中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

李婷婷

【摘要】在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是學(xué)好計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的有效途徑，也是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)快速發(fā)展的需要，只有具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，才能跟上計(jì)算機(jī)日新月異的技術(shù)更新步伐。本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力提出了一些探索思路。

【關(guān)鍵詞】中職計(jì)算機(jī)；創(chuàng)設(shè)情境；目標(biāo)；競(jìng)賽；小組

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的培養(yǎng)和選擇提出了更高的要求。在中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已遠(yuǎn)不能滿足國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，亟待變革。因此，要提高教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作為一名中職計(jì)算機(jī)教師，在教學(xué)過(guò)程中，要把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿活力，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，更不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。計(jì)算機(jī)是操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教師的中心地位應(yīng)轉(zhuǎn)讓給學(xué)生，教師只是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、組織者、協(xié)助者，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得好。相對(duì)來(lái)說(shuō)，中職學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，致使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力較差，因此采取何種的教學(xué)策略才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力就顯得十分重要。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望

古人語(yǔ)：師者，傳道授業(yè)解惑也。讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)習(xí)者獲取知識(shí)不僅通過(guò)教師傳授獲得的，還要學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)背景下通過(guò)老師和同學(xué)的幫助下，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得，因此這種創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中得到了廣大教師的喜愛(ài)，在教學(xué)過(guò)程中起到了推波助瀾的作用，從教學(xué)需要和教材出發(fā)，引入、制造和創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確的理解教學(xué)內(nèi)容，來(lái)提高教學(xué)效率。創(chuàng)設(shè)什么樣的課堂情境，設(shè)置什么樣的問(wèn)題、選樣組織和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，需要從自身的基礎(chǔ)出發(fā)，充分挖掘教材，廣泛搜索相關(guān)資料、案例，并根據(jù)需要進(jìn)一步加工制作成網(wǎng)站、課件等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在講POWERPOINT時(shí)，要求學(xué)生制作以介紹學(xué)校各專(zhuān)業(yè)為題材的幻燈片演示文摘。學(xué)生對(duì)學(xué)校比較了解，相互討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)學(xué)校情境，自主學(xué)習(xí)，學(xué)生容易掌握知識(shí)，教師應(yīng)先展示自己的作品，吸引學(xué)生關(guān)注。

二、樹(shù)立合理的目標(biāo)，讓學(xué)生自主完成

中職學(xué)生自制能力不強(qiáng)，比較厭學(xué)，制定太大的任務(wù)，往往很難完成，反而使學(xué)生散失信心?；凇叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”的合作學(xué)習(xí)主要以創(chuàng)設(shè)情境、提出任務(wù)。開(kāi)始接觸新的任務(wù)時(shí)，感覺(jué)目標(biāo)比較大，學(xué)生也不容易掌握，學(xué)生散失信心，不愿意去做，可以先把大目標(biāo)根據(jù)實(shí)際化解為一個(gè)個(gè)小任務(wù)，學(xué)生容易做出來(lái)，讓他們嘗到成功的體驗(yàn)，最后通過(guò)一個(gè)個(gè)小任務(wù)整合，得出一個(gè)總體，實(shí)現(xiàn)自己的最終目標(biāo)，比如在學(xué)習(xí)EXCEL電子表格中建立學(xué)科成績(jī)分析表，這個(gè)任務(wù)比較大，在教學(xué)過(guò)程中分解為一個(gè)個(gè)子任務(wù)，應(yīng)先了解《成績(jī)分析表》功能，給學(xué)生分解為幾個(gè)任務(wù)，首先任務(wù)一：輸入數(shù)據(jù)，要求準(zhǔn)確，速度快，任務(wù)二：掌握函數(shù)合計(jì)SUM的使用，任務(wù)三：掌握函數(shù)求平均數(shù)AVERAGE的使用，任務(wù)四：然后對(duì)于在創(chuàng)建EXCEL成績(jī)分析表這過(guò)程中所涉及到的函數(shù)的應(yīng)用，學(xué)生分組完成，每一組自主完成相應(yīng)的任務(wù)。教師逐個(gè)講解，最后對(duì)成績(jī)表進(jìn)行排版，看整體效果，并幫助學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、運(yùn)用競(jìng)賽激趣法

