些相對不重要或比較簡單的知識就要學(xué)生自己在課下學(xué)習(xí)。而多媒體的使用可以很好的緩解教師教學(xué)時間不足的問題。在上課前做好教學(xué)課件，直接對課件上的內(nèi)容進行闡述，這樣就節(jié)省了在黑板上寫字的時間，對于一些過去沒有時間講解的內(nèi)容也能更加詳盡的給學(xué)生解釋，教師對上課時間的安排也會更加充足，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也能得到明顯提高。

再次，多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用有利于學(xué)生口語交際能力的提高。我國高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的普遍問題就是學(xué)生英語口語很不準確，學(xué)生英語口語不過關(guān)很大一部分原因是在學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，對英語聽力、發(fā)音的練習(xí)不充足。

在多媒體教學(xué)中，教師就可以把一些課文相關(guān)的英文對話做成音頻或者小視頻的形式，鼓勵學(xué)生在課堂上互相練習(xí)英語，并且把課件拷貝給學(xué)生，讓學(xué)生在平時也能跟著練習(xí)，從而全面提高學(xué)生的英語水平。

二、多媒體技術(shù)在高校英語教學(xué)中有哪些策略

首先，把多媒體教學(xué)融入到傳統(tǒng)英語教學(xué)中。多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用使很多教師過于依賴多媒體技術(shù)，從而摒棄了傳統(tǒng)英語教學(xué)的方法，把多媒體作為課堂教學(xué)的唯一手段，使一些傳統(tǒng)教學(xué)中非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗沒有得到充分的利用。多媒體教學(xué)的應(yīng)用雖然的確有效的提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，但是也存在著很多不足之處。

所以，教師在進行英語教學(xué)的過程中， 注意總結(jié)兩種教法方法的優(yōu)缺點，更好的完善英語課堂教學(xué)。同時，教師還要注重教學(xué)過程中和學(xué)生之間的交流互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

其次，明確多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的地位。多媒體教學(xué)是教師向?qū)W生傳授知識的一種手段，教師在課堂教學(xué)中的作用是不可替代的。英語教師在進行課堂教學(xué)時，結(jié)合多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對學(xué)生進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。而且，教師要充分認識到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生對英語的學(xué)生不再是被動的接受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，自覺性。借助多媒體在課堂上的輔助作用，引導(dǎo)學(xué)習(xí)積極主動的思考問題，從而更好地幫助學(xué)生提高英語成績。

此外，英語教師在教學(xué)的過程中，還要注重對英語多媒體教學(xué)情境的設(shè)計。引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生融入到課堂學(xué)生中能夠很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。因此，教師在進行英語課堂教學(xué)時，可以利用根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，利用多媒體，設(shè)計一個學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生真正參與到英語課堂教學(xué)中，積極主動的思考課堂知識，從而達到最好的的學(xué)習(xí)效果。

同時，教師還要注重和學(xué)生之間的互動，了解學(xué)生對各部分知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，針對每個學(xué)生的不足之處分別進行及時的輔導(dǎo)，讓學(xué)生更好的吸收課堂上所學(xué)到的知識。

三、結(jié)語

總而言之，多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校英語教學(xué)中，很好的促進了高校英語教學(xué)水平的提升，使英語學(xué)習(xí)不再像以往那樣乏味枯燥，更有趣味性，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣也越來越高。當(dāng)然，為了推進我國教育事業(yè)的取得更大的進步，對多媒體教學(xué)的研究還在不斷的探索中，任重而道遠。

參 考 文 獻

[1] 張娜.多媒體信息技術(shù)在高校英語中的應(yīng)用[J].價值工程，2012（16）.

[2] 董宇.淺談多媒體信息技術(shù)在高校英語中的應(yīng)用[J].赤子，2014（4）.