小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)方式探究

帥國學(xué)

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，是建立在課堂教學(xué)和實際生活相結(jié)合的基礎(chǔ)之上的一種嶄新的教學(xué)方式，它能夠有效地解決學(xué)生不能把數(shù)學(xué)知識合理地運用到生活中的問題。生活化的教學(xué)方式，能讓學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解，提高學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活更具趣味性。對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的各個方面加以探究，給所有小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出合理的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；教學(xué)方式

國家與社會發(fā)展的步伐在不斷加快，要求我國的教育事業(yè)也要快速發(fā)展，培養(yǎng)出新時期國家所需的高素質(zhì)人才。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的最初階段，對以后的學(xué)習(xí)生活起著非常重要的作用。生活化教學(xué)是教育方式的一種創(chuàng)新形式，要求教師在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境，使數(shù)學(xué)知識更貼近學(xué)生的實際生活。

一、生活化教學(xué)方式的產(chǎn)生

我們都知道，生活中的很多方面、很多時刻都需要用到數(shù)學(xué)知識，可以說數(shù)學(xué)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，學(xué)校和教師都不能再忽視數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活相結(jié)合的重要性。另外，新課程改革明確提出，在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的時候，不能脫離實際生活的軌道，要給學(xué)生合理的時間進(jìn)行社會活動，積累生活經(jīng)驗，更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

二、小學(xué)教學(xué)生活化的必然性

1.現(xiàn)階段小學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的要求

就像前文中提到的那樣，如今數(shù)學(xué)知識已經(jīng)完全與我們的生活聯(lián)系在了一起，學(xué)生在自己的生活中不可避免地會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決一些問題。但是小學(xué)生正處于成長階段，思想高度的限制使他們并不能將數(shù)學(xué)知識完整無誤地運用到生活中，在解決問題時不能準(zhǔn)確地判斷應(yīng)該用哪一知識點。出現(xiàn)這種情況的很大一部分原因是教師在教學(xué)過程中，太過于注重書本知識的講解，而學(xué)生對教師又過于信賴。因此，教師運用生活化的教學(xué)方式能給學(xué)生樹立良好的榜樣，學(xué)生在生活中遇到問題時，會想到教師是怎樣做的，時間久了，就會養(yǎng)成主動將知識運用到生活中的習(xí)慣。

2.現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教材的要求

近幾年來，教育家們對小學(xué)數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系越來越重視，因此，在教材中，對知識的編排更加趨向?qū)嵱眯?，目的就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)W以致用。而教材內(nèi)容的變化，就更加要求教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)運用生活化的教學(xué)方式，只有這樣，才能更好地實現(xiàn)教育目的，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更貼近生活。

3.課堂教學(xué)效果的要求

現(xiàn)在大部分學(xué)校仍然采用原有的教學(xué)方式，沒有創(chuàng)新，沒有突破，無論是教學(xué)方式還是教學(xué)道具都過于陳舊，不能滿足新時期教育目標(biāo)的要求。聽取教師的講授內(nèi)容仍然是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，在課堂上教師講授理論的時間幾乎占據(jù)整節(jié)課，很多學(xué)生跟不上教師的思路，就無法參與到課堂學(xué)習(xí)中，使教學(xué)效果大幅度降低。因此，想要更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果，生活化教學(xué)是非常必要的。

三、生活化教學(xué)方式的建議

1.營造恰當(dāng)?shù)纳罨榫?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中很多知識都與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，因此教師要善于思考，教學(xué)內(nèi)容怎樣才能更貼切地與實際生活相結(jié)合？在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量營造跟實際生活相似的情境，使學(xué)生更加容易接受知識。例如，在進(jìn)行西師版四年級“四則混合運算”這一內(nèi)容的教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生模擬去超市買東西的場景，在最后結(jié)算時，教會學(xué)生先分別用每種物品的單價乘以所買的個數(shù)，之后再將每種物品的價錢相加，就是需要付款的金額。在這樣特定的生活化的情境中，學(xué)生能親身體會知識在生活中的運用，使教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都得到有效的提高。

2.加強實踐活動

正確的數(shù)學(xué)實踐活動，能讓學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。另外，學(xué)生在實踐過程中，能及時發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的問題，并加以改正，提高學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性。例如，在西師版五年級“折線統(tǒng)計圖”這一內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師可以在學(xué)生之間調(diào)查課余時間喜歡做什么，讓學(xué)生先在“看書、聽音樂、看電視、進(jìn)行體育活動、其他”這幾個選項中投票選出符合自己實際情況的選項，在全班同學(xué)都進(jìn)行投票后，根據(jù)每個選項的人數(shù)差異，制作一個折線統(tǒng)計圖，讓大家更加直觀地了解到調(diào)查的結(jié)果。在這個過程中，學(xué)生通過親自參與，深入地了解折線統(tǒng)計圖的用法以及形成過程，在之后的學(xué)習(xí)和生活中如果遇到相似的情況，學(xué)生就能結(jié)合實際情況，準(zhǔn)確地運用這一知識點。這樣的方式能讓學(xué)生更加容易地將學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來，教師的教學(xué)活動也能取得更大的成就。

總而言之，小學(xué)教學(xué)生活化是實現(xiàn)現(xiàn)階段教育目標(biāo)的重要方式，也是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，將教師教學(xué)活動的作用發(fā)揮到最大限度的一種新穎的教學(xué)方式。生活化的教學(xué)方式還在不斷發(fā)展、完善的過程中，目前此種教學(xué)方式還存在各種各樣的問題，例如，有些教師會將一些與課本知識沒有聯(lián)系的生活經(jīng)驗強行地帶到課堂上，也就是所謂的“為了生活化而生活化”，這樣的做法會讓學(xué)生正常的學(xué)習(xí)思路受到干擾，使教學(xué)效果與教學(xué)目標(biāo)背道而馳。因此，促進(jìn)生活化的教學(xué)方式不斷完善，還需要所有的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中共同努力。

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編輯 薛直艷