中職生的年齡正值青春期，愛(ài)動(dòng)，愛(ài)游戲，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)作欲望，利用學(xué)生的好勝心、組織學(xué)生操作比較，能更好地激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，能夠熟練地掌握軟件的各種操作，適時(shí)舉行一些應(yīng)用軟件的競(jìng)賽活動(dòng)，活躍課堂氣氛，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如：辯論會(huì)，電腦美術(shù)制作比賽，網(wǎng)頁(yè)制作，電腦打字比賽等。甚至舉行一些小游戲過(guò)關(guān)比賽。在打字課時(shí)，讓學(xué)生玩抓小偷的游戲，一個(gè)人扮警察，一個(gè)人扮小偷，打字時(shí)你追我趕，看誰(shuí)打字快，這樣學(xué)生熱情比較高，操作實(shí)踐課，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)得快，學(xué)得愉快，學(xué)得好。

四、采用小組學(xué)習(xí)形式，營(yíng)造氛圍，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

教學(xué)中教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作，給他們創(chuàng)造操作的機(jī)會(huì)，這樣能強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。在完成一項(xiàng)任務(wù)操作時(shí)，可以利用多種方法，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用小組學(xué)習(xí)形式，激勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新及培養(yǎng)學(xué)生自信心，也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在操作時(shí)，可以讓6人為一組，在每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)中，讓小組共同參與去完成，每個(gè)同學(xué)都需要自己動(dòng)手去操作，并在自主完成的過(guò)程中可能會(huì)用上各種方法，小組進(jìn)行討論得出最佳方法。另外在教學(xué)過(guò)程中對(duì)小組中優(yōu)秀者擔(dān)當(dāng)“小老師”角色，對(duì)本組其他同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助小組集體完成學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望和主動(dòng)參與的欲望，最后教師對(duì)每一個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生增進(jìn)了彼此之間的感情，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、相互學(xué)習(xí)同時(shí)進(jìn)步的集體主義精神，也為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、指導(dǎo)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)中獲得有效的知識(shí)

學(xué)生獲得知識(shí)的途徑除了書(shū)本與自身的實(shí)踐外，最主要的途徑就是互聯(lián)網(wǎng)了。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，引發(fā)知識(shí)爆炸。知識(shí)數(shù)量以幾何級(jí)數(shù)增加，在這種知識(shí)爆炸的時(shí)代，要學(xué)會(huì)搜索，學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)如何從網(wǎng)絡(luò)中找到自己需要的信息，顯得尤為重要?，F(xiàn)在，如何使用搜索引擎，從互聯(lián)網(wǎng)中找到自己所需要的信息，也是一種重要的自主學(xué)習(xí)能力。例如學(xué)會(huì)使用高效的搜索引擎，學(xué)會(huì)對(duì)想獲取的知識(shí)進(jìn)行歸納和概括，進(jìn)而進(jìn)而形成搜索關(guān)鍵詞，然后高效率地進(jìn)行搜索。學(xué)會(huì)搜集和整理，對(duì)常用的網(wǎng)站和信息進(jìn)行下載和整理等等。這種能力的獲得完全取決于學(xué)生的長(zhǎng)期自主學(xué)習(xí)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的要求，也是學(xué)生全面發(fā)展的需要。學(xué)生必須掌握自主學(xué)習(xí)的能力，才能適應(yīng)信息技術(shù)的變化。同時(shí)，自主學(xué)習(xí)能力對(duì)專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)能力的學(xué)習(xí)也有積極推動(dòng)作用，所以，在教學(xué)中，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具有職業(yè)能力的同時(shí)，也為適應(yīng)職業(yè)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 鄭光榮. 淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 電腦知識(shí)與技術(shù)， 2013，20.

[2] 林世偉. 淺談中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 青年時(shí)代， 2015，3.

[3] 周瑩瑩. 如何在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力[J]. 職業(yè)， 2012，33.