豐富活動形式 提升數(shù)學(xué)教學(xué)

伍艷芳

摘 要：隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，人們越來越重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，而在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，已經(jīng)逐步地發(fā)生變化。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)僅僅局限于對知識的教學(xué)，而現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)逐步地轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曋R以及學(xué)生能力的提升。這樣雙重要求的教學(xué)模式不僅能夠有效地提升教學(xué)質(zhì)量，而且能夠充分地滿足社會對人才的需求。針對現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行活動教學(xué)做一些探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；活動教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，教師僅僅重視對知識的講

授，這樣很難調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的。長期來看，學(xué)生也僅僅是被動地接受知識，而學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)興趣，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一向低下。而現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)要求教師營造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識，進(jìn)而有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、貼近生活的活動教學(xué)

在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，活動教學(xué)往往是以生活實(shí)際作為基礎(chǔ)，這樣能夠讓學(xué)生更加貼近生活地開展學(xué)習(xí)活動，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)知識融入生活中，這樣不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。為此，教師應(yīng)當(dāng)充分研究課堂教學(xué)內(nèi)容，將課堂教學(xué)內(nèi)容同生活實(shí)際相結(jié)合，以此來創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。同時(shí)，這樣的課堂教學(xué)能夠讓教師直觀地將教學(xué)內(nèi)容充分展現(xiàn)出來，不斷地鍛煉教師的教學(xué)能力，同時(shí)在教學(xué)過程中，提升學(xué)生的思維能力、溝通能力以及動手能力等。在進(jìn)行課堂教學(xué)前，教師可以鼓勵學(xué)生提前預(yù)習(xí)，或者是預(yù)先給學(xué)生留一些相對簡單的問題，這樣，在進(jìn)行活動教學(xué)的過程中，教師可以省去許多介紹活動的時(shí)間。再如，教師可以通過買賣蔬菜這一活動更好地讓學(xué)生了解克和千克的含義，而在整個(gè)活動的過程中，教師應(yīng)當(dāng)做好引導(dǎo)工作，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，及時(shí)糾正活動中出現(xiàn)的各種問題和錯誤。

通過教師精心設(shè)計(jì)的整個(gè)課堂教學(xué)活動，可以讓學(xué)生更好地感受數(shù)學(xué)，積極地鍛煉學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生通過生活中的實(shí)際事情感知數(shù)學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，全面地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、建立良好師生關(guān)系的活動教學(xué)

在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生平時(shí)能夠感知的生活實(shí)際出發(fā)，在形象具體的生活感知中，讓學(xué)生真正地認(rèn)知數(shù)學(xué)知識，只有這樣，才能使學(xué)生進(jìn)行更好的知識分析。

同樣的，在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)從一個(gè)相對平等關(guān)系的角度出發(fā)，也就是說，其一，教師與學(xué)生之間，從人格和權(quán)力的角度來看，應(yīng)當(dāng)是平等的，其二，教師擔(dān)負(fù)著育人成才的責(zé)任，而在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師往往是教學(xué)實(shí)踐的主體，學(xué)生只是被動地接受，教師完全掌握了整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程，這樣的教學(xué)關(guān)系中，是不存在平等的，而實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇，關(guān)系學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)而更好地營造一個(gè)平等民主的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，只有這樣，才能更好地保障學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

總之，在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，活動教學(xué)是符合新課標(biāo)要求的，同時(shí)也是符合學(xué)生自身發(fā)展的。活動教學(xué)不僅能夠有效地提升學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)水平，同時(shí)能夠更好地幫助學(xué)生感知數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的入門階段，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)教學(xué)中極為重要的階段，因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)安排。

活動教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中是十分靈活和形象的教學(xué)方法，對于學(xué)生也是百利而無一害的，因此，教師應(yīng)當(dāng)積極地采用這一教學(xué)方法，努力提升學(xué)生的教學(xué)水平，全面地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，要求教師營造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用貼近學(xué)生生活的教學(xué)方式，建立良好的平等師生關(guān)系，以此來全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識，讓學(xué)生能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中激發(fā)其良好的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)揮其主觀能動性，全面實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈瑞偉.小學(xué)數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D].南京師范大學(xué)，2011.

[2]李高慧.小學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].西南大學(xué)，2014.

[3]孟祥瑞.小學(xué)高年段數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動主題設(shè)計(jì)研究[D].新疆師范大學(xué)，2014.

[4]王曉英.提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法研究[J].新課程學(xué)習(xí)，2014（2）.

編輯 薛直艷